Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Карта сайта

Педагогика и воспитание

      L Стили семейного воспитания детей 2 3 4
      L Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности
           L Понятие педагогической компетентности. Основные характеристики в различных трудах ученых 2 3
           L Рефлексия как метакомпетентность 2
           L Особенности формирования профессиональной компетентности в области рациональной организации учебной деятельности
           L Технологическая компетентность педагога 2 3
           L Нормативные требования к технологическим умениям педагога
           L Повышения профессионального мастерства
           L Профессиональная пригодность и профессиональная готовность
           L Профессиография 2
      L Формирование количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно-дидактической игры
           L Значение и актуальность формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Содержание формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Особенности формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Опытно–экспериментальная работа по формированию количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно – дидактической игры 2 3 4 5 6 7
      L Использование занимательных задач на уроках информатики
           L Понятие занимательности
           L Классификация задач
           L Типы занимательных задач 2 3
           L Методика использования занимательных задач на уроке
      L Методы устного изложения, как средство изучения географии
           L Методы устного изложения и их роль в обучении географии 2
           L Методы устного изложения, наиболее часто используемые в обучении географии
           L Рассказ, как основа эмоционального изложения, формирующего географическое представление
           L Беседа, как метод активизации мышления учащихся 2
           L Лекция, как основа формирования научно – исследовательской деятельности учащихся
           L Чтение вслух, как средство расширить кругозор, развить воображение и повысить интерес к изучаемому материалу у учащихся 2
      L Профессиональная ориентация старшеклассников
           L История становления профориентации 2
           L Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии 2
           L Содержание, формы, методы профессиональной ориентации старшеклассников 2 3
           L Организация опытно-экспериментальной работы по профессиональной ориентации старшеклассников 2 3 4 5 6
      L Тест Климова и его применение по определению профессионально-педагогических склонностей для специалистов спортивно-педагогического профиля
           L Сущность теста Климова по определению профессионально-педагогических склонностей 2 3 4
           L Модификация теста Климова для специалистов спортивно-педагогического профиля 2 3
      L Разработка методики обучения интегрального исчисления функции двух переменных
           L Высшее образование в перспективе XXI столетия
           L Проблемы современного педагогического образования 2
           L Особенности развития личности студента 2
           L Логика и интуиция при изучении двойного интеграла в педагогическом вузе 2 3
           L Диагностика направленности учебной мотивации студентов 2 курса факультета математики СГПИ 2
           L Методические рекомендации по проведению лекционных занятий 2 3 4 5 6 7
           L Определение и простейшие свойства двойного интеграла 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Нравственное воспитание детей через ролевую игру
           L Роль семьи в нравственном воспитании ребёнка 2 3 4
           L Влияние педагога-воспитателя на нравственное воспитание дошкольника
           L Значение детского коллектива в воспитании нравственности дошкольника 2
           L Игра как средство нравственного воспитания у детей дошкольного возраста 2
           L Значение и сущность игры в дошкольном возрасте 2
           L Дошкольный период как воспитание нравственности ребёнка 2 3
           L Функции ролевой игры 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
           L Виды контроля результатов обучения
           L Методы и формы организации контроля 2
           L Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период 2 3 4
      L Особенности логопедической работы по преодолению аграмматической дисграфии у учащихся общеобразовательной школы
           L Дисграфия: содержание термина, классификация 2 3 4 5 6
           L Аграмматическая дисграфия 2
           L Выявление у учащихся младших классов общеобразовательной школы аграмматической формы дисграфии 2 3
           L Организация логопедической работы по устранению аграмматической дисграфии 2 3 4
           L Упражнения, направленные на преодоление аграмматической дисграфии 2 3
      L Методика преподавания наречий и слов категорий состояния в школе
           L Общие принципы и методы преподавания морфологии в школе 2
           L Наречие и слова категории состояния как части речи
           L Методика преподавания наречий 2 3 4 5 6
           L Методика преподавания слов категории состояния 2
      L Советская школа и педагогика в 1946–1985 гг
           L Система образования и общественно-педагогическое движение в СССР и России с 1985 г 2 3 4 5 6 7
           L Общественно-педагогическое движение 1980–1990-х гг 2
      L Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников
           L Характеристика и своеобразие мотивационно– познавательного развития в дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Познавательные процессы у детей дошкольников возраста 2 3
           L Методы диагностики мотивационно – познавательного развития старших дошкольников 2
           L Методика формирования познавательной активности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии
           L Развитие художественного потенциала личности учащихся на уроках биологии 2 3
           L Сказки как художественные средства на уроках биологии 2 3
      L Индивидуальная практика с ребенком
           L Определение особенностей развития мелкой моторики ведущей руки. Методика «Дорожки» и методика «Птенчики» 2
           L Формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении 2
           L Диагностика особенностей формирования речевой сферы детей от 1,5 до 3,5 лет
           L Психологическая характеристика ребенка - дошкольника 2 3 4
           L Изучение психологического климата в группе 2
      L Развитие монологической речи у детей 2 3 4 5
      L Коррекционно-развивающая программа для детей с псевдобульбарной дизартрией
           L Дизартрия как сложное речевое нарушение 2
           L Псевдобульбарная форма дизартрии 2 3 4 5 6
           L Комплексный подход в системе преодоления общего недоразвития речи у детей с псевдобульбарной дизартрией 2 3
      L Принципы, методы, формы и средства воспитания учащихся в сфере физической культуры
           L Понятие о принципах методики физического воспитания и их значение 2 3 4 5 6
           L Средства и формы физического воспитания
           L Формы физического воспитания 2
      L Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы
           L Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Роль художественной литературы в нравственном воспитании детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Диагностика и результаты нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Специфика использования художественной литературы в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 2
           L Динамика уровня нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
      L Содержание эстетического воспитания 2 3 4 5 6 7 8
      L Тоталитарные секты
           L Становление христианской религии и истоки христианских сект 2 3
           L Секты в царской России. Положение сект в XX веке 2 3 4
      L Организация занятий по психологии для студентов
           L Самоанализ проведенных учебных и внеучебных занятий 2 3 4 5
           L Рефлексивный анализ практики 2
      L Нравственные и ценностные компоненты развития личности ребенка 2 3 4 5
      L Влияние стилей семейного воспитания на процесс формирования базовых качеств личности ребенка с нарушением слуха, в сравнительном аспекте с нормально слышащими детьми
           L Формирование личности. Развитие личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Семья как один из социальных факторов формирования базовых качеств личности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль семьи в процессе формирования личности детей с нарушениями слуха 2 3
           L Влияние позиций родителей на процесс формирование личности детей с нарушениями слуха 2 3 4
           L Экспериментальное исследование проблемы влияния стилей семейного воспитания на процесс формирования базовых качеств личности детей 2
           L Изучение сформированности базовых качеств личности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха и нормально слышащих 2
           L Рекомендации родителям по созданию благоприятных условий для развития личности детей с нарушениями слуха 2 3
      L Сущность, методы и этапы самовоспитания
           L Методы самовоспитания
           L От самопознания к самовоспитанию
           L Этапы самовоспитания 2
      L Гигиена и оформление жилища
           L Гигиена жилого помещения. Ежедневная уборка
           L Оборудование жилища 2 3
           L Отопление и утепление жилища 2
           L Эстетическое оформление жилища
      L Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования
           L Общеобразовательная школа в системе диверсификации образования 2 3 4 5 6 7 8
           L Проектирование социобразовательной среды как фактор целостного развития личности 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Педагогические условия развития познавательной деятельности обучающихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Полидисциплинарное изучение образования в рамках различных научных подходов 2 3 4 5 6
           L Содержание дополнительного образования как детерминанта образовательных парадигм 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
           L Взаимодействие школьников с окружающей средой: субъект-объектный воспитательный анализ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Реализация принципа проектирования познавательной среды в системе дополнительного образования в условиях модернизации деятельности 2 3
           L Педагогические условия реализации личностной концепции выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Педагогическая поддержка адаптации детей 3-4 лет в дошкольном образовательном учреждении
           L Педагогическая поддержка: понятие, сущность 2 3 4 5
           L Организация педагогической поддержки ребенка в период адаптации в ДОУ 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование педагогической поддержки в период адаптации детей 3-4 лет в ДОУ 2 3 4 5 6 7
           L Реализация педагогической поддержки детей 3-4 лет в период адаптации в ДОУ 2 3 4 5
      L Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами поэзии Граубина
           L Общая характеристика дошкольного возраста и его возможностей для обучения и воспитания 2
           L Роль природы в формировании личности дошкольника. Воспитательно-образовательные задачи ознакомления детей с природой 2
           L Содержание знаний, умений и навыков при ознакомлении детей с окружающим миром 2 3 4
           L Общая характеристика методов ознакомления детей с природой 2 3
           L Формы организации детей при ознакомлении их с природой 2
           L Художественная литература как метод воспитания интереса к природе у детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Определение уровня знаний детей о природе 2 3
           L Занятия по воспитанию интереса к природе средствами поэзии Граубина 2 3 4 5
      L Организация обобщающего повторения на уроках геометрии в 7 классе
           L Необходимость обобщающего повторения
           L Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения 2
           L Требования к обязательному уровню усвоения содержания обучения 2 3
      L Педагогические особенности развития театрально-игровых умений в ДОУ 2
      L Проблемы развития грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
           L Особенности развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Особенности развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР 2
           L Диагностическое исследование развития грамматического строя речи детей 2 3 4 5
           L Методы и приемы по развитию грамматического строя речи детей 2 3 4
           L Коррекционно-педагогическая работа по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3
           L Комплекс занятий по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
      L Развитие логического мышления школьников на уроках математики
           L Проблема развития мышления в процессе обучения 2 3
           L Пути и средства развития логического мышления 2 3 4
           L Развитие логического мышления учащихся 5-х классов с помощью системы развивающих заданий 2 3 4
      L Физическое воспитание младших школьников с учётом уровня их физического состояния
           L Особенности методики физического воспитания школьников младших классов 2
           L Учет возрастных особенностей школьников в процессе физического воспитания 2 3 4 5 6
           L Антропометрические методы исследования
           L Физическая подготовленность
           L Врачебно-педагогический контроль
           L Характеристика исследуемых школьников и организация исследований
           L Физическое развитие детей с 7 до 8 лет 2 3 4 5 6
           L Результаты контрольно-педагогических испытаний школьников первого класса 2 3
      L Проблема социализации детей дошкольного возраста
           L Характеристика процесса социализации у ребенка от 3 до 7 лет 2
           L Формы, методы и приемы сюжетно-ролевой игры, оказывающие влияние на социализацию дошкольника 2 3 4
      L Аттестация педагогов дошкольного учреждения
           L Процедура создания аттестационной комиссии. Содержание деятельности аттестационной комиссии 2
           L Порядок проведения аттестации. Система организации квалификационного экзамена 2 3 4 5
      L Развитие музыкальных способностей у ребенка 2
      L Формирование ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности работы с аутентичным видеоматериалом для развития лексических умений аудирования
           L Сущность и классификация «аутентичных материалов» 2
           L Перспективы использования аутентичных фильмов в процессе изучения английского языка 2 3
           L Аудирование как один из видов речевой деятельности, сущность «Лексических умений аудирования» 2 3 4 5
           L Основные особенности обучения иностранному языку в неязыковом вузе 2 3
           L Методика и рекомендации по работе с аутентичным фильмом на занятии по английскому языку 2 3 4
           L Комплекс приемов работы с видеофильмом для развития лексических умений аудирования и основные рекомендации по его использованию 2 3 4 5 6 7 8
      L Современные особенности управления системой образования на примере Челябинской области
           L Сущность и структура системы образования 2 3
           L Основные понятия и положения организации и управления системой образования 2 3 4
           L Проблемы управления развитием образования 2
           L Общие положения деятельности министерства образования и науки Челябинской области 2 3
           L Анализ деятельности Министерства образования и науки Челябинской области на примере управления дошкольного образования 2
           L Основные проблемы дошкольного образования и рекомендации по их решению 2
           L Состояние и основные проблемы системы образования Челябинской области 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные направления развития системы образования в Челябинской области 2 3
           L Предложения и рекомендации по совершенствованию управления 2
      L Русские народные сказки
           L Классификация сказок. Характерные черты каждого вида 2 3 4
           L Методика работы со сказками в детском саду 2 3 4
           L Анализ русской народной сказки " Колобок"
      L Функциональная пропедевтика на уроках математики в пятых-шестых классах
           L Психологические особенности мышления и учебной деятельности учащихся 5-6 классов 2 3 4 5
           L Понятие функции. Способы задания функции 2 3
           L Функциональная пропедевтика 2
           L Функциональная пропедевтика на уроках математики в V классе 2 3
           L Функциональная пропедевтика на уроках математики в VI классе 2 3
           L Анализ учебников по математике авторов Н.Я. Виленкина и Л.Г. Петерсон для 5 и 6 классов 2 3 4 5 6
      L Механизм влияния закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу
           L Сущность процесса обучения 2
           L Закономерности процесса обучения 2
           L Принципы процесса обучения 2
      L Особенности слухоартикуляционного анализа и методы коррекции моторики речи у детей с нарушениями интеллекта
           L Речь как фактор развития человека 2
           L Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста 2 3
           L Клиническая характеристика детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста, особенности слухоартикуляционного анализа 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 2
           L Особенности речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта 2 3 4 5
           L Выявление уровня развития моторики речи у младших школьников с нарушением интеллекта 2 3
           L Содержание коррекционной помощи по коррекции моторики речи детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста 2
           L Анализ результатов коррекции моторики речи у младших школьников с нарушением интеллекта 2 3
           L Упражнения по развитию речевой моторики
           L Упражнения для развития подвижности губ 2
           L Тренировка мышц глотки и мягкого неба 2
           L Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука Л 2 3 4
           L Упражнения для развития дыхания детей с нарушениями речи 2 3 4
      L Индивидуальное задание на уроках "Окружающий мир" как средство повышения качества знаний у младших школьников
           L Образовательный компонент «Окружающий мир» в современной четырехлетней начальной школе 2 3
           L Индивидуальный подход к обучению на уроках «Окружающий мир» 2
           L Учет психолого-педагогических особенностей младших школьников 2 3 4
           L Методологическая основа индивидуальных заданий на уроках «Окружающий мир» 2 3
           L Повышение качества знаний младших школьников посредством индивидуальных заданий на уроках «Окружающий мир» 2 3 4 5 6 7 8
           L Определение эффективности комплекса индивидуальных заданий, направленных на повышение качества знаний на уроках «Окружающий мир» 2 3 4 5
      L Функциональная направленность контроля учебного процесса
      L Конспект-урок по теме "Блины, оладьи, блинчики"
           L Методы и формы обучения в процессе преподавания темы 2
           L Анализ основного учебника по «Технологии» для 6 класса
           L Разработка наглядного пособия 2 3
           L Воспитание учащихся в процессе изучения темы: нравственное, трудовое, эстетическое 2 3
      L Физическое воспитание дошкольников в режиме здорового образа жизни 2 3
      L Идеи свободного воспитания К.Н. Вентцеля в современной педагогике
           L Подвижник свободного воспитания К.Н. Вентцель 2
           L Сущность и основные положения теории свободного воспитания К.Н. Вентцеля 2 3 4 5 6
           L Модель идеального воспитательно-образовательного учреждения К.Н. Вентцеля и опыт ее практической реализации 2 3 4 5
           L Сравнительный анализ моделей образовательных учреждений приверженцев свободного воспитания 2 3
           L Идеи К.Н. Вентцеля в современной педагогической практике 2 3 4 5 6
           L Использование теоретической модели образовательного учреждения К.Н. Вентцеля в практике современных образовательных учреждений 2 3 4 5
      L Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка
           L Игры
           L Театральные постановки 2
           L Занятия с элементами театрализации
           L Предметно-развивающая среда
           L Работа с родителями
           L Работа с педагогами
      L Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
           L Анализ понятия «мышления», его сущностные характеристики и виды 2
           L Содержание и структура критического мышления 2 3 4
           L Психологические основы развития критического мышления школьников подросткового возраста 2 3 4
           L Сущность педагогической технологии в развитии критического мышления через чтение и письмо 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности развития критического мышления школьников в процессе обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Специфика учебного предмета «География» 2 3 4 5 6 7
           L Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе, способствующего развитию критического мышления школьников 2 3 4
           L Специфика развития критического мышления школьников на уроках, практикуме и практических работах по географии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Формирующий этап педагогического эксперимента 2 3 4 5 6 7 8
      L Вопросы культуры в школьных курсах истории: "Польская звезда русского балета Матильда Феликсовна Кшесинская"
           L Семья 2 3
           L Учеба 2 3
           L Балетное творчество 2 3 4 5 6 7
           L Личная жизнь 2 3 4 5 6 7
           L В революционной России 2 3 4 5 6 7
           L Освещение темы педагогом на уроках истории и во внеурочной форме 2 3 4 5 6 7
      L Использование педагогических методов в процессе музыкального воспитания школьника
           L Методы воспитания: сущность, история использования
           L Характеристика общепедагогических методов воспитания. Использование общих методов с целью музыкального воспитания 2 3 4 5
           L Использование общих методов с целью музыкального воспитания
           L Из опыта работы учителя Куприенко Елены Владимировны МОУ СОШ п. Шумячи по организации музыкального воспитания 2 3
           L Использование методов воспитания в учебно-воспитательном процессе с учащимися 5 класса 2 3 4
      L Эстетическое воспитание дошкольника в условиях детского сада
           L Понятие эстетического воспитания 2
           L Методы, формы и задачи эстетического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Описание программ эстетического воспитания в детском саду 2 3
           L Анализ программ эстетического воспитания в детском саду 2
      L Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
           L Понятия «творчество» и «творческие способности» 2
           L Особенности творческого развития ребёнка 2
           L Теоретические основы изучения цвета в начальной школе 2 3 4 5 6
           L Развитие творческих способностей ребенка средствами цветоведения на уроках изобразительного искусства в начальных классах 2
           L Экспериментальное изучение развитие творческих способностей младших школьников средствами цветоведения 2 3 4
           L Знакомство с красками
      L Урок в системе личностно ориентированного образования
           L Личностно ориентированная технология
           L Организация урока в системе ЛОО. Основные требования 2
      L Деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям
           L Понятия: «семья», «многодетная семья» 2 3
           L Категории и функции многодетной семьи 2 3
           L Социальный портрет современной многодетной семьи 2 3 4 5 6 7 8
           L Опытно-экспериментальное исследование социально-педагогической помощи многодетным семьям 2 3 4
           L Обобщение опыта работы социального педагога с многодетными семьями 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Практические рекомендации социальному педагогу по работе с многодетными семьями 2 3 4
      L Применение экскурсий в преподавании ботаники в средней общеобразовательной школе
           L Предмет и задачи биологии в обшеобразовательном обучении 2
           L Организация уроков биологии с использованием экскурсий 2
           L Знaчение экскурсий в преподавании биологии 2 3 4
      L Применение технологии знаково-контекстного обучения во время изложения дифференциальных уравнений
           L Педагогические технологии
           L Технология знаково-контекстного обучения 2
           L Характеристика дисциплины
           L Использование технологии знаково-контекстного обучения во время изложения дисциплины 2
      L Воспитание, его методы и задачи 2 3
      L Методическая деятельность
           L Методическая служба учреждений дополнительного образования 2
           L Обновления деятельности методической службы учреждения дополнительного образования детей 2 3
           L Целевое назначение и задачи методической службы
           L Направления и содержание деятельности методической службы 2
           L Информационная функция методической службы
           L Аналитическая функция методической службы 2
           L Планово-прогностическая функция методической службы 2 3 4 5 6
           L Основные средства и формы методической помощи 2 3 4
           L Виды методической продукции 2 3 4
           L Компетентность и профессионализм методиста ДО
           L Методист учреждения дополнительного образования детей 2
           L Особенности процесса профессионального развития педагога 2
           L Условия эффективности профессионально-личностного развития педагога 2
           L Характеристика авторской личностно ориентированной методической системы образовательного учреждения 2
           L Технология проектирования методической системы 2 3
           L Технология управления инновационным процессом 2
      L Воспитание школьников средствами классического джаза
           L Методические основы формирования музыкальных предпочтений у учащихся 2 3
           L Джаз как направление в мировой музыке и его воспитательный потенциал 2 3
           L Особенности организации урока музыки в школе 2 3 4 5 6
      L Первые дни ребенка в школе
      L Компьютер как средство предматематической подготовки дошкольников
           L Использование информационно-комуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в ДОУ
           L Интерактивное оборудование в ДОУ и требования к организации работы с ним
           L Требования к педагогу компьютерного класса
           L Организационно – методическая работа в ДОУ
           L Игра — основное условие использования компьютера в ДОУ 2
           L Функциональная готовность дошкольников к работе на компьютере 2
           L Компьютер : за и против
      L Разработка комплекса упражнений с многозначными словами
           L Многозначные слова в лингвистике 2 3
           L Особенности изучения многозначных слов в начальной школе
           L Виды упражнений с многозначными словами на уроках русского языка в начальной школе 2 3 4
           L Описание констатирующего среза 2 3 4 5
           L Разработка уроков по работе над многозначными словами 2 3 4 5
      L Формирование элементов описательной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Содержание понятия «связная речь»: психологический и психолингвистический аспекты 2 3 4
           L Формирование связной речи в онто- и дизонтогенезе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Выявление особенностей описательной речи у дошкольников с ОНР 2 3 4 5 6 7
           L Организация логопедической работы по формированию элементов описательной речи у дошкольников с ОНР 2
           L Комплекс логопедических занятий, направленных на обучение детей составлению описательных рассказов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Взаимодействие светского и религиозного образования
           L Формирование религиозной парадигмы образования 2
           L Формирование светской парадигмы образования 2 3 4
           L Принцип светскости государства в образовании 2 3 4 5 6
           L Специфика светского образования 2 3 4
           L Религиозное образование 2 3 4
           L Зарубежный опыт религиозного образования в светских школах 2 3 4 5
           L Проблемы реализации религиозной, национальной, культурной идентичности учащихся 2 3 4
           L Формы интеграции знаний о религии в светской школе 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Урок музыки как средство пробуждения души 2 3 4 5
      L Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при изучении конкретного смысла действий сложения и вычитания
           L Характеристика логического мышления 2 3 4 5 6
           L Особенности логического мышления младших школьников 2 3
           L Математический смысл действий сложения и вычитания 2 3
           L Методический смысл действий сложения и вычитания 2 3 4 5 6
           L Методические средства, направленные на развитие логического мышления младших школьников при изучении конкретного смысла действий сложения и вычитания
           L Изучение исходного уровня развития логического мышления младших школьников 2 3 4 5
           L Разработка и внедрение методических средств, направленных на развитие логического мышления младших школьников 2 3
           L Проверка эффективности разработанных методических средств 2 3
      L Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках русского языка в начальной школе
           L Применение новых информационных технологий для совершенствования процесса обучения в начальной школе 2 3 4
           L Технология интерактивного обучения 2 3
           L Формы и методы интерактивного обучения 2 3 4 5
           L Использование информационно-коммуникационных технологий обучения 2 3 4
           L Интерактивные методы обучения на уроках русского языка 2 3 4
           L Возможности использования интерактивной доски в начальной школе 2
           L Эксперимент по выявлению эффективности интерактивного метода на уроке русского языка в 4 классе 2 3 4 5 6
      L Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком
           L Функции семьи
           L Воспитательный потенциал семьи и факторы эффективности семейного воспитания 2
           L Воспитание в малообеспеченной семье 2
           L Воспитание в семьях со средним достатком 2
           L Воспитание в обеспеченных семьях 2 3
      L Формирование мотивации учащихся на уроках технологии с использованием дидактических игр
           L Понятие и сущность учебной мотивации 2 3
           L Роль дидактической игры в образовательном процессе на уроках технологии и её психолого-педагогическая сущность 2 3
           L Методические рекомендации по осуществлению образовательного процесса на уроках технологии с использованием дидактических игр 2
           L Разработка дидактических игр на уроках технологии в 5 классах 2
           L Опытно-поисковая работа по определению эффективности формирования мотивации учащихся на уроках технологии средствами дидактических игр 2 3 4 5
      L Роль курса ОБЖ в подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности
           L Общие предпосылки введения ОБЖ в школьную программу 2 3 4
           L Базовые понятия предметной области ОБЖ 2
           L Структура и содержание образовательной области «Безопасность Жизнедеятельности» 2
           L Обучение школьников вопросам безопаснисти жизнедеяятельности 2 3
           L Общие принципы интеграции в эффективной подготовке школьников к безопасной жизнедеятельности 2
           L Интеграция курсов ОБЖ и литературы на примере использования фольклора 2
           L Интеграция ОБЖ с курсом информатики 2
           L Преподавание ОБЖ В МОУ СОШ №10 ст. Придорожной Каневского района и его роль в подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности 2
           L Результативность работы МО ОБЖ СОШ №10 в плане подготовки учащихся к современным условиям жизнедеятельности 2
      L Организация и проведение экзаменов по физической культуре в школе
           L Порядок проведения экзамена 2
           L Положение о проведении государственных экзаменов по предмету «физическая культура» в общеобразовательных школах
           L Порядок выставления оценок
           L Методика организации государственной аттестации учащихся 9-х классов 2 3 4
           L Методика организации государственной аттестации учащихся 11-х классов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Особенности системы образования в России
           L Понятие «Система образования»
           L Структура и ступени системы образования 2 3
           L Зарубежный опыт формирования системы образования 2 3 4
           L Правовые основы современного образования в России 2 3 4
           L Сравнительный анализ системы образования в России с зарубежными странами 2
           L Общественная оценка системы образования
      L Методическая работа в области развития речи в дошкольных учреждениях
           L Роль старшего педагога и заведующей в руководстве работой по развитию речи
           L Контроль и методическая помощь воспитателям 2 3
           L Пути повышения уровня знаний и мастерства воспитателей 2 3
           L Пропаганда знаний по развитию речи детей среди родителей 2
           L Методы и формы работы с педколлективом 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Ролевые, деловые игры. Методы их проведения
           L Ролевые игры в педагогической деятельности: сущность, понятия, особенности 2
           L Классификация ролевых игр
           L Структурные этапы ролевой игры 2 3
      L Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
           L Задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром 2
           L Развитие образной речи на основе произведений 2 3
           L Развитие образной речи на основе фольклорного жанра 2 3 4 5 6 7 8
           L Методика проведения занятий по развитию образной речи в старшей группе 2
      L Электронное тестирование как форма контроля иноязычного грамматического навыка в системе среднего профессионального образования
           L Сущность и значение контроля 2 3
           L Контроль сформированности грамматического навыка 2
           L Тестирование как форма контроля иноязычного грамматического навыка студентов 2
           L Организация компьютерного тестирования как основной формы контроля сформированности грамматических навыков 2
           L Использование АСТ-тестирования в качестве контроля сформированности грамматических навыков студентов 2 курса колледжа 2 3 4 5 6
      L Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка
           L Исторический аспект методики преподавания грамматики и правописания
           L Сущность, содержание орфографического навыка
           L Ступени формирования орфографического навыка
           L Психологические основы процесса письма у младших школьников
           L Орфографическая зоркость как орфографическое умение, ее сущность
           L Система работы по формированию орфографической зоркости 2
           L Проговаривание как прием формирования орфографической зоркости
           L Виды орфографических упражнений, способствующие формированию орфографической зоркости 2
           L Методы обучения правописанию 2
           L Решение грамматико-орфографических задач 2
           L Влияние условий орфографического навыка на развитие орфографической зоркости младшего школьника 2 3 4
      L Сущность и структура сознательной дисциплины студентов колледжа
           L Социальные ценности студентов колледжа
           L Структуры сознательной дисциплины студента
           L Элементы структуры
           L Значение каждого элемента для профессиональной деятельности
           L Работа по повышению сознательной дисциплины
           L Проблемы и особенности дисциплины
           L Анкетный опрос, как основной метод количественного исследования, студентов колледжа
           L Интервью с заместителем директора о сознательности и дисциплине студентов
      L Изучение социально-педагогических технологий диагностики и коррекции осложненного поведения подростков
           L Понятие осложненного поведения подростков, его сущность, признаки и причины появления 2 3 4 5 6
           L Классификация категорий и групп подростков с осложненным поведением 2 3 4 5
           L Особенности социализации подростков с осложненным поведением 2 3 4
           L Диагностика осложненного поведения подростков 2 3 4 5 6 7
           L Технологии профилактической и коррекционно-развивающей деятельности в работе с подростками осложненного поведения в условиях общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8
           L Программа коррекционно-развивающей работы социального педагога с подростками осложненного поведения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Исследвание самооценки по методике Дембо-Рубинштейн 2 3 4 5 6 7
      L Вопросы воспитания в системе образования в творчестве Низами Гянджеви 2 3 4
      L Педагогические условия и особенности театрализованных игр
           L Проблема театрализованной деятельности в дошкольной педагогике 2 3 4
           L Значение театрализованных игр во всестороннем развитии дошкольников 2 3
           L Характеристика театрализованных игр 2
           L Классификация театрализованных игр 2
           L Театрализованные игры как художественная деятельность
           L Педагогическое руководство театрализованными играми с детьми младшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Анализ программ по руководству театрализованными играми детей младшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Особенности игр-драматизаций у детей младшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Организация предметно-развивающей среды 2
      L Монтессори – педагогика свободы
           L Принцип дисциплины в свободе 2
           L Самостоятельность как первое активное проявление индивидуальной свободы ребенка 2
           L Педагогическая подготовительная среда 2 3 4 5 6 7
      L Организация работы учебной мастерской в школе
           L Структура педагогической деятельности
           L Сущность педагогических инноваций
           L Формирование научного творчества в школе 2
           L Школьный музей
           L Театры в школах, как форма организации творческой деятельности учащихся 2
           L Уроки рисования в школах 2
      L Театральная деятельность как средство профилактики и коррекции агрессии в поведении детей школьного возраста
           L Понятие агрессии в современной педагогике и психологии 2
           L Роль агрессии в развитии личности 2
           L Виды агрессии, классификация проявления детской агрессивности 2 3
           L Возрастные особенности в проявлении агрессивности детей младшего школьного возраста и способы борьбы с ней 2
           L Цели и задачи, которые ставили перед собой в работе
           L Примеры проведения театрализованных представлений и упражнений и выводы с точки зрения воспитателя 2 3 4
      L Методика развития речи у детей
           L Периодизация развития речи у детей 2
           L Методика развития словаря у детей дошкольного возраста 2 3
           L Этапы обучения правильному звукопроизношению 2
      L Дисграфия у учащихся младших классов речевой школы
           L Психофизиологическая структура процесса письма 2
           L Нарушение процесса письма
           L Классификация дисграфии 2
           L Особенности нарушения процесса письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Исследование нарушений процесса письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Теоретическое обоснование методики исследования нарушения письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Содержание методики исследования процесса письма у учащихся младших классов речевой школы 2 3 4
           L Состояние предпосылок формирования письма у учащихся младших классов речевой школы 2
           L Состояние языкового анализа и синтеза
           L Умение воспроизводить звуко-слоговую структуру слова
           L Состояние лексико-грамматического строя речи 2
           L Состояние звукопроизношения
           L Состояние латералиты и пространственной ориентировки
           L Состояние двигательной функции руки
           L Нарушение письма у учащихся младших классов речевой школы 2 3 4
           L Общие принципы устранения дисграфии
           L Основные направления логопедической работы по коррекции дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза
           L Основные направления логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии 2
      L Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников
           L Проблема развития познавательной активности в научно-педагогической литературе 2 3
           L Сущность понятия «познавательная активность» 2
           L Влияние некоторых психических процессов на развитие познавательной активности младшего школьника 2
           L Условия, способствующие развитию познавательной активности 2
           L Способы и приемы развития познавательной активности на уроках информатики 2 3
           L Принципы организации уроков информатики 2 3 4
      L Интегрированное изучение химии
           L Основные принципы интегрированного обучения 2
           L Факторы интеграции
           L Интегрированные уроки 2
           L Методические особенности проведения интегрированных уроков 2
           L Проблемы интегрированного обучения
           L Интеграция различных предметов школьного курса 2 3
      L Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
           L Становление и развитие клубных учреждений 2 3 4
           L Характеристика клуба, как социального института досуга 2 3 4
           L Деятельность клубных учреждений села в организации досуга детей 2 3 4
           L Социально-культурная среда п. Ясногорский 2
           L Направления культурно-досуговой деятельности сельского дома культуры с детьми 2 3 4 5 6
           L Программа оптимизации деятельности сельского дома культуры п.Ясногорский по организации детского досуга на 2007 год 2 3
      L Психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы по математике
           L Особенности внеклассной работы по математике 2 3 4 5 6 7
           L Роль и место внеклассной работы в процессе обучения математике 2
           L Содержание внеклассной работы
           L Основные формы организации внеклассной работы
           L Общая характеристика и методика проведения основных форм внеклассной работы 2 3 4 5 6 7
           L Применение форм внеклассной работы в средних и старших классах
           L Математический вечер, как одна из форм внеклассной работы по математике 2
      L Формирование понятий информатики при обучении аппаратному обеспечению компьютера учащихся основной школы
           L Психолого-педагогические и методические аспекты формирования понятийного аппарата школьников
           L Формирование системы понятий как средство формирования мышления школьников 2
           L Методика формирования понятийного аппарата при обучении школьников 2
           L Анализ формирования понятий темы «Аппаратное обеспечение компьютера» в различных школьных учебниках по информатике 2 3
           L Формирования системы понятий в процессе обучения учащихся основной школы аппаратному обеспечению компьютера на уроках информатики 2 3
           L Использование методических средств на уроках информатики при изучении темы «Аппаратное обеспечение компьютера» 2 3 4 5 6
      L Профессиональное самосознание педагога
           L Развитие проблемы профессионального самосознания в отечественной и зарубежной теории 2 3 4 5
           L Современные психологические исследования проблемы педагогического самосознания 2 3 4
           L Профессиональное самовоспитание педагога как условие роста профессионального самосознания 2
           L Условия развития профессионального педагогического самосознания в тренинге 2 3
      L Организация музыкального молодежного центра
           L Программа студии вокально-инструментальной музыки 2 3 4 5 6 7
           L Профессиональная подготовка по индивидуальным планам 2
           L История эстрадной музыки XX века 2
      L Исследование особенностей внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста
           L Феномен внимания в психологии 2 3 4 5 6 7
           L Развитие внимания в детском возрасте 2 3 4
           L Особенности детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 2 3
           L Особенности внимания у детей с задержкой психического развития 2 3 4
      L Общие представления о педагогическом эксперименте
           L Сущность и виды эксперимента 2
           L Экспериментальные школы как пример педагогического эксперимента
           L Экспериментальные школы в России 2 3 4 5
      L Конфликт как педагогическая проблема
           L Понятие и особенности педагогического конфликта 2
           L Виды и группы педагогических конфликтов 2
           L Причины возникновения педагогических конфликтов 2 3
           L Урегулирование педагогических конфликтов 2
           L Способы и методы разрешения педагогических конфликтов 2 3
      L Освоение ребенком звукового строя языка
           L Освоение звукового строя языка 2
           L Последовательность освоения гласных и согласных фонем. Типичные ошибки в произношении слов
           L Освоении слоговой структуры многосложных слов. Причины и закономерности слоговой элизии 2
           L Освоение интонационных структур 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
      L Организация музыкального воспитания умственно отсталых детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей, в системе комплексной педагогической работы
           L Специфика музыкальной работы в детском доме для умственно отсталых детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей 2 3 4
           L Функции педагогического коллектива в процессе музыкального воспитания учащихся 2 3
      L Педагогические условия формирования учебной самостоятельности будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку
           L Общая характеристика и структура самостоятельности 2 3 4 5
           L Самостоятельность как условие формирования профессиональной компетентности специалиста 2 3 4
           L Виды самостоятельности, используемые в процессе обучения 2 3 4 5 6
           L Организационно – педагогические условия развития самостоятельности 2
           L Особенности развития самостоятельности экономистов в реальной практике обучения 2 3
           L Организация и методика проведения занятий с использованием технологий, стимулирующих развитие самостоятельности будущих экономистов 2 3 4 5 6
           L Проект занятий, развивающих самостоятельность, будущих экономистов 2 3 4
           L Эффективность использования проекта по инновационному преподаванию дисциплины "Иностранный язык" для развития самостоятельности будущих экономистов 2 3
      L Профессионально-трудовая подготовка девушек средством кружка вязания
           L Профессионально-трудовая деятельность школьника 2
           L История возникновения и развития искусства вязания 2
           L Кружок вязания как средство формирования познавательных интересов школьников
           L Кружковая деятельность в общеобразовательной школе
           L Особенности организации кружка вязания в общеобразовательной школе
           L Технология и методика обучения вязанию 2 3
      L Особенности гражданского, патриотического воспитания молодежи в условиях развития демократии и совершенствования гражданского общества
           L Актуальность и необходимость гражданского и патриотического воспитания в условиях современной России 2 3
           L Проблемы гражданского и патриотического воспитания 2 3 4 5 6
           L Программа нравственно-патриотического воспитания «Я Патриот» 2 3
      L Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы
           L Организация педагогического процесса в разновозрастных группах
           L Требования к созданию предметно-развивающей среды в разновозрастных группах 2 3
           L Социальная среда развития ребенка
           L Понятие образовательный процесс
           L Организация занятий в разновозрастной группе детей раннего возраста 2 3 4 5 6
      L Клинико-педагогическая классификация нарушения речи
           L Причины функциональной дислалии 2 3 4 5
           L Нарушение голоса
           L Нарушение темпа речи 2 3 4 5
           L Нарушения письменной речи
      L Развитие творческих способностей учащихся на занятиях по батику в 5-6 классах
           L Сущность понятий творчества, творческая деятельность, творческие способности 2
           L Методы развития творческих способностей учащихся 2 3 4 5
           L Роль декоративно-прикладного творчества 2
           L Особенности развития творческих способностей на уроке технологии 2 3 4 5 6
      L Мониторинг ВУЗов
           L Понятие «мониторинг»
           L Итоги за 2012 г. по мониторингу Минобрнауки
           L Проведение мониторинга в 2013 году
           L Пороговые значения показателей для оценки эффективности вузов и филиалов
           L Итоги мониторинга ВУЗов и их филиалов по России
           L Итоги мониторинга ВУЗов и их филиалов по Республике Башкортостан 2
      L Анализ современной дидактической концепции Занкова
           L Становление экспериментальной системы обучения Л.В. Занкова 2 3
           L Общая характеристика системы развивающего обучения по Л.В. Занкову
           L Дидактические принципы системы Л.В. Занкова 2 3 4
      L Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим нарушением речи
           L Фонетико-фонематическое нарушение речи в работах отечественных специалистов 2
           L Характеристика нарушения звукопроизношения при ФФНР
           L Методика проведения речевого обследования детей с ФФНР 2
           L Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с ФФНР 2
           L Коррекционная работа по устранению недостатков звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим нарушением речи 2 3 4
      L Эстетика в деятельности учителя 2 3
      L Специфика внедрения информационных технологий в начальных классах
           L Понятие информационные технологии и его специфические особенности 2 3
           L Основные направления использования информационных технологий в учебном процессе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Роль информационных технологий в организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе 2 3
           L Информатизация учебного процесса в начальной школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L "Синдром высшего образования" в России
           L Роль высшего образования. Модели социального старта
           L Мотивации получения высшего образования среди студентов и учащихся 2
           L Проблемы высшего образования, вызванные его массовостью
           L Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью 2
           L Проблемы связанны с процессами глобализации и интернационализации 2 3
      L Рациональная организация работы над диссертацией
           L Согласование и утверждение календарного индивидуального плана работы над диссертацией
           L Рабочий план диссертационного исследования
           L Порядок написания диссертации 2
           L Работа с документальным источником 2
           L Социологические исследования
           L Участие в научных симпозиумах
           L Публикации диссертанта
           L Системный, комплексный, целостный подход к исследованию темы
           L Определение диссертационного совета, в котором будет защищаться диссертация 2 3
      L Зрительная работоспособность дошкольников и первоклассников с нормальным и нарушенным бинокулярным зрением 2
      L Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания
           L Досуг как сфера коррекционной деятельности 2
           L Коррекционная направленность физического воспитания 2
      L Содержание и структура современного школьного учебника 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Организация педагогических советов и совещаний в процессе руководства ДОУ
           L Назначение и функции Совета педагогов ДОУ на современном этапе
           L Система подготовки заседаний Совета педагогов
           L Формы и технология проведения заседаний педсовета
      L Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
           L Лингвистические основы формирования словообразовательной стороны речи у дошкольников 2 3
           L Обзор литературы по изучаемой проблеме 2
           L Состояние изучаемой проблемы в теории и практике дошкольного воспитания
           L Содержание и методика развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Пути формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Занятия по ознакомлению с художественной литературой в детском саду
           L Роль художественной литературы в речевом развитии детей 2
           L Методика чтения и рассказывания художественного произведения на занятиях 2
           L Структура занятий по ознакомлению детей с жанрами прозы и поэзии 2
           L Особенности методики ознакомления с художественной литературой в разных возрастных группах 2
      L Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника
           L Сущность процесса социализации 2 3 4 5 6
           L Возрастные особенности личности младшего школьника 2 3 4 5
           L Информационная среда и проблемы социализации младших школьников 2
           L Проблемы защиты детей от вредного воздействия СМИ в России и Зарубежом 2 3 4 5
           L Физиологическое и психологическое воздействие средств массовой информации на процесс развития ребенка 2 3 4
           L Контент-анализ влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника 2 3
           L Экспериментальное исследование отношения родителей к современным СМИ и регуляции ими процесса воздействия СМИ на социальное развитие ребенка 2
           L Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка 2 3 4 5
      L Формирование полоролевого поведения у дошкольников
           L Анализ состояния проблемы формирования полоролевого поведения у дошкольников в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Изучение социальных ролей мальчиков и девочек в обществе 2
           L Диагностический инструментарий по формированию полоролевого поведения у дошкольников 2 3
      L Методика изучения темы "Арифметические и логические основы ЭВМ"
           L Представление символьной информации в компьютере
           L Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод из чужой системы счисления в свою 2
           L Двоичная, восьмеричная и шестнадцатиричная системы счисления
           L Высказывания. Логические операции 2
           L Формулы алгебры высказываний 2
           L Предикаты 2
      L Формирование детского коллектива
           L Понятие коллектива 2
           L Процесс формирования коллектива 2
           L Особенности развития младших школьников и их возможности для формирования коллектива 2
           L Формы и методы формирования коллектива младших школьников 2 3 4 5
           L Изучение опыта работы учителя начальной школы по использованию форм и методов формирования коллектива младших школьников 2 3 4
           L Организация работы по апробированию отобранных форм и методов для формирования коллектива младших школьников 2 3
           L Анализ эффективности проделанной работы по использованию методов и форм формирования коллектива младших школьников 2
      L Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
           L Сущность понятий "деятельность", "активизация деятельности", "учебная деятельность" 2 3
           L Специфика деятельности младшего школьника на уроке физической культуры 2
           L Методические основы музыкальной стимуляции уроков физкультуры
           L Отбор музыкальных произведений 2
           L Повышение результативности вводной части урока 2 3
           L Активизация уставших учащихся 2 3
           L Оптимизация заключительной части урока 2
           L Формы урока и методические особенности использования музыки на уроках 2 3 4 5
      L Университеты Европы и США
           L Структура образования в США 2 3 4 5
           L Сравнение стоимости обучения в США и Великобритании
      L Внеклассная работа в школе
           L Приемы, методы, технологии обучения в школе VIII вида
           L Рабочая программа по географии для школы VIII вида 2 3
           L Система внеклассной работы в специальной школе VIII вида 2
           L Внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида 2 3 4 5 6
      L Нравственно-этическое воспитание младших школьников с нарушением интеллекта
           L Нравственно-этическое воспитание: понятие, характеристика 2 3 4
           L Личностные особенности младшего школьного возраста с умственной отсталостью 2
           L Формы, методы и средства нравственно-этического воспитания 2
           L Формирование чувства патриотизма и уважения к труду у детей с нарушением интеллекта 2 3 4
           L Формирование уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта 2 3
      L Экологическая культура
           L Феноменология экологической культуры в современной научной литературе 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность экологического воспитания
           L Цель и задачи воспитания экологической культуры
           L Условия формирования экологической культуры в контексте образовательного процесса 2
           L Научно-исследовательская деятельность как условие формирования экологической культуры школьников 2 3
      L Антропологический подход к воспитанию личности ребенка
           L Развитие педагогической антропологии как самостоятельной области знания 2
           L Методы педагогической антропологии 2 3
           L Изучение эмпирических закономерностей 2
           L Воспитание как антропологический процесс
           L Воспитание как человеческий способ бытия 2 3
           L Воспитание как специальная деятельность 2
           L Законы воспитания педагогической антропологии
           L Развитие личности как педагогическая проблема 2
           L Антропологический подход к воспитанию личности 2
           L Практика по внедрению антропологического подхода к воспитанию личности 2 3 4 5 6
      L Эффективность деятельности методиста в профессиональном училище
           L Организационные формы методической работы 2 3
           L Индивидуальные формы методической работы 2
           L Основные принципы деятельности методической работы
      L Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников 2 3
      L Методика обучения письму глухих детей
           L Из истории обучения глухих детей языку 2
           L Теоретические основы обучения глухих детей языку 2
           L Особенности методических принципов обучения русскому языку детей с отклонениями в развитии 2 3 4
           L Современный метод обучения грамоте в школе глухих 2 3 4 5
           L Методика обучения письму глухих школьников 2 3 4
      L Воспитательная работа в инновационных школах
           L Сущность и значение инновационных школ в системе образования 2
           L Цель, задачи и направления воспитательного процесса в инновационной школе 2
           L Особенности функционирования воспитательной системы гимназии 2 3 4 5
           L Характеристика воспитательной системы гимназии 2
           L Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9 2 3 4
           L Анализ результативности воспитательной деятельности института классных воспитателей за 2004-2005 уч.год 2 3 4 5 6
      L Моделирование учебного процесса
           L Моделирование учебного процесса на примере темы “ Издержки производства” 2
           L Идея технологии проблемно-модульного обучения 2 3
           L Состав методических документов, моделирующих педагогическую систему 2
           L Понятие учебной программы как одного из компонентов эскизной модели педагогической системы
           L Основные элементы современной педагогической системы, моделируемые в программе
           L Отображение в программе точно поставленной цели 2
           L Методика диагностичного задания цели и объективного контроля формирования опыта специалиста 2
           L Методика проведения занятий по теме : “ Издержки производства и себестоимость продукции сельхозпредприятий “ 2
           L Межпредметные и внутрипредметные связи и их использование в преподавании 2 3 4
           L Методика проведения теоретического урока по теме: “Издержки производства и себестоимость продукции сельского хозяйства “ 2
           L Методика проведения практического занятия по теме: “ Издержки производства и себестоимости продукции сельскохозяйственого предприятия “ 2
           L Дидактическая эффективность использования ЭВМ при моделировании учебного процесса 2
      L Пилотное исследование системы воспитательной работы в школах Красноярска
           L История воспитания 2
           L Теоретические представления о воспитании 2 3 4 5 6
           L Философско-антропологические основания «проектов» воспитательной работы 2 3 4 5 6
           L Социально-территориально-культурные основания «проектов» воспитательной работы 2 3 4
           L Теоретическое описание ситуации воспитания 2
           L Модель воспитательной работы в школе 2 3 4
           L Постановка задачи исследования: цели, задачи, методы, процедуры 2 3 4
      L Метод проектов на уроках информатики
           L История возникновения метода проектов
           L Метод проектов: понятие, виды, его использование 2 3 4 5
           L Разработка метода проектов
           L Использование метода проектов при обучении информатики в начальной школе 2
      L Социально-психологическая поддержка учащихся в образовательном пространстве
           L Цели и задачи социально-психологической поддержки учащихся
           L Специфика психологического сопровождения детей на этапе перехода из ДОУ в начальную школу
           L Социально-психологическая служба МОУ СОШ № 100 г. Саратова 2
      L Глобальные перспективы в инклюзивном образовании 2 3
      L Применение метода моделирования проблемных ситуаций в процессе социальной адаптации на примере формирования культуры поведения детей с умственной отсталостью на уроках СБО
           L Особенности развития умственно отсталого ребёнка 2
           L Метод как многомерное явление
           L Классификация методов обучения
           L Выбор методов и приемов обучения умственно отсталых школьников на уроках СБО 2 3 4 5
           L Диагностика результатов обучения по разделу «культура поведения» в 6 кл. на уроках социально-бытовой ориентировки 2
           L Моделирования проблемных ситуаций с целью формирования навыков культурного поведения 2
           L Анализ и обобщение результатов экспериментальной работы 2
      L Особенности восприятия художественного текста младшими школьниками
           L Первичное восприятие текста
           L Обдумывание заголовка
           L Зачем нужен эпиграф
           L Выделение главной мысли
           L Уровни восприятия художественной литературы младшими школьниками 2 3
           L Способы выявления уровня литературного развития школьников 2 3 4
      L Род несклоняемых существительных и методика их изучения
           L Лингвистические основы изучения несклоняемых существительных 2
           L Колебания в роде имен существительных 2
           L Методические предпосылки изучения несклоняемых существительных 2 3
           L Система работы по изучению темы «несклоняемые имена существительные» 2 3 4 5
      L Использование карт на уроках истории
           L Использование карт на уроках истории 2 3
           L История в датах и цифрах 2 3
      L Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
           L Воспитание ребенка младшего школьного возраста в семье 2 3
           L Уровни выполнения родителями воспитательной функции 2 3
           L Роль семьи и условия семейного воспитания 2
           L Формы и методы работы с родителями 2 3 4
           L Взаимодействие школы и семьи в воспитании 2 3 4
           L Служба культурного досуга 2 3 4
           L Основы юридических отношений между родителями и детьми 2 3 4 5 6
      L Использование компьютера на уроках русского языка и во внеклассной работе
           L Использование компьютерных программ на уроках русского языка и литературы в школе
           L Компьютерная тестирующая программа "Лингвист" 2 3
           L Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы 2 3 4
           L Проект "Использование компьютерных презентаций на уроках литературы в 12-м классе" по теме "Поэзия серебряного века"
      L Личностно-ориентированное обучение
           L Технология разноуровневого обучения
           L Технология сотрудничества
           L Технология коллективного взаимообучения 2 3 4
      L Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
           L Научные концепции обучения с применением мультимедиа в образовании 2 3 4 5
           L Сущность, содержание и виды мультимедиа в образовании 2 3 4 5
           L Принципы применения и требования к отбору мультимедийных материалов для обучения иностранному языку 2 3 4 5
           L Практические аспекты применения зарубежной системы дистанционного обучения blackboard в российском образовательном пространстве 2 3 4 5 6 7
           L Возможности использования систем дистанционного обучения как сопровождение учебного процесса 2 3 4 5 6 7 8
      L Роль мультимедийной презентации в повышении познавательной активности учащихся на уроках английского языка
           L Понятие о мультимедийных средствах обучения
           L Познавательная активность учащихся младших классов 2
           L Современный урок английского языка 2 3
           L Диагностика познавательной активности учащихся 2
           L Технология создания и применения мультимедийных презентаций 2 3 4
      L Особенности работы воспитателя в детском саду
           L Знакомство с группой детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Изучение специфики труда воспитателя 2
           L Изучение перспективного и календарного планов работы группы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Установление контакта с детьми группы 2
           L Анализ проведения режимных процессов
           L Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
           L Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами 2
           L Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий группы
           L Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками 2 3
           L Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми 2
           L Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
           L Наблюдение и анализ трудовых процессов
           L Диагностика особенностей развития психики и личности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
      L Беседы о вреде курения
           L Психолого-педагогическое обоснование выбора темы
           L Подготовка мероприятия, его цели
           L Конспект внеклассного урока на тему: «Знакомство с методами отказа от курения» 2 3 4 5
           L Методические рекомендации к проведению мероприятия
      L Разработка учебного модуля по курсу "социология" для студентов очной формы обучения технических специальностей
           L Теоретические основы модульного обучения 2 3
           L Организационно-методический раздел курса "Социология" в ВУЗе 2 3
           L Учебно-лекционные модули по дисциплине "Социология" 2 3 4
           L Учебные модули семинарских занятий по дисциплине "социология" 2 3
      L Индивидуальный способ к младшим школьникам при обучении решению простых задач
           L Индивидуальный способ в процессе воспитания: основные положения и понятия 2 3 4
           L Значение использования индивидуального способа для воспитания младших школьников 2 3 4 5
           L Методика организации индивидуализации в обучении математике младших школьников 2 3
           L Организация деятельности по реализации индивидуального воспитания решению простых задач в начальной школе 2
      L Диалектика воспитательного процесса
           L Диалектика воспитания как особой формы человеческой деятельности
           L Диалектика систем, процессов и методов воспитания
           L Историческая практика и теории закрытых общественных систем воспитания
           L Принципы диалектической системы воспитания и образования 2 3 4 5
      L Использование опорного и игрового контроля знаний в обучении младших школьников
           L Терминологический аппарат исследования 2
           L Виды, формы и методы контроля знаний 2 3
           L Возможности использования опорного и игрового контроля знаний в обучении младших школьников 2 3
      L Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву 2 3 4 5 6
      L Развитие речи младших школьников на основе пословиц и поговорок
           L Жанровые особенности пословиц и поговорок 2 3
           L Значение пословиц и поговорок в развитии речи учащихся младших классов
           L Понятие речи. Методы развития речи 2 3
           L Направления и условия организации работы по развитию речи младших школьников 2 3
           L Пословицы и поговорки в программах и учебных пособиях по литературному чтению и русскому языку 2
           L Работа по развитию речи учащихся на материале пословиц и поговорок на уроках литературного чтения в начальной школе 2 3 4
           L Работа по развитию речи учащихся на материале пословица и поговорок на уроках русского языка в начальной школе 2 3 4
      L Особенности обучения письму и письменной речи на занятиях по иностранному языку на старшем этапе обучения
           L Характеристика письма как одна из форм письменного общения 2
           L Психологические особенности старшего школьного возраста 2 3
           L Система упражнений при обучении письменной речи 2
           L Анализ проведенного урока «Написание писем» 2 3 4 5
      L Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стёртой дизартрией
           L Развитие фонематического восприятия в онтогенезе 2 3 4
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников со стёртой дизартрией 2 3
           L Особенности фонематического восприятия у дошкольников 2
           L Методика исследования фонематического восприятия у детей 2
      L Общая характеристика средств обучения истории, их классификация 2 3 4 5 6
      L Теоретические и методологические основы проблемы взаимодействия учителя и учащихся
           L Функции и правила педагогического общения 2 3 4 5
           L Общение в педагогическом взаимодействии 2 3
           L Механизмы и условия формирования эффективного взаимодействия учителя с учениками 2 3 4 5 6 7
           L Изучение особенности общения, взаимодействия учителя и детей 2
           L Организация работы по развитию межличностных взаимодействий 2 3 4 5 6
      L Детский сад, как институт социализации
           L Задачи воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Игра как средство воспитания дошкольников 2 3
           L Взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения в процессе социализации ребенка 2 3
      L Формирование навыков общения у дошкольников с задержкой психологического развития
           L Понятие и виды общения. Внеситуативно-личностное общение 2 3 4 5
           L Понятия и классификация задержки психического развития 2 3 4 5 6 7
           L Особенности внеситуативно-личностного общения дошкольников с ЗПР 2 3
           L Понятие и виды социально-психологического тренинга 2 3 4
           L Использование социально-психологического тренинга для формирования навыков общения дошкольников с ЗПР 2 3
           L Диагностика навыков внеситуативно-личностного общения старших дошкольников с ЗПР 2 3 4 5
           L Формирование навыков внеситуативных форм общения у старших дошкольников с ЗПР с использованием элементов социально-психологического тренинга 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Работа психолога с одарёнными детьми
           L Общее понятие одарённости. История одарённости 2 3
           L Формы проявления одаренности
           L Виды детской одарённости 2
           L Диагностическая работа
           L Способы выявления одарённых детей 2 3
           L Диагностика одаренности как многоуровневая система 2 3
           L Методики изучения детской одарённости
           L Коррекционно - развивающая работа психолога 2 3
      L Использование моделей при обучении первоклассников чтению и письму
           L Психологические основы обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Лингвистические основы обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Педагогические условия эффективного обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Анализ постановки проблемы в методической науке 2
           L Методические условия организации работы учителя начальных классов в использовании моделей при обучении первоклассников чтению и письму
           L Анализ учебно-методического комплекса В.В. Виноградовой по проблеме исследования
           L Опытно-экспериментальная работа по обучению первоклассников чтению и письму через использование моделей 2 3 4
      L Познание мира через языки
           L Феномен владения иностранными языками 2 3
           L Обзор преподавания иностранных языков в г. Кызыле 2
      L Разработка урока по теории вероятности 2 3 4
      L Сущность и содержание интегрированного подхода к обучению учащихся начальных классов
           L Роль и место способов интеграции в начальной школе 2
           L Особенности построения и проведения интегрированных уроков 2 3 4
      L Применение методик лабораторно–практических занятий 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Программа оздоровления школьников
           L Концепция программы 2 3
           L Методические рекомендации 2 3
           L Планирование физкультурно-оздоровительной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Физическая подготовка школьника
           L Физическая подготовленность и педагогический контроль 2
           L Критерии оценки общего состояния организма школьника 2
      L Проблемно-развивающий эксперимент при изучении свойств гидросульфита натрия на уроках химии
           L Проблемный развивающий эксперимент на уроках химии 2 3
           L Проблемно-развивающий эксперимент при изучении свойств гидросульфита натрия
           L Восстановительные свойства гидросульфита натрия 2 3
           L Окислительные свойства гидросульфита натрия
      L Организация досуговой деятельности как фактор профилактики агрессивности у старших дошкольников
           L Агрессивность старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 2 3 4
           L Формы организации досуговой деятельности старших дошкольников в педагогическом процессе ДОУ 2 3 4 5
           L Деятельность социального педагога по профилактике агрессивности детей в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Диагностика выявления агрессивности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Разработка и реализация программы театрального кружка, содействующего снижению агрессивности старших дошкольников 2 3 4 5
      L Формирование творческой активности у детей среднего школьного возраста в процессе пропедевтики понятия "Фрактал" 2
      L Современные компьютерные технологии на уроках информатики
           L Современные компьютерные технологии в процессе обучения 2 3 4
           L Авторская разработка урока по информатике «Системы счисления» 2 3 4
      L Формирование связной монологической речи у детей седьмого года жизни
           L Лингвистические основы методики развития связной речи 2 3
           L Психологические особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста 2 3
           L Вопросы формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе 2 3 4 5
           L Особенности связной речи монологического типа детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Методика развития связной речи у детей седьмого года жизни 2 3 4 5 6
      L Методика проведения занятий по гимнастике у детей дошкольного возраста
           L Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Виды гимнастики и их характеристика 2
           L Методика проведения упражнений по гимнастике в детском саду 2
           L Особенности развития детей 3-4 лет 2 3
           L Особенности развития детей 4-5 лет 2
           L Особенности развития детей 5-6 лет 2
           L Основные методы исследования в области физической культуры и спорта 2 3 4 5 6 7
      L Педагогические идеи Я.А. Коменского
           L Биография Я.А. Коменского
           L Педагогический метод
           L Основные педагогические идеи Я.А. Коменского 2 3 4 5
      L Современное состояние проблемы изучения эгоцентризма в психологической науке
           L Феномен эгоцентризма в исследованиях отечественных и зарубежных психологов 2 3
           L Подростковый возраст, его особенности и отличительные характеристики 2
           L Стили воспитания и ошибки, влияющие на формирование подросткового эгоцентризма 2 3 4 5
           L Методы и инструменты исследования взаимодействия стилей воспитания и последствий ошибок восприятия и транслирования семейных отношений 2
           L Аналитическое исследование установок и результатов воспитания 2 3
           L Психокоррекционные разработки для устранения ошибок 2 3 4
      L Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
           L Понятие об игре и её видах
           L Особенности использования игр в 1 классе 2
           L Исследование отношения детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики 2 3
           L Особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала 2 3
           L Способы использования дидактических игр при закреплении материала 2 3 4 5
           L Особенности применения дидактических игр при обобщении знаний учащихся 2 3
      L Врожденные пороки и аномалии развития глотки и гортани. Причины, профилактика и пути логопедической коррекции
           L Врожденные пороки гортани и причины их возникновения 2
           L Профилактика и коррекция врожденных пороков гортани 2 3
           L Врожденные аномалия развития глотки и предпосылки их возникновения
           L Профилактика и пути логопедической коррекции врожденных аномалий в развитии глотки 2
      L Оценка физического развития детей 7-15 лет, не занимающихся спортом
           L Значение физического развития для здоровья школьников 7-15 лет не занимающихся спортом 2
           L Причины неравномерности роста в различные возрастные периоды
           L Изменение веса тела на протяжении физического развития школьников
           L Изменение размеров грудной клетки на протяжении физического развития школьников 2
           L Задачи, методы и организация исследования
           L Габаритные показатели детей 7 - 15 лет, не занимающихся спортом 2
           L Динамика изменения габаритных показателей детей 7 - 15 лет, не занимающихся спортом 2 3 4
      L Применение схем-опор при формировании грамматических навыков у младших школьников на начальном этапе обучения английскому языку
           L Возрастные особенности развития младших школьников
           L Этапы формирования грамматических навыков
           L Трудности овладения грамматической стороной речи на иностранном языке
           L Схемы – опоры, символы и их роль в обучении английскому языку
           L Методика проведения опытно-исследовательской работы
           L Диагностика уровня сформированности грамматических навыков у учащихся 3 «А» класса
           L Описание хода проведения опытно-исследовательской работы
           L Анализ и описание достигнутых результатов 2
      L Порядок работы с научной литературой и поиск источников информации
           L Этапы чтения 2
           L Использование справочной литературы
           L Формы записи 2
           L Примерная форма плана сводного конспекта
           L Библиографическое описание
           L Тематический подбор литературы 2
      L Изучение поэмы А.А. Блока "Двенадцать" в одиннадцатых классах украинских школ с русским языком обучения
           L Стиховедческие методические аспекты изучения лирики в школе 2 3
           L Принципы школьного анализа лирического произведения 2 3
           L Поэма «Двенадцать» на школьном уроке
           L План-конспекты уроков по поэме «Двенадцать» 2 3 4 5 6 7
      L Методика проведения утренней гимнастики в дошкольных учреждениях
           L Значение утренней гимнастики, ее задачи
           L Структура и содержание утренней гимнастики
           L Подбор упражнений, составление комплексов
           L Варианты проведения утренней гимнастики
           L Условия проведения утренней гимнастики
           L Методика проведения утренней гимнастики с детьми разных возрастных групп 2 3 4 5 6
           L Подготовка воспитателя. Оценка воспитателем утренней гимнастики
           L Использование музыкального сопровождения при проведении утренней гимнастики 2 3 4
      L Реализация проблемного обучения на кружковых занятиях учащихся 5-го класса
           L Особенность метода проблемного обучения в условиях внеклассной работы 2
           L Основы проблемного обучения 2 3 4
           L Кружковая работа как форма индивидуализации обучения 2
           L Особенности исследовательской деятельности школьников 5 класса 2
           L Методические рекомендации по реализации проблемного обучения на кружковых занятиях в 5 классе 2
           L Кружок математики в 5 классе, организованный с помощью проблемного метода обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
           L Особенности интеллектуального развития дошкольников 2
           L Развитие мыслительных операций у дошкольников 2
           L Значение занимательного математического материала для интеллектуального развития дошкольников 2
           L Особенности использования логических задач и упражнений в процессе развития мыслительных операций у дошкольников 2
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме развития мыслительных операций у старших дошкольников посредством логических задач и упражнений
           L Выявление уровня развития мыслительных операций у старших дошкольников 2 3 4
           L Развитие мыслительных операций у детей экспериментальной группы исследования в процессе использования логических задач и упражнений 2
           L Выявление динамики уровня развития мыслительных операций у дошкольников подготовительной группы 2 3 4 5 6
      L Обучение учащихся приемам выполнения работ
           L Тематический план и программа раздела производственного обучения 2
           L Описание рабочего места мастера и учащегося
           L Подготовка мастера к занятиям 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по проведению вводного инструктажа
           L Методические рекомендации по проведению заключительного инструктажа
      L Педагогика сотрудничества
           L Технология индивидуального обучения и Педагогика сотрудничества 2 3 4
           L Идея вальдорфской школы 2 3 4
           L Идея школы Френе 2 3 4 5
           L Идея свободы и сотрудничества 2 3 4 5 6 7
      L Эстетическое образование Вальдорфской школы 2 3 4
      L Лекционно-семинарская система обучения
           L Обучение как способ организации педагогического процесса
           L Организационные формы и системы обучения
           L Индивидуальная система обучения
           L Классно-урочная система обучения 2
           L Сочетание различных систем обучения
           L Особенности лекционно-семинарская системы обучения 2
           L Лекционно-семинарская система обучения в профессиональном образовании
           L Лекционно-семинарская система обучения в школе 2
           L Лекционно-семинарская система обучения географии в школе 2 3
      L Общее положение учебной программы. Структура учебной программы 1-4 классов 2 3 4
      L Направления развития междисциплинарной интеграции в образовательном процессе ВУЗа 2 3 4 5 6 7
      L Организация досуговой деятельности 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие физических качеств учеников с помощью подвижных игр
           L Технология опыта. Игры, направленные на развитие силы 2 3 4
           L Игры, направление на развитие выносливости 2
           L Игры для развития гибкости 2
      L Методы и модели интеллектуального автоматизированного контроля знаний
           L Контроль и тестирование 2 3
           L Проверка практических и лабораторных работ 2 3 4
           L Интеллектуальное тестирование 2
           L Предметно - критериальная методика составления тестов
           L Метод определения количества образовательной информации
           L Информационно-генетические алгоритмы
           L Модель Раша 2
           L Абсолютная временная шкала измерения знаний
           L Методика статистического анализа качества обучения 2
           L Модель адаптивного тестового контроля 2 3 4
           L Технология рейтинговых исследований качества образования с применением нейронных сетей 2
           L Тестирование по методу цепочек вопросов
           L Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов
           L Алгоритмы прямого тестирования в интеллектуальной автоматизированной системе контроля знаний 2
           L Метод адаптивного автоматизированного тестирования знаний 2
      L Содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку
           L Психологические аспекты использования современных информационных технологий 2 3
           L Содержание компьютерного обучения русскому языку 2 3 4 5 6
           L Использование тестовой системы контроля на уроках русского языка в начальной школе 2
           L Выявление уровня знаний учащихся начальных классов по русскому языку 2
           L Описание содержания работы по использованию компьютерных технологий в процессе обучения русскому языку 2 3 4 5
           L Сопоставительный анализ результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента 2 3
      L Специальная подготовка старших дошкольников к школе
           L Сущность процесса подготовки детей к школе 2 3 4 5
           L Роль воспитателя в процессе подготовки детей к школе 2 3
           L Взаимоотношения воспитателя и дошкольников, как основной фактор в процессе подготовки к школе
           L Применение ведущей деятельности дошкольника в процессе специальной подготовки к школе 2
      L Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся
           L Урок как целостная система 2 3
           L Влияние традиционного урока на качество знаний 2
           L Требования к традиционному уроку 2
           L Особенности нетрадиционных уроков 2 3
           L Модели нетрадиционных уроков 2 3
           L Методические аспекты использования игры в обучении истории 2 3 4 5
           L Применение компьютерных технологий на уроке истории
           L Эксперимент по сравнению итогов усвоения материала на традиционных и нетрадиционных уроках 2 3 4 5
      L Личностный фактор в системе теоретической педагогики 2 3 4 5 6 7
      L Использование средств массовой информации в процессе воспитания школьников
           L Основы воспитания подрастающего поколения с помощью средств массовой информации в истории педагогической мысли 2 3 4 5 6 7
           L Анализ влияния средств массовой информации на формирование личности младшего школьника 2 3 4
           L Особенности средств массовой информации в воспитательном процессе начальной школы 2 3 4
           L Содержание работы учителя по использованию средств массовой информации с целью формирования любознательности, организованности, положительного отношения к искусству 2 3
           L Анализ результативности работы учителя по использованию средств массовой информации в процессе воспитания 2 3
      L Педагогические условия нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности
           L Понятие «экономическое воспитание» 2
           L Взаимосвязь нравственного и экономического воспитания 2 3
           L Методические подходы к реализации нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности 2
           L Роль игровой деятельности в нравственно-экономическом воспитании детей 6-7 лет 2 3
           L Задачи, содержание и методика констатирующего этапа исследования 2
           L Особенности экономических представлений детей 6-7 лет 2 3
           L Особенности представлений детей 6-7 лет о нравственно-экономических нормах 2 3
           L Особенности проявления нравственно-экономической воспитанности у детей 6-7 лет 2 3 4 5
           L Педагогические условия нравственно-экономического воспитания 2
           L Педагогическая технология нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Место интеллектуальных знаний в инновационной подготовке специалистов экономического профиля 2 3 4 5 6 7
      L Применение электронно-вычислительной техники в научно-педагогических исследованиях
           L Компьютер как инструмент педагогического исследования 2 3
           L Фиксация данных педагогического исследования 2
      L Саморазвитие личности на уроках физической культуры
           L Самосовершенствование и самопознание на уроках физической культуры 2 3
           L Воспитание в себе таких качеств, как самоуверенности и уверенности в своих действиях и силах
           L Воля и ее формирование 2
           L Как физическая культура помогает оценивать себя 2
           L Духовное и нравственное воспитание человека
      L Эволюция традиционного воспитания в Древнем Дагестане 2 3 4 5 6
      L Семейное воспитание 2 3 4 5
      L Динамика развития мотивов учебной деятельности у школьников
           L Классификация учебных мотивов
           L Педагогические методы повышения мотивации учебной деятельности младших школьников 2 3
           L Средства диагностики мотивов учения младших школьников 2 3
           L Экспериментальное исследование динамики развития мотивов учебной деятельности у школьников 2 3 4
           L Методические рекомендации по развитию мотивации младших школьников 2
           L Психолого-педагогические инструменты развития мотивации младших школьников 2 3 4 5
      L Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе
           L Основы теории физического воспитания 2
           L Система физического воспитания в дошкольных учреждениях 2 3 4
           L Основы обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания
           L Двигательные умения и навыки 2
           L Закономерности формирования двигательных навыков
           L Принципы обучения в процессе физического воспитания 2
           L Методы и приемы обучения физическим упражнениям
           L Особенности развития физических качеств у детей дошкольного возраста 2
           L Особенности организации разных видов занятий по физической культуре для старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 2
      L Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников
           L Понятие «функциональная зависимость» в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5
           L Педагогические идеи преподавания функциональной зависимости в начальной школе 2 3
           L Виды упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников 2
           L Диагностика уровней сформированности представлений младших школьников о функциональной зависимости 2 3
           L Реализация комплекса упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников 2 3 4 5 6
      L Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
           L Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста 2
           L Формирование социально-бытовых навыков в рамках трудового воспитания 2
           L Развитие социально-бытовых навыков как средство нравственного воспитания
           L Классификация социально-трудовых навыков 2
           L Формирование социально-бытовых навыков в условиях детского сада 2
           L Формирование умения самостоятельно есть и пить
           L Формирование умение самостоятельно одеваться
           L Формирование умения самостоятельно умываться и приводить себя в порядок
      L Игровая технология на уроках изобразительного искусства как средство развития творческих способностей у первоклассников
           L Понятие и компоненты творческих способностей 2 3 4
           L Особенности развития творческих способностей у младших школьников 2 3
           L Методы, приемы и средства развития творческих способностей у младших школьников 2 3
           L Игровые технологии как вид педагогических технологий 2 3
           L Использование игровых технологий в работе с детьми младшего школьного возраста 2
           L Игровая технология на занятиях по изобразительному искусству 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Современное состояние математических представлений у дошкольников
           L Особенности формирования математических представлений у дошкольников 2 3 4
           L Программные требования к методике преподавания математики дошкольникам в современных ДОУ 2 3 4 5 6
      L Взаимозависимое развитие физических и интеллектуальных способностей дошкольников старшей группы
           L Формирование гармонично и всесторонне развитой личности как идеальная цель воспитания 2 3 4
           L Общие вопросы физического и умственного воспитания дошкольников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Формирование пространственного мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики
           L Сущность понятия пространственного мышления 2 3 4
           L Структура пространственного мышления 2 3
           L Уровни развития пространственного мышления у младших школьников 2
           L Роль геометрического материала в формировании и пространственного мышления младших школьников 2 3 4 5 6
           L Приемы развития геометрических представлений младших школьников при обучении математики в вариативных программах 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию пространственного мышления у учащихся во втором классе на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ психофизиологических факторов речевого развития ребенка в норме и в недоразвитии
           L Понятие речевого развития ребенка 2 3
           L Развитие речи с точки зрения нейропсихологии 2
           L Проблема развития речи в педагогике 2
           L Влияние зрительного восприятия на развитие речи
           L Роль слуха в становлении речи
           L Кинестетическое восприятие как необходимый фактор развития речи 2 3
           L Недоразвитие зрительного анализатора, как фактор, замедляющий речевое развитие
           L Недостатки слухового восприятия и речевое развитие ребенка
           L Значение несформированности кинестетического восприятия для развития речи ребенка 2 3
      L Автор и повествователь в поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души"
           L Литературоведческие концепции об авторе и повествователе «Мертвых душ»: тождество и разграничения 2 3 4 5 6 7
           L Гоголь в смысловой концепции автора древнерусского книжника
           L Духовные смыслы подтекстов гоголевской поэмы 2 3
           L Голос автора в лирических отступлениях 2 3
           L Содержание технологии игрового обучения
           L Реализация содержательных компонентов технологии игрового обучения на уроке литературы. Тайны поэмы «Мертвые души» 2
      L Методические особенности изучения темы "Атомы. Молекулы" в школьном курсе химии
           L Атомы. Простые и сложные вещества 2
           L Методические разработки по теме: "Простые и сложные вещества" 2
           L Дидактические карточки по теме: Вещества. Простые и сложные вещества. Физические свойства веществ 2
      L Проведение занятий по психологии с детьми младшего школьного возраста
           L Психологические особенности младших школьников 2 3 4
           L Объем психологических знаний, необходимых для младшего школьного возраста 2
           L Система занятий по психологии с детьми младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7
           L Методические средства и приемы преподавания психологии, приемлемые для младшего школьного возраста 2 3
           L Познавательно-обучающие занятия. Занятие «Соль и перец» 2 3 4
      L Послушные шарики, или еще раз о развитии логического мышления 2 3
      L Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века
           L Развитие и становление молодежных организаций в Советской России 2 3 4 5
           L Развитие и формирование комсомольских организаций в СССР 2 3
           L Основные направления деятельности органов ВЛКСМ по воспитанию комсомольского актива в 60 – 80 –е годы ХХ века 2 3
           L Опыт работы Вологодской областного комитета ВЛКСМ по воспитанию школьного комсомольского актива 2 3 4 5 6
      L Воспитатель дошкольного учреждения – специалист по дошкольному воспитанию
           L Мама или детский сад
           L Функции воспитателя детского сада 2
           L Права и обязанности воспитателя, регламентируемые ведущими нормативными документами 2
           L Требования к личности воспитателя 2 3
      L Совершенствование структуры и содержания домашнего задания как формы организации самостоятельной работы учащихся
           L Роль домашнего задания в развитии личности учащегося 2 3 4 5 6
           L Домашнее задание - необходимая часть процесса обучения 2 3
           L Виды домашних заданий 2 3 4 5 6 7 8
           L Методика конструирования, постановки и контроля домашнего задания при обучении математике 2 3 4 5
           L Взаимосвязь домашнего задания с изучением нового материала 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Дифференцированный подход при организации домашней работы 2 3 4 5 6
           L Домашние задания творческого характера 2 3 4 5 6 7
           L Повышение интереса учащихся к математике через домашние задания занимательного характера 2
      L Формирование экологических представлений о многообразии растительного мира на основе проектной деятельности
           L Ознакомление дошкольников с многообразием растительного мира 2
           L Специфика метода проектов
           L Экологические проекты в ДОУ
           L Тематическое планирование по формированию экологических представлений о многообразии растительного мира на основе проектов
      L Роль дидактических средств в математическом развитии детей
           L Особенности дидактики дошкольного учреждения в процессе формирования математической подготовки 2 3 4
           L Понятие и сущность дидактических средств обучение математике в психолого – педагогической литературе 2 3 4
           L Роль дидактических игр в процессе математического развития детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Методика обучения счету и основам математики детей дошкольного возраста через игровую деятельность 2 3 4 5
      L История западноевропейского образования
           L История развития начального и среднего образования
           L История развития высшего образования
           L Учебный процесс
           L Организация учебного процесса 2 3
           L Организация университетов
           L Жизнь студентов 2
           L Саламанка - древнейший университет Испании 2
           L Оксфорд - старейший университет в англоязычном мире и первый в Великобритании 2
           L Сорбонна - самый старый и знаменитый университет Франции 2
           L Гейдельбергский университет: там, где учился доктор Фауст 2 3 4
      L Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
           L Психологические механизмы формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Влияние оценочной деятельности на формирование учебно-познавательной мотивации 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
      L Активизация мыслительной деятельности на учебных занятиях
           L Приемы, способы и средства активизации мыслительной деятельности на учебных занятиях 2
           L Вопросы и их роль в активизации деятельности учащихся 2 3 4
           L Активизация мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания 2
           L Формы и способы активизации мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания 2 3
      L Занимательный материал на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у младшего школьника
           L Содержание понятия познавательный интерес, развитие познавательного интереса 2
           L Психофизиологические особенности младших школьников 2
           L Особенности содержания предмета "Русский язык" в начальной школе 2
           L Характеристика занимательного материала по русскому языку 2 3
           L Классификация занимательного материала по русскому языку
           L Установление зависимости между развитием познавательного интереса и использованием занимательного материала 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Особенности игровой деятельности у дошкольников с нарушениями зрения
           L Понятие об игре и игровой деятельности 2
           L Игровая деятельность и её значение в дошкольном возрасте 2 3
           L Специфика игровой деятельности у дошкольников с речевыми нарушениями 2 3
           L Экспериментальное изучение особенностей игровой деятельности дошкольников с нарушениями речи 2 3 4 5
           L Разработка комплекса коррекционно-развивающих упражнений 2 3
      L Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников
           L Теоретические основы исследования формирования и воспитания межнациональных отношений младших школьников 2 3 4
           L Характеристика и основные критерии межнациональных отношений
           L Афористика как этнопедагогический феномен 2 3 4 5 6 7
           L Формирование понятия многокультурного и поликультурного общества у младших школьников 2
           L Диагностика межнациональных отношений младших школьников 2
           L Методика формирования межнациональных отношений младших школьников через этнопедагогическую афористику 2 3
      L Моделирование текста задачи как средство развития математического мышления младших школьников
           L Мышление как психический процесс 2 3 4 5 6
           L Особенности математического мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Основные методы и приемы работы с задачей в начальной школе 2 3 4 5 6
           L Модель текста задачи как основа наглядно-образного мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
           L Психолого-педагогический аспект в обучений английскому языку на среднем этапе
           L Коммуникативный поход в обучений английскому языку 2
           L Обучение коммуникативному чтению на среднем этапе
           L Классификация видов коммуникативного чтения 2
           L Содержательная и операционная сторона коммуникативного чтения
           L Система упражнений с использованием коммуникативного подхода 2 3
      L Коррекционная работа при дислексии
           L Этиология дислексии
           L Фонематическая дислексия
           L Симантическая дислексия
           L Аграмматическая дислексия
           L Мнестическая дислексия 2 3 4
      L Особенности работы педагога с детьми, имеющими задержку психического развития
           L Задержка психического развития детей как психолого-педагогическая проблема 2
           L Психолого-педагогические особенности учащихся с ЗПР 2 3
           L Педагогическое диагностирование младших школьников с ЗПР 2
           L Специфика работы педагога с детьми, имеющими ЗПР
           L Принципы коррекционно-педагогической работы с учащимися, имеющими ЗПР 2
           L Основные направления коррекционно-педагогической работы с учащимися, имеющими ЗПР 2
           L Рекомендации для педагогов по оптимизации обучения детей с ЗПР 2 3
      L Использование активных методов обучения на уроках математики как средства стимулирования познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении
           L Психолого-педагогические основы понятия «познавательной активности» 2 3 4 5
           L Социально-биологические условия психического развития младших школьников с трудностями в обучении 2 3 4 5
           L Особенности формирования математических знаний, умений, навыков у младших школьников с трудностями в обучении 2 3
           L Методы и средства стимулирования познавательной активности младших школьников 2 3 4 5 6
           L Условия эффективности использования активных методов обучения, стимулирующих познавательную активность младших школьников с трудностями в обучении 2
           L Цели, задачи и методика опытно-экспериментальной работы, содержание и результаты начального этапа 2 3 4 5 6 7
           L Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7
      L Процесс преподавания технологии в средней школе по теме "Обработка древесин"
           L Исторические сведения по теме
           L Исследование проектной ситуации 2
           L Дизайн изделия
           L Виды пиломатериалов 2
           L Инструменты и приспособления 2 3
           L Технология изготовления 2 3
           L Проектирование мастерской 2
           L Учебные программы. Цели и задачи образовательной области «Технология» 2
           L Базисный учебный план 2 3 4
           L План уроков по технологии обработки древесины 2
           L Предпринимательская деятельность в образовательном учреждении 2 3
           L Правовой статус доходов 2 3
           L Основа бизнес – плана
           L Общая характеристика организации производства детских скамеек на базе школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Воспитательный потенциал игры как педагогического средства
           L Понятие «игра» 2
           L Игры и их классификации 2
           L Функции и педагогические возможности игры 2
           L Игры в дошкольном образовательном учреждении 2
           L Значение и содержание игровой деятельности в школьном возрасте 2 3 4
      L Организация праздничных форм досуговой деятельности детей
           L Теоретические аспекты организации детских праздников
           L Идея, сущность и эффективность праздника 2 3
           L Классификация детских праздников 2
           L Сравнительный анализ технологий организации и проведения детских конкурсов в различных городах России 2 3
           L Технологии организации и проведения детского праздника на примере конкурса юных принцесс «Азота-2011» Пермский край, г. Березники 2 3 4
      L Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Сущность понятий "гуманизм", "гуманистические отношения"
           L Психолого-педагогические предпосылки формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2
           L Методы, приемы формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Подбор диагностических методик для выявления уровня проявления гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Отбор методов и приемов по формированию гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2
      L Дидактическая игра как средство умственной активности
           L О значении развития умственной активности у дошкольников 2
           L Дидактическая игра как важное средство умственной активности дошкольников 2 3 4
           L Использование дидактических игр для развития умственной активности дошкольников 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
           L Краткие сведения о развитии речи ребенка
           L Задержка психического развития
           L Ранняя диагностика отклонений в развитии
           L Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития
           L Лечебная педагогика 2
           L Принципы лечебно-педагогической работы при задержке психического развития 2
           L Лечебно-педагогическая работа при задержке психического развития
           L Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников 2
           L Виды письма в коррекционной работе 2
           L Развитие и уточнение пространственно-временных представлений 2 3 4 5 6 7
      L Организация проблемного обучения в школе
           L Исторический экскурс проблемного обучения
           L Теоретические основы проблемного обучения 2 3
           L Предпосылки умения видеть и решать проблемы
           L Основные функции и особенности проблемного обучения 2
           L Виды и уровни проблемного обучения 2
           L Проблемная ситуация и задача 2
           L Организация проблемного обучения
           L Правила создания проблемной ситуации 2
           L Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации
           L Правила, определяющие последовательность проблемных ситуаций 2 3
      L Формирование ценностно-ориентированной компетенции учащихся с целью воспитания поликультурной личности 2
      L Законы и закономерности целостного педагогического процесса
           L История возникновения и развития педагогических законов и закономерностей
           L Специфика проявления законов диалектики в педагогике. Основной закон педагогического процесса
           L Закономерности целостного педагогического процесса 2 3 4 5 6
      L Перспективы развития экологического сознания школьников при изучении темы "Полимеры" в курсе химии
           L Пути реализации целей школьного экологического образования
           L История начала химии высокомолекулярных соединений 2
           L Полимеры. Химическое строение полимеров 2
           L Получение полимеров 2
           L Применение полимеров
           L Экологические проблемы производства полимеров и утилизации пластмассовых отходов 2
           L Урок по теме «Полимеры» в 9-х классах 2
           L Экологические аспекты изучения темы «полимеры» в курсе химии средней общеобразовательной школы 2 3 4
      L Современный урок и его особенности
           L Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Нетрадиционные формы урока 2 3 4
      L Логопедическая работа с больными, перенесшими инсульт
           L Речевые нарушения у больных, перенесших инсульт 2 3
           L Эфферентная моторная афазия
           L Дизартрия как следствие инсульта 2
           L Нарушение темпа речи в виде полтерн, у больных после инсульта
           L Состояние речи больных, перенесших инсульт 2 3 4 5 6
           L Основные направления логопедической работы с больными экспериментальной группы 2 3 4 5
           L Приёмы восстановительного обучения, используемые в ходе эксперимента 2 3
           L Обсуждение результатов экспериментального обучения 2
      L Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни
           L Формирование представлений дошкольников о здоровом образе жизни как психолого-педагогическая проблема 2 3
           L Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2
           L Трудовая деятельность как средство формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2
           L Экспериментальное исследование уровня развития представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2 3
           L Рекомендации по организации процесса формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни в трудовой деятельности 2 3 4 5
      L К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах 2 3 4
      L Гражданское воспитание молодежи в современных условиях
           L Сущность гражданского воспитания 2
           L Историко-педагогический анализ развития гражданского воспитания школьников 2 3
           L Противоречия опыта гражданского воспитания школьников
           L Тенденции развития и социально-педагогические условия гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях
           L Модели гражданского воспитания школьников 2 3 4
      L Программа работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей в условиях общеобразовательной школы
           L Понятие «неполная семья» и неполная семья как социально – педагогическая проблема 2 3
           L Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста из неполных семей 2
           L Специфика работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполной семьи 2
           L Опыт работы социального педагога с детьми из неполных семей 2 3 4
           L Программа работы социального педагога с детьми школьного возраста 2 3
      L Системный анализ особенностей фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
           L Симптоматика и механизмы нарушения фонематической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4
           L Анализ методик, направленных на развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 2 3 4
           L Организация и методы исследования фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
           L Изучение особенностей фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8
           L Методические рекомендации по оптимизации процесса развития фонематического восприятия у старших дошкольников с ЗПР 2
      L Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника
           L Педагогическая сущность процесса социализации
           L Функция средств социализации 2
      L Особенности становления специальной педагогики в России
           L История становления специальной педагогики в России 2 3 4
           L Олигофренопедагогика 2
      L Влияние сказки на формирование математических представлений старших дошкольников
           L Теоретические основы формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Этапы и содержание формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Сказка и ее возможности в формировании математических представлений детей 5-6 лет 2 3 4
      L Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
           L Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка 2 3
           L Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка 2 3
           L Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей 2
      L Роль Пауля Наторпа в становлении социальной педагогики как науки
           L Жизнь и педагогические труды П. Наторпа 2
           L Понятие «социальная педагогика» по П. Наторпу
           L Индивид и общность в понимании П. Наторпа 2 3
           L Процесс воспитания с позиции П. Наторпа 2
           L Влияние взглядов П. Наторпа на развитие социальной педагогики в России 2 3 4 5 6
      L Воспитание культуры поведения
           L Психолого-педагогические аспекты воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Средства и методы воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Выявление исходного уровня сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика воспитания культуры поведения старшего дошкольного возраста 2
           L Динамика сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 2
      L Сущность трудового воспитания и профессиональной ориентации в УПК
           L Цели и задачи деятельности коллектива УПК
           L Дидактические принципы в обучении 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Способность к рефлексии как результат реализации программ развивающего обучения
           L Социокультурные изменения и рефлексия
           L Трудности, возникшие при изучении рефлексии
           L Понятие и схемы рефлексии 2
           L Основные положения теории развивающего обучения 2 3
           L Разделение форм рефлексии 2
           L Онтогенез рефлексии 2
           L Развивающеe обучения и формирование рефлексии 2
           L Ограничения практики развивающего обучения относительно формирования рефлексии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Духовное воспитание подростков в процессе воспитания школьников
           L Духовное воспитание: специфика понятия 2 3
           L Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 2 3
           L Музыка как средство духовного воспитания школьников-подростков 2
           L Реализация духовного воспитания подростков в учебно-воспитательном процессе 2 3 4 5 6
      L Развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе изучения иностранному языку
           L Познавательная активность 2 3 4
           L Специфика развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Особенности обучения иностранному языку детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Общение со взрослым, как фактор развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Знакомство старших дошкольников с иностранным языком в процессе общения со взрослыми посредством игровой деятельности 2
           L Специфика общения дошкольников со взрослыми на занятиях по немецкому языку в ДОУ с.Степное 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста на занятиях по немецкому языку 2 3 4
      L Военно-патриотическое воспитание
           L Объект исследования: военно-патриотическое воспитание
           L Понятие «патриотизм» 2
           L Воспитательная система в Спарте 2 3 4 5
           L Современный аспект проблемы 2 3 4 5 6 7
      L Управление качеством образования
           L Понятие «качество образования»
           L Управление качеством образования, его специфика применения к ДОУ
           L Характеристика понятия «менеджмент качества» в дошкольном образовании, его цели и задачи 2
           L Роль и место федеральных государственных требований в процессе управления качеством образования в ДОУ 2
           L Проблемы управления качеством образования 2
           L Характеристика качества реализуемой образовательной программы 2 3
      L Эффективные приемы обучения грамматической стороне высказывания на среднем этапе в школе
           L Методы обучения иностранному языку
           L Приемы обучения иностранному языку 2
           L Специфика средней ступени школьного обучения
           L Проблема обучения грамматическим навыкам на среднем этапе 2
           L Основные типы и виды упражнений как эффективный прием для формирования грамматических навыков
           L Реализация эффективных приемов обучения грамматике на среднем этапе 2 3 4 5
      L Уроки-экскурсии по математике как средство формирования познавательного интереса младших школьников
           L Особенности познавательного интереса младших школьников 2 3 4 5 6
           L Роль и значение нестандартных уроков по математике в формировании познавательного интереса младших школьников 2 3
           L Возможности использования уроков-экскурсий для формирования познавательного интереса младших школьников 2 3 4
           L Изучение уровня сформированности познавательного интереса младших школьников на констатирующем этапе 2 3 4
           L Проведение уроков-экскурсий по математике для развития познавательного интереса младших школьников на формирующем этапе 2 3 4 5
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию познавательного интереса младших школьников 2 3
      L Программа воспитательной деятельности "Человек человеку лекарство"
           L Конкурсная программа «Миксер» 2 3 4 5 6
           L Тренинг «волшебное ожерелье» 2 3 4 5 6 7
           L Аэробика для детей 8-12 лет 2 3
           L Сказочная психотерапия 2
           L Большая психологическая игра "Неведомые миры" 2
      L Методика общеразвивающих упражнений в детском саду
           L Характеристика и классификация общеразвивающих упражнений
           L Классификация по анатомическому признаку 2 3
           L Оздоровительная направленность упражнений
           L Использование предметов в общеразвивающих упражнениях
           L Основные задачи обучения детей основным движениям
           L Методика обучения упражнениям в разных возрастных группах 2
      L Формирование информационной компетенции учащихся при изучении раздела "Биология. Введение в общую биологию и экологию"
           L Сущность понятий о компетенции и компетентности 2 3 4 5
           L Классификация компетенций. Представления об информационной компетенции 2 3
           L Характеристика информационной компетенции при изучении общебиологического материала 2
           L Цели и задачи формирования информационной компетенции учащихся. Содержание учебного материала в компетентностном ключе 2 3 4 5
           L Методика формирования информационной компетенции учащихся 9-го класса на уроках биологии и ее эффективность 2 3 4 5 6 7 8
      L Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в работе детских организаций и объединений
           L История гражданско-патриотического воспитания 2
           L Гражданско-патриотическое воспитание в современной России 2 3 4 5
           L Ярославская Городская Общественная организация «Молодежный совет города Ярославля»
           L Ярославская областная общественная организация Российского Союза Молодежи
           L Ярославская областная общественная организация «Союз пионерских организаций, детских объединений»
           L Детское школьное объединение «Школьный океан»
           L Международное миротворческое движение «Харитоновцы»
           L Военно-патриотический клуб «Десантник»
           L Патриотический клуб «Ермак»
           L Военно-спортивный клуб «Патриот» города Тутаева
           L Детско-юношеский военно-патриотический клуб «Святогор» 2
           L Детское общественное объединение «Юный друг милиции» 2 3
      L Творчество и структура дидактического процесса
           L Какие виды творчества могут проявляться во время педагогического проектирования
           L Виды анализа наблюдаемого урока
      L Опыт антинаркотического воспитания в Мурманской области
           L Наркологическая ситуация в детско-подростковой среде 2 3
           L Необходимость антинаркотического воспитания 2
           L Основы антинаркотической профилактической помощи специалистам при работе с семьей и в образовательных учреждениях 2 3 4
           L Ключевые проблемы первичной профилактики употребления психоактивных веществ детьми и подростками в образовательной среде 2 3 4 5
           L Проблема наркомании в Мурманской области 2
           L Направления антинаркотического воспитания в Мурманской области 2
      L Формирование механизмов социальной ответственности университета перед обществом
           L Функции ВУЗа как социально ответственного института 2 3
           L Качество высшего образования в России 2 3
           L Программа повышения квалификации "Университет и общество: социальные функции и ответственность" в УрФУ 2
           L Миссия Уральского Федерального университета по формированию механизмов социальной ответственности перед обществом 2
      L Структура повышения качества обучению иностранного языка в школе
           L Обучение иностранному языку в школе 2
           L Качество обучения иностранному языку
           L Способы повышения качества обучения английскому языку 2
           L Применение технологий на уроках иностранного языка 2 3 4
           L Способы оценки качества обучения иностранному языку 2
           L Разработка урока английского языка с применением информационно-коммуникационных технологий во 2-ом классе 2
      L Разработка методики обучения теме экстремумов
           L Понятие экстремума функции двух переменных 2
           L Необходимое условие экстремума функции трех переменных
           L Необходимое условие экстремума функции многих переменных 2
           L Достаточное условие экстремума функции двух переменных 2 3
           L Условный экстремум функции двух переменных 2 3
           L Наибольшее и наименьшее значение функции в замкнутой области
           L Психологический аспект юношеского возраста 2 3 4
           L Тематическое планирование лекционных занятий
           L Методические рекомендации по проведению лекционных занятий 2 3
           L Методические основы преподавания практических занятий по теме математического анализа «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее значения функций двух переменных»
           L Методические рекомендации по проведению практических занятий 2
           L Методические рекомендации по использованию информационных технологий на практических занятиях 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Электронное пособие по теме «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее значения функций двух переменных» 2 3 4 5
      L Информационные технологии на уроках ОБЖ
           L Преимущества использования ИКТ на уроках ОБЖ 2
           L Подготовка печатных раздаточных материалов
           L Мультимедийное сопровождение уроков ОБЖ 2 3
           L Контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий 2
           L Использование интернета при подготовке к урокам ОБЖ 2
      L Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
           L Сущность психолого-педагогического сопровождения 2 3 4 5 6 7
           L Особенности профессионального самоопределения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6
           L Эмпирическое исследование психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6 7
      L Формирование навыков чтения у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения с использованием игровых приемов
           L Психофизиологические основы чтения 2 3 4
           L Трудности в формировании навыков чтения у детей с нарушением интеллекта в работах отечественных специалистов 2 3
           L Методы и приёмы формирования навыков чтения у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8
           L Выявление уровня сформированности навыков чтения у учащихся с нарушением интеллекта 3 класса 2 3 4
           L Формирование навыков чтения у детей с недостатками интеллекта 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Система образования в Швеции
           L Дошкольное образование в Швеции
           L Школьное образование
           L Муниципальные школы
           L Альтернативные школы
           L Гимназии
           L Высшее образование
           L Университетские колледжи
           L Преддипломное образование
           L Последипломное образование 2
      L Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей
           L Технология опыта 2 3
           L Результативность опыта 2 3
      L Проблема обучения в трудах В.А. Сухомлинского
           L Вклад педагога в проблему содержания школьного образования. Основные учебные умения и навыки младших школьников
           L Пути и средства трудового обучения в разработке Сухомлинского 2
           L О развитии у детей интереса к учебе и этической роли оценки 2
           L Формы сотрудничества учителей и родителей в процессе обучения младших школьников 2
           L Значение дидактического наследия Сухомлинского для современной теории и практики обучения
      L Человек выбирает профессию
           L Родительская семья и выбор профессии 2 3
           L Общеобразовательная школа и выбор профессии 2 3 4
           L Набор профессий, вакансии. Выбор и отбор. Сознательный личный выбор 2 3 4 5
      L Методика обучения учащихся использованию технологических и естественнонаучных умений и навыков в процессе моделирования одежды
           L Проблемы педагогической интеграции обучения старшеклассников в процессе производства одежды 2 3 4 5
           L Анализ программного содержания образовательной области «Технология» и методические возможности его интегрированного изучения на занятиях по изготовлению одежды в V–XI классах 2
           L Проектирование модели интегрированного обучения старшеклассников производству одежды 2 3 4 5 6 7
           L Содержание, формы и методы интегрированного использования технологических, эстетических и естественнонаучных знаний 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
           L Педагогические аспекты театрально-игровой деятельности дошкольников 2 3
           L Возрастные особенности детей раннего возраста 2 3
           L Особенности развития речи детей раннего возраста 2
           L Театрализованные технологии в дошкольном образовании 2 3
           L Проектирование путей решения противоречий в межаттестационный период
           L Предполагаемая критериальная система оценивания планируемого результата по завершению межаттестационного периода
      L Организации методической работы в школе
           L Основы организации методической работы в школе 2
           L Формы организации методической работы в школе 2 3 4 5 6 7
           L Организация работы над проблемой школы 2
           L Организация работы над единой методической темой
           L Предложения по совершенствованию методической работы в школе 2
      L Занятие по развитию речи в подготовительной группе по теме "Перелетные птицы" 2
      L Роль семьи в воспитании школьников младших классов
           L Краткая характеристика понятий «роль», «семья», «воспитание», «семейное воспитание» 2
           L Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Процесс воспитания и обучения детей с нарушением зрения в семье
           L Детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии 2
           L Особенности формирования детско-родительских отношений в семьях воспитывающих детей с нарушением зрения 2 3
           L Влияние семьи на формирование навыков общения ребенка с нарушением зрения со сверстниками 2
           L Общая характеристика детей, принимавших участие в эксперименте
           L Общая характеристика использованных в эксперименте психолого-педагогических методов 2 3 4
           L Анализ взаимоотношений в семьях воспитывающих нормально-видящих детей и детей с нарушением зрения 2 3 4 5 6
      L Возможности и особенности применения концепции "Экология и диалектика" в младших классах средней школы
           L Некоторые методические аспекты экологизации школьного образования 2
           L Уровни экологизации 2 3
           L Об особенностях экологического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста 2
           L Основные эколого-химические понятия
           L Краткий словарь основных экологических и химико-экологических понятий 2 3 4 5 6
           L Некоторые локальные и глобальные экологические проблемы 2 3
           L Экологические последствия загрязнения атмосферы 2 3
           L Кислотные дожди, их причина и вредное влияние
           L Основные понятия и законы экологии 2 3 4
           L Анализ проведенных учебно-воспитательных мероприятий 2 3
      L Работа с природным материалом глиной
           L Методика обучения технологии 2
           L Методика обучения учащихся работам с глиной 2
           L Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения 2
           L Методика проведения уроков работы с природным материалом глиной 2 3 4 5 6 7
      L Теория лидерских качеств педагогов дополнительного образования
           L Обзор исследований по теории лидерских качеств 2 3 4
           L Ключевые качества современного лидера 2 3 4 5 6
           L Общая характеристика Дворца творчества детей и молодежи 2 3
           L Анализ деятельности педагогов Дворца творчества детей и молодежи, как условия реализации лидерских качеств 2 3 4 5
           L Организация диагностики лидерских качеств педагогов Дворца творчества детей и молодежи 2 3 4
      L Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца
           L Влияние двигательного анализатора на общее развитие ребенка 2 3
           L Особенности развития координации движений у детей 6-7 лет 2
           L Методика разучивания танцевальных элементов и танцев с детьми 6-7 летнего возраста 2 3
           L Элементы русской народной пляски 2 3 4 5
           L Элементы парных и бальных танцев 2
           L Диагностика развития двигательной моторики детей средствами танца 2
      L Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей
           L Особенности психического развития умственно отсталых детей 2
           L Представление умственно отсталого ребенка о себе как субъекте познания окружающего мира 2
           L Представления умственно отсталого ребенка о природе 2 3
           L Основные приемы коррекции представлений умственно отсталых детей об окружающем мире
           L Коррекционная работа по формированию первоначальных представлений о себе 2 3
           L Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе 2 3
      L Разработка диагностики "Оперирование образами" детей 10-13 лет на математическом материале
           L Прием “оперирование образами” как компонент системного мышления 2
           L О системном мышлении у подростков
           L Особенность “математического” мышления 2
           L Характеристика имеющихся предметных диагностик 2
           L Описание диагностики Н.И. Поливановой и И.В. Ривиной 2
           L Анализ задачного материала для постороения диагностики “оперирование образами” 2
           L Изучение валидности диагностических заданий на геометрическом материале 2
           L Диагностики “оперирование образами” на геометрическом материале детей 10-13 лет 2
           L О возможностях переноса диагностики “оперирование образами” на алгебраический материал 2 3 4
      L Аквариум и его обитатели
           L Черная молли или пецилия короткоплавничная
           L Наблюдение за рыбками в аквариуме
           L Рассматривание аквариума с рыбками 2
      L Развитие памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Изучение проблемы развития памяти в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5 6 7 8
           L Развитие памяти в дошкольном возрасте 2 3
           L Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Средства развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
           L Использование словесной игры как средства развития памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3
           L Использование разных видов детской деятельности в развитии памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
      L Формирование творческих способностей учащихся
           L Понятие творчество, его виды и характеристики 2 3 4
           L Социально-психологические факторы, влияющие на проявление творчества в подростковом возрасте 2 3
           L Развитие творческих способностей на уроках информатики 2
           L Опытно-экспериментальная работа творческого саморазвития учащихся "Миасский машиностроительный колледж" на уроках информатики в образовательном процессе СПО
           L Разработка заданий по дисциплине "Информатика", направленных на развитие творческих способностей
           L Практические рекомендации, направленные на развитие творческих способностей 2 3
      L Наличие креативности у детей старшего дошкольного возраста с СДВГ
           L Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Синдром гиперактивности с нарушением внимания. Основные проявления и причины возникновения 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности одаренных детей и детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Исследование уровня креативности у условно здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ результатов методами математической статистики 2 3 4
           L Коррекционные занятия на развития креативности у детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7
      L Компетентностная педагогика 2 3 4 5 6
      L Логопедическая коррекция нарушения звукопроизносительной стороны речи у детей со стертой формой дизартрии
           L Проблема изучения фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 2 3 4
           L Особенности фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5
           L Возможности работы логопеда по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3
           L Изучение фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4
           L Комплекс игр, направленных на развитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5
      L Пути и условия развития познавательной сферы обучающихся
           L Познавательная активность: понятие и содержание 2 3
           L Развитие познавательной активности 2 3 4 5 6
      L Учебная мотивация студента
           L Теоретическая сущность понятия «мотивация»
           L Специфика учебной мотивации студента 2 3 4 5 6
      L Проблемы исправления и исправимости в теории и практике пенитенциарных учреждений
           L Понятие исправления и перевоспитания осужденных 2
           L Принципы исправления и перевоспитания осужденных 2 3 4 5
      L Характеристика инновационных технологий в образовательных учреждениях Казахстана
           L Понятие об инновациях в образовании, их классификация 2 3 4
           L Законодательное обеспечение инновационных процессов как условие формирования новой образовательной парадигмы 2 3
           L Современные инновационные технологии в образовании 2
           L Инновационные образовательные технологии в образовательных учреждениях РК 2 3 4 5
           L Принцип приоритета личностного развития 2 3 4
      L Преодоление нарушений свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием с учетом этапа коррекционной работы
           L Нарушения звукопроизношения при фонетико-фонематическом недоразвитии 2 3
           L Недостатки произношения свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2
           L Методика поэтапной коррекционной работы по преодолению нарушения свистящего сигматизма 2 3
           L Выявление нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2
           L Анализ коррекционной работы по преодолению свистящего сигматизма у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2

Всего страниц: 5013

Это интересно:

Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Игра должна быть ведущей деятельностью, обесп6ечивающей зону ближайшего развития, оказывающей развивающие воздействие на складывание психологического облика умственно отсталого ребёнка. Среди множества причин, тормозящих самостоятельное, последовательное становление игры у умственно отсталого ребён ...

Проектирование социобразовательной среды как фактор целостного развития личности
Проектирование исследователем социобразовательной среды разделяется на два блока: процесс разработки и процесс освоения педагогической технологии. Остановимся на некоторых вопросах предметной логики про­ектирования социобразовательной среды. Первый этап— теоретическое обоснование. Он состоит из нес ...

Обучение коммуникативному чтению на среднем этапе
Существуют множество аспектов изучения иностранного языка такие как: грамматика, разговорная практика, аудирование, письмо и чтение, а так же приемов его обучения. Изучение иностранных языков содействует общему речевому развитию учащихся. Чтение выступает одним из главных видов речевой деятельности ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2023 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru