Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Карта сайта

Педагогика и воспитание

      L Стили семейного воспитания детей 2 3 4
      L Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности
           L Понятие педагогической компетентности. Основные характеристики в различных трудах ученых 2 3
           L Рефлексия как метакомпетентность 2
           L Особенности формирования профессиональной компетентности в области рациональной организации учебной деятельности
           L Технологическая компетентность педагога 2 3
           L Нормативные требования к технологическим умениям педагога
           L Повышения профессионального мастерства
           L Профессиональная пригодность и профессиональная готовность
           L Профессиография 2
      L Формирование количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно-дидактической игры
           L Значение и актуальность формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Содержание формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Особенности формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Роль сюжетно-дидактических игр в формировании количественных представлений у детей дошкольного возраста 2
           L Опытно–экспериментальная работа по формированию количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно – дидактической игры 2 3 4 5 6 7
      L Использование занимательных задач на уроках информатики
           L Понятие занимательности
           L Классификация задач
           L Типы занимательных задач 2 3
           L Методика использования занимательных задач на уроке
      L Методы устного изложения, как средство изучения географии
           L Методы устного изложения и их роль в обучении географии 2
           L Методы устного изложения, наиболее часто используемые в обучении географии
           L Рассказ, как основа эмоционального изложения, формирующего географическое представление
           L Беседа, как метод активизации мышления учащихся 2
           L Лекция, как основа формирования научно – исследовательской деятельности учащихся
           L Чтение вслух, как средство расширить кругозор, развить воображение и повысить интерес к изучаемому материалу у учащихся 2
      L Профессиональная ориентация старшеклассников
           L История становления профориентации 2
           L Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии 2
           L Содержание, формы, методы профессиональной ориентации старшеклассников 2 3
           L Организация опытно-экспериментальной работы по профессиональной ориентации старшеклассников 2 3 4 5 6
      L Тест Климова и его применение по определению профессионально-педагогических склонностей для специалистов спортивно-педагогического профиля
           L Сущность теста Климова по определению профессионально-педагогических склонностей 2 3 4
           L Модификация теста Климова для специалистов спортивно-педагогического профиля 2 3
      L Разработка методики обучения интегрального исчисления функции двух переменных
           L Высшее образование в перспективе XXI столетия
           L Проблемы современного педагогического образования 2
           L Особенности развития личности студента 2
           L Логика и интуиция при изучении двойного интеграла в педагогическом вузе 2 3
           L Диагностика направленности учебной мотивации студентов 2 курса факультета математики СГПИ 2
           L Методические рекомендации по проведению лекционных занятий 2 3 4 5 6 7
           L Определение и простейшие свойства двойного интеграла 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Нравственное воспитание детей через ролевую игру
           L Роль семьи в нравственном воспитании ребёнка 2 3 4
           L Влияние педагога-воспитателя на нравственное воспитание дошкольника
           L Значение детского коллектива в воспитании нравственности дошкольника 2
           L Игра как средство нравственного воспитания у детей дошкольного возраста 2
           L Значение и сущность игры в дошкольном возрасте 2
           L Дошкольный период как воспитание нравственности ребёнка 2 3
           L Функции ролевой игры 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
           L Виды контроля результатов обучения
           L Методы и формы организации контроля 2
           L Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период 2 3 4
      L Особенности логопедической работы по преодолению аграмматической дисграфии у учащихся общеобразовательной школы
           L Дисграфия: содержание термина, классификация 2 3 4 5 6
           L Аграмматическая дисграфия 2
           L Выявление у учащихся младших классов общеобразовательной школы аграмматической формы дисграфии 2 3
           L Организация логопедической работы по устранению аграмматической дисграфии 2 3 4
           L Упражнения, направленные на преодоление аграмматической дисграфии 2 3
      L Методика преподавания наречий и слов категорий состояния в школе
           L Общие принципы и методы преподавания морфологии в школе 2
           L Наречие и слова категории состояния как части речи
           L Методика преподавания наречий 2 3 4 5 6
           L Методика преподавания слов категории состояния 2
      L Советская школа и педагогика в 1946–1985 гг
           L Система образования и общественно-педагогическое движение в СССР и России с 1985 г 2 3 4 5 6 7
           L Общественно-педагогическое движение 1980–1990-х гг 2
      L Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников
           L Характеристика и своеобразие мотивационно– познавательного развития в дошкольном возрасте 2 3 4 5
           L Познавательные процессы у детей дошкольников возраста 2 3
           L Методы диагностики мотивационно – познавательного развития старших дошкольников 2
           L Методика формирования познавательной активности дошкольников 2 3 4 5 6
      L Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии посредством устного народного творчества и поэзии
           L Развитие художественного потенциала личности учащихся на уроках биологии 2 3
           L Сказки как художественные средства на уроках биологии 2 3
      L Индивидуальная практика с ребенком
           L Определение особенностей развития мелкой моторики ведущей руки. Методика «Дорожки» и методика «Птенчики» 2
           L Формирование здорового образа жизни детей в дошкольном учреждении 2
           L Диагностика особенностей формирования речевой сферы детей от 1,5 до 3,5 лет
           L Психологическая характеристика ребенка - дошкольника 2 3 4
           L Изучение психологического климата в группе 2
      L Развитие монологической речи у детей 2 3 4 5
      L Коррекционно-развивающая программа для детей с псевдобульбарной дизартрией
           L Дизартрия как сложное речевое нарушение 2
           L Псевдобульбарная форма дизартрии 2 3 4 5 6
           L Комплексный подход в системе преодоления общего недоразвития речи у детей с псевдобульбарной дизартрией 2 3
      L Принципы, методы, формы и средства воспитания учащихся в сфере физической культуры
           L Понятие о принципах методики физического воспитания и их значение 2 3 4 5 6
           L Средства и формы физического воспитания
           L Формы физического воспитания 2
      L Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы
           L Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Роль художественной литературы в нравственном воспитании детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Диагностика и результаты нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Специфика использования художественной литературы в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 2
           L Динамика уровня нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
      L Содержание эстетического воспитания 2 3 4 5 6 7 8
      L Тоталитарные секты
           L Становление христианской религии и истоки христианских сект 2 3
           L Секты в царской России. Положение сект в XX веке 2 3 4
      L Организация занятий по психологии для студентов
           L Самоанализ проведенных учебных и внеучебных занятий 2 3 4 5
           L Рефлексивный анализ практики 2
      L Нравственные и ценностные компоненты развития личности ребенка 2 3 4 5
      L Влияние стилей семейного воспитания на процесс формирования базовых качеств личности ребенка с нарушением слуха, в сравнительном аспекте с нормально слышащими детьми
           L Формирование личности. Развитие личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Семья как один из социальных факторов формирования базовых качеств личности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Роль семьи в процессе формирования личности детей с нарушениями слуха 2 3
           L Влияние позиций родителей на процесс формирование личности детей с нарушениями слуха 2 3 4
           L Экспериментальное исследование проблемы влияния стилей семейного воспитания на процесс формирования базовых качеств личности детей 2
           L Изучение сформированности базовых качеств личности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха и нормально слышащих 2
           L Рекомендации родителям по созданию благоприятных условий для развития личности детей с нарушениями слуха 2 3
      L Сущность, методы и этапы самовоспитания
           L Методы самовоспитания
           L От самопознания к самовоспитанию
           L Этапы самовоспитания 2
      L Гигиена и оформление жилища
           L Гигиена жилого помещения. Ежедневная уборка
           L Оборудование жилища 2 3
           L Отопление и утепление жилища 2
           L Эстетическое оформление жилища
      L Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования
           L Общеобразовательная школа в системе диверсификации образования 2 3 4 5 6 7 8
           L Проектирование социобразовательной среды как фактор целостного развития личности 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Педагогические условия развития познавательной деятельности обучающихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Полидисциплинарное изучение образования в рамках различных научных подходов 2 3 4 5 6
           L Содержание дополнительного образования как детерминанта образовательных парадигм 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
           L Взаимодействие школьников с окружающей средой: субъект-объектный воспитательный анализ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Реализация принципа проектирования познавательной среды в системе дополнительного образования в условиях модернизации деятельности 2 3
           L Педагогические условия реализации личностной концепции выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Педагогическая поддержка адаптации детей 3-4 лет в дошкольном образовательном учреждении
           L Педагогическая поддержка: понятие, сущность 2 3 4 5
           L Организация педагогической поддержки ребенка в период адаптации в ДОУ 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование педагогической поддержки в период адаптации детей 3-4 лет в ДОУ 2 3 4 5 6 7
           L Реализация педагогической поддержки детей 3-4 лет в период адаптации в ДОУ 2 3 4 5
      L Экологическое воспитание детей дошкольного возраста средствами поэзии Граубина
           L Общая характеристика дошкольного возраста и его возможностей для обучения и воспитания 2
           L Роль природы в формировании личности дошкольника. Воспитательно-образовательные задачи ознакомления детей с природой 2
           L Содержание знаний, умений и навыков при ознакомлении детей с окружающим миром 2 3 4
           L Общая характеристика методов ознакомления детей с природой 2 3
           L Формы организации детей при ознакомлении их с природой 2
           L Художественная литература как метод воспитания интереса к природе у детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Определение уровня знаний детей о природе 2 3
           L Занятия по воспитанию интереса к природе средствами поэзии Граубина 2 3 4 5
      L Организация обобщающего повторения на уроках геометрии в 7 классе
           L Необходимость обобщающего повторения
           L Методические рекомендации к проведению обобщающего повторения 2
           L Требования к обязательному уровню усвоения содержания обучения 2 3
      L Педагогические особенности развития театрально-игровых умений в ДОУ 2
      L Проблемы развития грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
           L Особенности развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Особенности развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с ОНР 2
           L Диагностическое исследование развития грамматического строя речи детей 2 3 4 5
           L Методы и приемы по развитию грамматического строя речи детей 2 3 4
           L Коррекционно-педагогическая работа по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2 3
           L Комплекс занятий по развитию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
      L Развитие логического мышления школьников на уроках математики
           L Проблема развития мышления в процессе обучения 2 3
           L Пути и средства развития логического мышления 2 3 4
           L Развитие логического мышления учащихся 5-х классов с помощью системы развивающих заданий 2 3 4
      L Физическое воспитание младших школьников с учётом уровня их физического состояния
           L Особенности методики физического воспитания школьников младших классов 2
           L Учет возрастных особенностей школьников в процессе физического воспитания 2 3 4 5 6
           L Антропометрические методы исследования
           L Физическая подготовленность
           L Врачебно-педагогический контроль
           L Характеристика исследуемых школьников и организация исследований
           L Физическое развитие детей с 7 до 8 лет 2 3 4 5 6
           L Результаты контрольно-педагогических испытаний школьников первого класса 2 3
      L Проблема социализации детей дошкольного возраста
           L Характеристика процесса социализации у ребенка от 3 до 7 лет 2
           L Формы, методы и приемы сюжетно-ролевой игры, оказывающие влияние на социализацию дошкольника 2 3 4
      L Аттестация педагогов дошкольного учреждения
           L Процедура создания аттестационной комиссии. Содержание деятельности аттестационной комиссии 2
           L Порядок проведения аттестации. Система организации квалификационного экзамена 2 3 4 5
      L Развитие музыкальных способностей у ребенка 2
      L Формирование ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности работы с аутентичным видеоматериалом для развития лексических умений аудирования
           L Сущность и классификация «аутентичных материалов» 2
           L Перспективы использования аутентичных фильмов в процессе изучения английского языка 2 3
           L Аудирование как один из видов речевой деятельности, сущность «Лексических умений аудирования» 2 3 4 5
           L Основные особенности обучения иностранному языку в неязыковом вузе 2 3
           L Методика и рекомендации по работе с аутентичным фильмом на занятии по английскому языку 2 3 4
           L Комплекс приемов работы с видеофильмом для развития лексических умений аудирования и основные рекомендации по его использованию 2 3 4 5 6 7 8
      L Современные особенности управления системой образования на примере Челябинской области
           L Сущность и структура системы образования 2 3
           L Основные понятия и положения организации и управления системой образования 2 3 4
           L Проблемы управления развитием образования 2
           L Общие положения деятельности министерства образования и науки Челябинской области 2 3
           L Анализ деятельности Министерства образования и науки Челябинской области на примере управления дошкольного образования 2
           L Основные проблемы дошкольного образования и рекомендации по их решению 2
           L Состояние и основные проблемы системы образования Челябинской области 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные направления развития системы образования в Челябинской области 2 3
           L Предложения и рекомендации по совершенствованию управления 2
      L Русские народные сказки
           L Классификация сказок. Характерные черты каждого вида 2 3 4
           L Методика работы со сказками в детском саду 2 3 4
           L Анализ русской народной сказки " Колобок"
      L Функциональная пропедевтика на уроках математики в пятых-шестых классах
           L Психологические особенности мышления и учебной деятельности учащихся 5-6 классов 2 3 4 5
           L Понятие функции. Способы задания функции 2 3
           L Функциональная пропедевтика 2
           L Функциональная пропедевтика на уроках математики в V классе 2 3
           L Функциональная пропедевтика на уроках математики в VI классе 2 3
           L Анализ учебников по математике авторов Н.Я. Виленкина и Л.Г. Петерсон для 5 и 6 классов 2 3 4 5 6
      L Механизм влияния закономерностей обучения на формирование сущности, содержания и требований к учебному процессу
           L Сущность процесса обучения 2
           L Закономерности процесса обучения 2
           L Принципы процесса обучения 2
      L Особенности слухоартикуляционного анализа и методы коррекции моторики речи у детей с нарушениями интеллекта
           L Речь как фактор развития человека 2
           L Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста 2 3
           L Клиническая характеристика детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста, особенности слухоартикуляционного анализа 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 2
           L Особенности речевого развития младших школьников с нарушением интеллекта 2 3 4 5
           L Выявление уровня развития моторики речи у младших школьников с нарушением интеллекта 2 3
           L Содержание коррекционной помощи по коррекции моторики речи детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста 2
           L Анализ результатов коррекции моторики речи у младших школьников с нарушением интеллекта 2 3
           L Упражнения по развитию речевой моторики
           L Упражнения для развития подвижности губ 2
           L Тренировка мышц глотки и мягкого неба 2
           L Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука Л 2 3 4
           L Упражнения для развития дыхания детей с нарушениями речи 2 3 4
      L Индивидуальное задание на уроках "Окружающий мир" как средство повышения качества знаний у младших школьников
           L Образовательный компонент «Окружающий мир» в современной четырехлетней начальной школе 2 3
           L Индивидуальный подход к обучению на уроках «Окружающий мир» 2
           L Учет психолого-педагогических особенностей младших школьников 2 3 4
           L Методологическая основа индивидуальных заданий на уроках «Окружающий мир» 2 3
           L Повышение качества знаний младших школьников посредством индивидуальных заданий на уроках «Окружающий мир» 2 3 4 5 6 7 8
           L Определение эффективности комплекса индивидуальных заданий, направленных на повышение качества знаний на уроках «Окружающий мир» 2 3 4 5
      L Функциональная направленность контроля учебного процесса
      L Конспект-урок по теме "Блины, оладьи, блинчики"
           L Методы и формы обучения в процессе преподавания темы 2
           L Анализ основного учебника по «Технологии» для 6 класса
           L Разработка наглядного пособия 2 3
           L Воспитание учащихся в процессе изучения темы: нравственное, трудовое, эстетическое 2 3
      L Физическое воспитание дошкольников в режиме здорового образа жизни 2 3
      L Идеи свободного воспитания К.Н. Вентцеля в современной педагогике
           L Подвижник свободного воспитания К.Н. Вентцель 2
           L Сущность и основные положения теории свободного воспитания К.Н. Вентцеля 2 3 4 5 6
           L Модель идеального воспитательно-образовательного учреждения К.Н. Вентцеля и опыт ее практической реализации 2 3 4 5
           L Сравнительный анализ моделей образовательных учреждений приверженцев свободного воспитания 2 3
           L Идеи К.Н. Вентцеля в современной педагогической практике 2 3 4 5 6
           L Использование теоретической модели образовательного учреждения К.Н. Вентцеля в практике современных образовательных учреждений 2 3 4 5
      L Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка
           L Игры
           L Театральные постановки 2
           L Занятия с элементами театрализации
           L Предметно-развивающая среда
           L Работа с родителями
           L Работа с педагогами
      L Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения географии
           L Анализ понятия «мышления», его сущностные характеристики и виды 2
           L Содержание и структура критического мышления 2 3 4
           L Психологические основы развития критического мышления школьников подросткового возраста 2 3 4
           L Сущность педагогической технологии в развитии критического мышления через чтение и письмо 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности развития критического мышления школьников в процессе обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Специфика учебного предмета «География» 2 3 4 5 6 7
           L Анализ содержания учебного материала по географии в 6 классе, способствующего развитию критического мышления школьников 2 3 4
           L Специфика развития критического мышления школьников на уроках, практикуме и практических работах по географии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Формирующий этап педагогического эксперимента 2 3 4 5 6 7 8
      L Вопросы культуры в школьных курсах истории: "Польская звезда русского балета Матильда Феликсовна Кшесинская"
           L Семья 2 3
           L Учеба 2 3
           L Балетное творчество 2 3 4 5 6 7
           L Личная жизнь 2 3 4 5 6 7
           L В революционной России 2 3 4 5 6 7
           L Освещение темы педагогом на уроках истории и во внеурочной форме 2 3 4 5 6 7
      L Использование педагогических методов в процессе музыкального воспитания школьника
           L Методы воспитания: сущность, история использования
           L Характеристика общепедагогических методов воспитания. Использование общих методов с целью музыкального воспитания 2 3 4 5
           L Использование общих методов с целью музыкального воспитания
           L Из опыта работы учителя Куприенко Елены Владимировны МОУ СОШ п. Шумячи по организации музыкального воспитания 2 3
           L Использование методов воспитания в учебно-воспитательном процессе с учащимися 5 класса 2 3 4
      L Эстетическое воспитание дошкольника в условиях детского сада
           L Понятие эстетического воспитания 2
           L Методы, формы и задачи эстетического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Описание программ эстетического воспитания в детском саду 2 3
           L Анализ программ эстетического воспитания в детском саду 2
      L Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
           L Понятия «творчество» и «творческие способности» 2
           L Особенности творческого развития ребёнка 2
           L Теоретические основы изучения цвета в начальной школе 2 3 4 5 6
           L Развитие творческих способностей ребенка средствами цветоведения на уроках изобразительного искусства в начальных классах 2
           L Экспериментальное изучение развитие творческих способностей младших школьников средствами цветоведения 2 3 4
           L Знакомство с красками
      L Урок в системе личностно ориентированного образования
           L Личностно ориентированная технология
           L Организация урока в системе ЛОО. Основные требования 2
      L Деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям
           L Понятия: «семья», «многодетная семья» 2 3
           L Категории и функции многодетной семьи 2 3
           L Социальный портрет современной многодетной семьи 2 3 4 5 6 7 8
           L Опытно-экспериментальное исследование социально-педагогической помощи многодетным семьям 2 3 4
           L Обобщение опыта работы социального педагога с многодетными семьями 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Практические рекомендации социальному педагогу по работе с многодетными семьями 2 3 4
      L Применение экскурсий в преподавании ботаники в средней общеобразовательной школе
           L Предмет и задачи биологии в обшеобразовательном обучении 2
           L Организация уроков биологии с использованием экскурсий 2
           L Знaчение экскурсий в преподавании биологии 2 3 4
      L Применение технологии знаково-контекстного обучения во время изложения дифференциальных уравнений
           L Педагогические технологии
           L Технология знаково-контекстного обучения 2
           L Характеристика дисциплины
           L Использование технологии знаково-контекстного обучения во время изложения дисциплины 2
      L Воспитание, его методы и задачи 2 3
      L Методическая деятельность
           L Методическая служба учреждений дополнительного образования 2
           L Обновления деятельности методической службы учреждения дополнительного образования детей 2 3
           L Целевое назначение и задачи методической службы
           L Направления и содержание деятельности методической службы 2
           L Информационная функция методической службы
           L Аналитическая функция методической службы 2
           L Планово-прогностическая функция методической службы 2 3 4 5 6
           L Основные средства и формы методической помощи 2 3 4
           L Виды методической продукции 2 3 4
           L Компетентность и профессионализм методиста ДО
           L Методист учреждения дополнительного образования детей 2
           L Особенности процесса профессионального развития педагога 2
           L Условия эффективности профессионально-личностного развития педагога 2
           L Характеристика авторской личностно ориентированной методической системы образовательного учреждения 2
           L Технология проектирования методической системы 2 3
           L Технология управления инновационным процессом 2
      L Воспитание школьников средствами классического джаза
           L Методические основы формирования музыкальных предпочтений у учащихся 2 3
           L Джаз как направление в мировой музыке и его воспитательный потенциал 2 3
           L Особенности организации урока музыки в школе 2 3 4 5 6
      L Первые дни ребенка в школе
      L Компьютер как средство предматематической подготовки дошкольников
           L Использование информационно-комуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в ДОУ
           L Интерактивное оборудование в ДОУ и требования к организации работы с ним
           L Требования к педагогу компьютерного класса
           L Организационно – методическая работа в ДОУ
           L Игра — основное условие использования компьютера в ДОУ 2
           L Функциональная готовность дошкольников к работе на компьютере 2
           L Компьютер : за и против
      L Разработка комплекса упражнений с многозначными словами
           L Многозначные слова в лингвистике 2 3
           L Особенности изучения многозначных слов в начальной школе
           L Виды упражнений с многозначными словами на уроках русского языка в начальной школе 2 3 4
           L Описание констатирующего среза 2 3 4 5
           L Разработка уроков по работе над многозначными словами 2 3 4 5
      L Формирование элементов описательной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Содержание понятия «связная речь»: психологический и психолингвистический аспекты 2 3 4
           L Формирование связной речи в онто- и дизонтогенезе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Выявление особенностей описательной речи у дошкольников с ОНР 2 3 4 5 6 7
           L Организация логопедической работы по формированию элементов описательной речи у дошкольников с ОНР 2
           L Комплекс логопедических занятий, направленных на обучение детей составлению описательных рассказов 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Взаимодействие светского и религиозного образования
           L Формирование религиозной парадигмы образования 2
           L Формирование светской парадигмы образования 2 3 4
           L Принцип светскости государства в образовании 2 3 4 5 6
           L Специфика светского образования 2 3 4
           L Религиозное образование 2 3 4
           L Зарубежный опыт религиозного образования в светских школах 2 3 4 5
           L Проблемы реализации религиозной, национальной, культурной идентичности учащихся 2 3 4
           L Формы интеграции знаний о религии в светской школе 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Урок музыки как средство пробуждения души 2 3 4 5
      L Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при изучении конкретного смысла действий сложения и вычитания
           L Характеристика логического мышления 2 3 4 5 6
           L Особенности логического мышления младших школьников 2 3
           L Математический смысл действий сложения и вычитания 2 3
           L Методический смысл действий сложения и вычитания 2 3 4 5 6
           L Методические средства, направленные на развитие логического мышления младших школьников при изучении конкретного смысла действий сложения и вычитания
           L Изучение исходного уровня развития логического мышления младших школьников 2 3 4 5
           L Разработка и внедрение методических средств, направленных на развитие логического мышления младших школьников 2 3
           L Проверка эффективности разработанных методических средств 2 3
      L Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках русского языка в начальной школе
           L Применение новых информационных технологий для совершенствования процесса обучения в начальной школе 2 3 4
           L Технология интерактивного обучения 2 3
           L Формы и методы интерактивного обучения 2 3 4 5
           L Использование информационно-коммуникационных технологий обучения 2 3 4
           L Интерактивные методы обучения на уроках русского языка 2 3 4
           L Возможности использования интерактивной доски в начальной школе 2
           L Эксперимент по выявлению эффективности интерактивного метода на уроке русского языка в 4 классе 2 3 4 5 6
      L Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком
           L Функции семьи
           L Воспитательный потенциал семьи и факторы эффективности семейного воспитания 2
           L Воспитание в малообеспеченной семье 2
           L Воспитание в семьях со средним достатком 2
           L Воспитание в обеспеченных семьях 2 3
      L Формирование мотивации учащихся на уроках технологии с использованием дидактических игр
           L Понятие и сущность учебной мотивации 2 3
           L Роль дидактической игры в образовательном процессе на уроках технологии и её психолого-педагогическая сущность 2 3
           L Методические рекомендации по осуществлению образовательного процесса на уроках технологии с использованием дидактических игр 2
           L Разработка дидактических игр на уроках технологии в 5 классах 2
           L Опытно-поисковая работа по определению эффективности формирования мотивации учащихся на уроках технологии средствами дидактических игр 2 3 4 5
      L Роль курса ОБЖ в подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности
           L Общие предпосылки введения ОБЖ в школьную программу 2 3 4
           L Базовые понятия предметной области ОБЖ 2
           L Структура и содержание образовательной области «Безопасность Жизнедеятельности» 2
           L Обучение школьников вопросам безопаснисти жизнедеяятельности 2 3
           L Общие принципы интеграции в эффективной подготовке школьников к безопасной жизнедеятельности 2
           L Интеграция курсов ОБЖ и литературы на примере использования фольклора 2
           L Интеграция ОБЖ с курсом информатики 2
           L Преподавание ОБЖ В МОУ СОШ №10 ст. Придорожной Каневского района и его роль в подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности 2
           L Результативность работы МО ОБЖ СОШ №10 в плане подготовки учащихся к современным условиям жизнедеятельности 2
      L Организация и проведение экзаменов по физической культуре в школе
           L Порядок проведения экзамена 2
           L Положение о проведении государственных экзаменов по предмету «физическая культура» в общеобразовательных школах
           L Порядок выставления оценок
           L Методика организации государственной аттестации учащихся 9-х классов 2 3 4
           L Методика организации государственной аттестации учащихся 11-х классов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Особенности системы образования в России
           L Понятие «Система образования»
           L Структура и ступени системы образования 2 3
           L Зарубежный опыт формирования системы образования 2 3 4
           L Правовые основы современного образования в России 2 3 4
           L Сравнительный анализ системы образования в России с зарубежными странами 2
           L Общественная оценка системы образования
      L Методическая работа в области развития речи в дошкольных учреждениях
           L Роль старшего педагога и заведующей в руководстве работой по развитию речи
           L Контроль и методическая помощь воспитателям 2 3
           L Пути повышения уровня знаний и мастерства воспитателей 2 3
           L Пропаганда знаний по развитию речи детей среди родителей 2
           L Методы и формы работы с педколлективом 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Ролевые, деловые игры. Методы их проведения
           L Ролевые игры в педагогической деятельности: сущность, понятия, особенности 2
           L Классификация ролевых игр
           L Структурные этапы ролевой игры 2 3
      L Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра
           L Задачи детского сада по ознакомлению детей с произведениями и фольклорным жанром 2
           L Развитие образной речи на основе произведений 2 3
           L Развитие образной речи на основе фольклорного жанра 2 3 4 5 6 7 8
           L Методика проведения занятий по развитию образной речи в старшей группе 2
      L Электронное тестирование как форма контроля иноязычного грамматического навыка в системе среднего профессионального образования
           L Сущность и значение контроля 2 3
           L Контроль сформированности грамматического навыка 2
           L Тестирование как форма контроля иноязычного грамматического навыка студентов 2
           L Организация компьютерного тестирования как основной формы контроля сформированности грамматических навыков 2
           L Использование АСТ-тестирования в качестве контроля сформированности грамматических навыков студентов 2 курса колледжа 2 3 4 5 6
      L Формирование орфографической зоркости как условие формирования орфографического навыка
           L Исторический аспект методики преподавания грамматики и правописания
           L Сущность, содержание орфографического навыка
           L Ступени формирования орфографического навыка
           L Психологические основы процесса письма у младших школьников
           L Орфографическая зоркость как орфографическое умение, ее сущность
           L Система работы по формированию орфографической зоркости 2
           L Проговаривание как прием формирования орфографической зоркости
           L Виды орфографических упражнений, способствующие формированию орфографической зоркости 2
           L Методы обучения правописанию 2
           L Решение грамматико-орфографических задач 2
           L Влияние условий орфографического навыка на развитие орфографической зоркости младшего школьника 2 3 4
      L Сущность и структура сознательной дисциплины студентов колледжа
           L Социальные ценности студентов колледжа
           L Структуры сознательной дисциплины студента
           L Элементы структуры
           L Значение каждого элемента для профессиональной деятельности
           L Работа по повышению сознательной дисциплины
           L Проблемы и особенности дисциплины
           L Анкетный опрос, как основной метод количественного исследования, студентов колледжа
           L Интервью с заместителем директора о сознательности и дисциплине студентов
      L Изучение социально-педагогических технологий диагностики и коррекции осложненного поведения подростков
           L Понятие осложненного поведения подростков, его сущность, признаки и причины появления 2 3 4 5 6
           L Классификация категорий и групп подростков с осложненным поведением 2 3 4 5
           L Особенности социализации подростков с осложненным поведением 2 3 4
           L Диагностика осложненного поведения подростков 2 3 4 5 6 7
           L Технологии профилактической и коррекционно-развивающей деятельности в работе с подростками осложненного поведения в условиях общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8
           L Программа коррекционно-развивающей работы социального педагога с подростками осложненного поведения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Исследвание самооценки по методике Дембо-Рубинштейн 2 3 4 5 6 7
      L Вопросы воспитания в системе образования в творчестве Низами Гянджеви 2 3 4
      L Педагогические условия и особенности театрализованных игр
           L Проблема театрализованной деятельности в дошкольной педагогике 2 3 4
           L Значение театрализованных игр во всестороннем развитии дошкольников 2 3
           L Характеристика театрализованных игр 2
           L Классификация театрализованных игр 2
           L Театрализованные игры как художественная деятельность
           L Педагогическое руководство театрализованными играми с детьми младшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Анализ программ по руководству театрализованными играми детей младшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Особенности игр-драматизаций у детей младшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Организация предметно-развивающей среды 2
      L Монтессори – педагогика свободы
           L Принцип дисциплины в свободе 2
           L Самостоятельность как первое активное проявление индивидуальной свободы ребенка 2
           L Педагогическая подготовительная среда 2 3 4 5 6 7
      L Организация работы учебной мастерской в школе
           L Структура педагогической деятельности
           L Сущность педагогических инноваций
           L Формирование научного творчества в школе 2
           L Школьный музей
           L Театры в школах, как форма организации творческой деятельности учащихся 2
           L Уроки рисования в школах 2
      L Театральная деятельность как средство профилактики и коррекции агрессии в поведении детей школьного возраста
           L Понятие агрессии в современной педагогике и психологии 2
           L Роль агрессии в развитии личности 2
           L Виды агрессии, классификация проявления детской агрессивности 2 3
           L Возрастные особенности в проявлении агрессивности детей младшего школьного возраста и способы борьбы с ней 2
           L Цели и задачи, которые ставили перед собой в работе
           L Примеры проведения театрализованных представлений и упражнений и выводы с точки зрения воспитателя 2 3 4
      L Методика развития речи у детей
           L Периодизация развития речи у детей 2
           L Методика развития словаря у детей дошкольного возраста 2 3
           L Этапы обучения правильному звукопроизношению 2
      L Дисграфия у учащихся младших классов речевой школы
           L Психофизиологическая структура процесса письма 2
           L Нарушение процесса письма
           L Классификация дисграфии 2
           L Особенности нарушения процесса письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Исследование нарушений процесса письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Теоретическое обоснование методики исследования нарушения письма у учащихся младших классов речевой школы
           L Содержание методики исследования процесса письма у учащихся младших классов речевой школы 2 3 4
           L Состояние предпосылок формирования письма у учащихся младших классов речевой школы 2
           L Состояние языкового анализа и синтеза
           L Умение воспроизводить звуко-слоговую структуру слова
           L Состояние лексико-грамматического строя речи 2
           L Состояние звукопроизношения
           L Состояние латералиты и пространственной ориентировки
           L Состояние двигательной функции руки
           L Нарушение письма у учащихся младших классов речевой школы 2 3 4
           L Общие принципы устранения дисграфии
           L Основные направления логопедической работы по коррекции дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза
           L Основные направления логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии 2
      L Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников
           L Проблема развития познавательной активности в научно-педагогической литературе 2 3
           L Сущность понятия «познавательная активность» 2
           L Влияние некоторых психических процессов на развитие познавательной активности младшего школьника 2
           L Условия, способствующие развитию познавательной активности 2
           L Способы и приемы развития познавательной активности на уроках информатики 2 3
           L Принципы организации уроков информатики 2 3 4
      L Интегрированное изучение химии
           L Основные принципы интегрированного обучения 2
           L Факторы интеграции
           L Интегрированные уроки 2
           L Методические особенности проведения интегрированных уроков 2
           L Проблемы интегрированного обучения
           L Интеграция различных предметов школьного курса 2 3
      L Организация культурно-досуговой деятельности детей в Ясногорском сельском Доме культуры
           L Становление и развитие клубных учреждений 2 3 4
           L Характеристика клуба, как социального института досуга 2 3 4
           L Деятельность клубных учреждений села в организации досуга детей 2 3 4
           L Социально-культурная среда п. Ясногорский 2
           L Направления культурно-досуговой деятельности сельского дома культуры с детьми 2 3 4 5 6
           L Программа оптимизации деятельности сельского дома культуры п.Ясногорский по организации детского досуга на 2007 год 2 3
      L Психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы по математике
           L Особенности внеклассной работы по математике 2 3 4 5 6 7
           L Роль и место внеклассной работы в процессе обучения математике 2
           L Содержание внеклассной работы
           L Основные формы организации внеклассной работы
           L Общая характеристика и методика проведения основных форм внеклассной работы 2 3 4 5 6 7
           L Применение форм внеклассной работы в средних и старших классах
           L Математический вечер, как одна из форм внеклассной работы по математике 2
      L Формирование понятий информатики при обучении аппаратному обеспечению компьютера учащихся основной школы
           L Психолого-педагогические и методические аспекты формирования понятийного аппарата школьников
           L Формирование системы понятий как средство формирования мышления школьников 2
           L Методика формирования понятийного аппарата при обучении школьников 2
           L Анализ формирования понятий темы «Аппаратное обеспечение компьютера» в различных школьных учебниках по информатике 2 3
           L Формирования системы понятий в процессе обучения учащихся основной школы аппаратному обеспечению компьютера на уроках информатики 2 3
           L Использование методических средств на уроках информатики при изучении темы «Аппаратное обеспечение компьютера» 2 3 4 5 6
      L Профессиональное самосознание педагога
           L Развитие проблемы профессионального самосознания в отечественной и зарубежной теории 2 3 4 5
           L Современные психологические исследования проблемы педагогического самосознания 2 3 4
           L Профессиональное самовоспитание педагога как условие роста профессионального самосознания 2
           L Условия развития профессионального педагогического самосознания в тренинге 2 3
      L Организация музыкального молодежного центра
           L Программа студии вокально-инструментальной музыки 2 3 4 5 6 7
           L Профессиональная подготовка по индивидуальным планам 2
           L История эстрадной музыки XX века 2
      L Исследование особенностей внимания у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста
           L Феномен внимания в психологии 2 3 4 5 6 7
           L Развитие внимания в детском возрасте 2 3 4
           L Особенности детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 2 3
           L Особенности внимания у детей с задержкой психического развития 2 3 4
      L Общие представления о педагогическом эксперименте
           L Сущность и виды эксперимента 2
           L Экспериментальные школы как пример педагогического эксперимента
           L Экспериментальные школы в России 2 3 4 5
      L Конфликт как педагогическая проблема
           L Понятие и особенности педагогического конфликта 2
           L Виды и группы педагогических конфликтов 2
           L Причины возникновения педагогических конфликтов 2 3
           L Урегулирование педагогических конфликтов 2
           L Способы и методы разрешения педагогических конфликтов 2 3
      L Освоение ребенком звукового строя языка
           L Освоение звукового строя языка 2
           L Последовательность освоения гласных и согласных фонем. Типичные ошибки в произношении слов
           L Освоении слоговой структуры многосложных слов. Причины и закономерности слоговой элизии 2
           L Освоение интонационных структур 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
      L Организация музыкального воспитания умственно отсталых детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей, в системе комплексной педагогической работы
           L Специфика музыкальной работы в детском доме для умственно отсталых детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей 2 3 4
           L Функции педагогического коллектива в процессе музыкального воспитания учащихся 2 3
      L Педагогические условия формирования учебной самостоятельности будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку
           L Общая характеристика и структура самостоятельности 2 3 4 5
           L Самостоятельность как условие формирования профессиональной компетентности специалиста 2 3 4
           L Виды самостоятельности, используемые в процессе обучения 2 3 4 5 6
           L Организационно – педагогические условия развития самостоятельности 2
           L Особенности развития самостоятельности экономистов в реальной практике обучения 2 3
           L Организация и методика проведения занятий с использованием технологий, стимулирующих развитие самостоятельности будущих экономистов 2 3 4 5 6
           L Проект занятий, развивающих самостоятельность, будущих экономистов 2 3 4
           L Эффективность использования проекта по инновационному преподаванию дисциплины "Иностранный язык" для развития самостоятельности будущих экономистов 2 3
      L Профессионально-трудовая подготовка девушек средством кружка вязания
           L Профессионально-трудовая деятельность школьника 2
           L История возникновения и развития искусства вязания 2
           L Кружок вязания как средство формирования познавательных интересов школьников
           L Кружковая деятельность в общеобразовательной школе
           L Особенности организации кружка вязания в общеобразовательной школе
           L Технология и методика обучения вязанию 2 3
      L Особенности гражданского, патриотического воспитания молодежи в условиях развития демократии и совершенствования гражданского общества
           L Актуальность и необходимость гражданского и патриотического воспитания в условиях современной России 2 3
           L Проблемы гражданского и патриотического воспитания 2 3 4 5 6
           L Программа нравственно-патриотического воспитания «Я Патриот» 2 3
      L Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы
           L Организация педагогического процесса в разновозрастных группах
           L Требования к созданию предметно-развивающей среды в разновозрастных группах 2 3
           L Социальная среда развития ребенка
           L Понятие образовательный процесс
           L Организация занятий в разновозрастной группе детей раннего возраста 2 3 4 5 6
      L Клинико-педагогическая классификация нарушения речи
           L Причины функциональной дислалии 2 3 4 5
           L Нарушение голоса
           L Нарушение темпа речи 2 3 4 5
           L Нарушения письменной речи
      L Развитие творческих способностей учащихся на занятиях по батику в 5-6 классах
           L Сущность понятий творчества, творческая деятельность, творческие способности 2
           L Методы развития творческих способностей учащихся 2 3 4 5
           L Роль декоративно-прикладного творчества 2
           L Особенности развития творческих способностей на уроке технологии 2 3 4 5 6
      L Мониторинг ВУЗов
           L Понятие «мониторинг»
           L Итоги за 2012 г. по мониторингу Минобрнауки
           L Проведение мониторинга в 2013 году
           L Пороговые значения показателей для оценки эффективности вузов и филиалов
           L Итоги мониторинга ВУЗов и их филиалов по России
           L Итоги мониторинга ВУЗов и их филиалов по Республике Башкортостан 2
      L Анализ современной дидактической концепции Занкова
           L Становление экспериментальной системы обучения Л.В. Занкова 2 3
           L Общая характеристика системы развивающего обучения по Л.В. Занкову
           L Дидактические принципы системы Л.В. Занкова 2 3 4
      L Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим нарушением речи
           L Фонетико-фонематическое нарушение речи в работах отечественных специалистов 2
           L Характеристика нарушения звукопроизношения при ФФНР
           L Методика проведения речевого обследования детей с ФФНР 2
           L Выявление несовершенства звукопроизношения у дошкольников с ФФНР 2
           L Коррекционная работа по устранению недостатков звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим нарушением речи 2 3 4
      L Эстетика в деятельности учителя 2 3
      L Специфика внедрения информационных технологий в начальных классах
           L Понятие информационные технологии и его специфические особенности 2 3
           L Основные направления использования информационных технологий в учебном процессе 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Роль информационных технологий в организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе 2 3
           L Информатизация учебного процесса в начальной школе 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L "Синдром высшего образования" в России
           L Роль высшего образования. Модели социального старта
           L Мотивации получения высшего образования среди студентов и учащихся 2
           L Проблемы высшего образования, вызванные его массовостью
           L Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью 2
           L Проблемы связанны с процессами глобализации и интернационализации 2 3
      L Рациональная организация работы над диссертацией
           L Согласование и утверждение календарного индивидуального плана работы над диссертацией
           L Рабочий план диссертационного исследования
           L Порядок написания диссертации 2
           L Работа с документальным источником 2
           L Социологические исследования
           L Участие в научных симпозиумах
           L Публикации диссертанта
           L Системный, комплексный, целостный подход к исследованию темы
           L Определение диссертационного совета, в котором будет защищаться диссертация 2 3
      L Зрительная работоспособность дошкольников и первоклассников с нормальным и нарушенным бинокулярным зрением 2
      L Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания
           L Досуг как сфера коррекционной деятельности 2
           L Коррекционная направленность физического воспитания 2
      L Содержание и структура современного школьного учебника 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Организация педагогических советов и совещаний в процессе руководства ДОУ
           L Назначение и функции Совета педагогов ДОУ на современном этапе
           L Система подготовки заседаний Совета педагогов
           L Формы и технология проведения заседаний педсовета
      L Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
           L Лингвистические основы формирования словообразовательной стороны речи у дошкольников 2 3
           L Обзор литературы по изучаемой проблеме 2
           L Состояние изучаемой проблемы в теории и практике дошкольного воспитания
           L Содержание и методика развития связной речи детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Пути формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Занятия по ознакомлению с художественной литературой в детском саду
           L Роль художественной литературы в речевом развитии детей 2
           L Методика чтения и рассказывания художественного произведения на занятиях 2
           L Структура занятий по ознакомлению детей с жанрами прозы и поэзии 2
           L Особенности методики ознакомления с художественной литературой в разных возрастных группах 2
      L Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника
           L Сущность процесса социализации 2 3 4 5 6
           L Возрастные особенности личности младшего школьника 2 3 4 5
           L Информационная среда и проблемы социализации младших школьников 2
           L Проблемы защиты детей от вредного воздействия СМИ в России и Зарубежом 2 3 4 5
           L Физиологическое и психологическое воздействие средств массовой информации на процесс развития ребенка 2 3 4
           L Контент-анализ влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника 2 3 4 5 6
           L Экспериментальное исследование влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника 2 3
           L Экспериментальное исследование отношения родителей к современным СМИ и регуляции ими процесса воздействия СМИ на социальное развитие ребенка 2
           L Рекомендации родителям и учителям по осуществлению контроля и регуляции влияния СМИ на социальное развитие ребенка 2 3 4 5
      L Формирование полоролевого поведения у дошкольников
           L Анализ состояния проблемы формирования полоролевого поведения у дошкольников в психолого-педагогической литературе 2 3 4
           L Изучение социальных ролей мальчиков и девочек в обществе 2
           L Диагностический инструментарий по формированию полоролевого поведения у дошкольников 2 3
      L Методика изучения темы "Арифметические и логические основы ЭВМ"
           L Представление символьной информации в компьютере
           L Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод из чужой системы счисления в свою 2
           L Двоичная, восьмеричная и шестнадцатиричная системы счисления
           L Высказывания. Логические операции 2
           L Формулы алгебры высказываний 2
           L Предикаты 2
      L Формирование детского коллектива
           L Понятие коллектива 2
           L Процесс формирования коллектива 2
           L Особенности развития младших школьников и их возможности для формирования коллектива 2
           L Формы и методы формирования коллектива младших школьников 2 3 4 5
           L Изучение опыта работы учителя начальной школы по использованию форм и методов формирования коллектива младших школьников 2 3 4
           L Организация работы по апробированию отобранных форм и методов для формирования коллектива младших школьников 2 3
           L Анализ эффективности проделанной работы по использованию методов и форм формирования коллектива младших школьников 2
      L Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
           L Сущность понятий "деятельность", "активизация деятельности", "учебная деятельность" 2 3
           L Специфика деятельности младшего школьника на уроке физической культуры 2
           L Методические основы музыкальной стимуляции уроков физкультуры
           L Отбор музыкальных произведений 2
           L Повышение результативности вводной части урока 2 3
           L Активизация уставших учащихся 2 3
           L Оптимизация заключительной части урока 2
           L Формы урока и методические особенности использования музыки на уроках 2 3 4 5
      L Университеты Европы и США
           L Структура образования в США 2 3 4 5
           L Сравнение стоимости обучения в США и Великобритании
      L Внеклассная работа в школе
           L Приемы, методы, технологии обучения в школе VIII вида
           L Рабочая программа по географии для школы VIII вида 2 3
           L Система внеклассной работы в специальной школе VIII вида 2
           L Внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида 2 3 4 5 6
      L Нравственно-этическое воспитание младших школьников с нарушением интеллекта
           L Нравственно-этическое воспитание: понятие, характеристика 2 3 4
           L Личностные особенности младшего школьного возраста с умственной отсталостью 2
           L Формы, методы и средства нравственно-этического воспитания 2
           L Формирование чувства патриотизма и уважения к труду у детей с нарушением интеллекта 2 3 4
           L Формирование уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта 2 3
      L Экологическая культура
           L Феноменология экологической культуры в современной научной литературе 2 3 4 5 6 7 8
           L Сущность экологического воспитания
           L Цель и задачи воспитания экологической культуры
           L Условия формирования экологической культуры в контексте образовательного процесса 2
           L Научно-исследовательская деятельность как условие формирования экологической культуры школьников 2 3
      L Антропологический подход к воспитанию личности ребенка
           L Развитие педагогической антропологии как самостоятельной области знания 2
           L Методы педагогической антропологии 2 3
           L Изучение эмпирических закономерностей 2
           L Воспитание как антропологический процесс
           L Воспитание как человеческий способ бытия 2 3
           L Воспитание как специальная деятельность 2
           L Законы воспитания педагогической антропологии
           L Развитие личности как педагогическая проблема 2
           L Антропологический подход к воспитанию личности 2
           L Практика по внедрению антропологического подхода к воспитанию личности 2 3 4 5 6
      L Эффективность деятельности методиста в профессиональном училище
           L Организационные формы методической работы 2 3
           L Индивидуальные формы методической работы 2
           L Основные принципы деятельности методической работы
      L Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников 2 3
      L Методика обучения письму глухих детей
           L Из истории обучения глухих детей языку 2
           L Теоретические основы обучения глухих детей языку 2
           L Особенности методических принципов обучения русскому языку детей с отклонениями в развитии 2 3 4
           L Современный метод обучения грамоте в школе глухих 2 3 4 5
           L Методика обучения письму глухих школьников 2 3 4
      L Воспитательная работа в инновационных школах
           L Сущность и значение инновационных школ в системе образования 2
           L Цель, задачи и направления воспитательного процесса в инновационной школе 2
           L Особенности функционирования воспитательной системы гимназии 2 3 4 5
           L Характеристика воспитательной системы гимназии 2
           L Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9 2 3 4
           L Анализ результативности воспитательной деятельности института классных воспитателей за 2004-2005 уч.год 2 3 4 5 6
      L Моделирование учебного процесса
           L Моделирование учебного процесса на примере темы “ Издержки производства” 2
           L Идея технологии проблемно-модульного обучения 2 3
           L Состав методических документов, моделирующих педагогическую систему 2
           L Понятие учебной программы как одного из компонентов эскизной модели педагогической системы
           L Основные элементы современной педагогической системы, моделируемые в программе
           L Отображение в программе точно поставленной цели 2
           L Методика диагностичного задания цели и объективного контроля формирования опыта специалиста 2
           L Методика проведения занятий по теме : “ Издержки производства и себестоимость продукции сельхозпредприятий “ 2
           L Межпредметные и внутрипредметные связи и их использование в преподавании 2 3 4
           L Методика проведения теоретического урока по теме: “Издержки производства и себестоимость продукции сельского хозяйства “ 2
           L Методика проведения практического занятия по теме: “ Издержки производства и себестоимости продукции сельскохозяйственого предприятия “ 2
           L Дидактическая эффективность использования ЭВМ при моделировании учебного процесса 2
      L Пилотное исследование системы воспитательной работы в школах Красноярска
           L История воспитания 2
           L Теоретические представления о воспитании 2 3 4 5 6
           L Философско-антропологические основания «проектов» воспитательной работы 2 3 4 5 6
           L Социально-территориально-культурные основания «проектов» воспитательной работы 2 3 4
           L Теоретическое описание ситуации воспитания 2
           L Модель воспитательной работы в школе 2 3 4
           L Постановка задачи исследования: цели, задачи, методы, процедуры 2 3 4
      L Метод проектов на уроках информатики
           L История возникновения метода проектов
           L Метод проектов: понятие, виды, его использование 2 3 4 5
           L Разработка метода проектов
           L Использование метода проектов при обучении информатики в начальной школе 2
      L Социально-психологическая поддержка учащихся в образовательном пространстве
           L Цели и задачи социально-психологической поддержки учащихся
           L Специфика психологического сопровождения детей на этапе перехода из ДОУ в начальную школу
           L Социально-психологическая служба МОУ СОШ № 100 г. Саратова 2
      L Глобальные перспективы в инклюзивном образовании 2 3
      L Применение метода моделирования проблемных ситуаций в процессе социальной адаптации на примере формирования культуры поведения детей с умственной отсталостью на уроках СБО
           L Особенности развития умственно отсталого ребёнка 2
           L Метод как многомерное явление
           L Классификация методов обучения
           L Выбор методов и приемов обучения умственно отсталых школьников на уроках СБО 2 3 4 5
           L Диагностика результатов обучения по разделу «культура поведения» в 6 кл. на уроках социально-бытовой ориентировки 2
           L Моделирования проблемных ситуаций с целью формирования навыков культурного поведения 2
           L Анализ и обобщение результатов экспериментальной работы 2
      L Особенности восприятия художественного текста младшими школьниками
           L Первичное восприятие текста
           L Обдумывание заголовка
           L Зачем нужен эпиграф
           L Выделение главной мысли
           L Уровни восприятия художественной литературы младшими школьниками 2 3
           L Способы выявления уровня литературного развития школьников 2 3 4
      L Род несклоняемых существительных и методика их изучения
           L Лингвистические основы изучения несклоняемых существительных 2
           L Колебания в роде имен существительных 2
           L Методические предпосылки изучения несклоняемых существительных 2 3
           L Система работы по изучению темы «несклоняемые имена существительные» 2 3 4 5
      L Использование карт на уроках истории
           L Использование карт на уроках истории 2 3
           L История в датах и цифрах 2 3
      L Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
           L Воспитание ребенка младшего школьного возраста в семье 2 3
           L Уровни выполнения родителями воспитательной функции 2 3
           L Роль семьи и условия семейного воспитания 2
           L Формы и методы работы с родителями 2 3 4
           L Взаимодействие школы и семьи в воспитании 2 3 4
           L Служба культурного досуга 2 3 4
           L Основы юридических отношений между родителями и детьми 2 3 4 5 6
      L Использование компьютера на уроках русского языка и во внеклассной работе
           L Использование компьютерных программ на уроках русского языка и литературы в школе
           L Компьютерная тестирующая программа "Лингвист" 2 3
           L Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы 2 3 4
           L Проект "Использование компьютерных презентаций на уроках литературы в 12-м классе" по теме "Поэзия серебряного века"
      L Личностно-ориентированное обучение
           L Технология разноуровневого обучения
           L Технология сотрудничества
           L Технология коллективного взаимообучения 2 3 4
      L Мультимедийное сопровождение процесса обучения иностранному языку
           L Научные концепции обучения с применением мультимедиа в образовании 2 3 4 5
           L Сущность, содержание и виды мультимедиа в образовании 2 3 4 5
           L Принципы применения и требования к отбору мультимедийных материалов для обучения иностранному языку 2 3 4 5
           L Практические аспекты применения зарубежной системы дистанционного обучения blackboard в российском образовательном пространстве 2 3 4 5 6 7
           L Возможности использования систем дистанционного обучения как сопровождение учебного процесса 2 3 4 5 6 7 8
      L Роль мультимедийной презентации в повышении познавательной активности учащихся на уроках английского языка
           L Понятие о мультимедийных средствах обучения
           L Познавательная активность учащихся младших классов 2
           L Современный урок английского языка 2 3
           L Диагностика познавательной активности учащихся 2
           L Технология создания и применения мультимедийных презентаций 2 3 4
      L Особенности работы воспитателя в детском саду
           L Знакомство с группой детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Изучение специфики труда воспитателя 2
           L Изучение перспективного и календарного планов работы группы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
           L Установление контакта с детьми группы 2
           L Анализ проведения режимных процессов
           L Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков
           L Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами 2
           L Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий группы
           L Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками 2 3
           L Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми 2
           L Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
           L Наблюдение и анализ трудовых процессов
           L Диагностика особенностей развития психики и личности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
      L Беседы о вреде курения
           L Психолого-педагогическое обоснование выбора темы
           L Подготовка мероприятия, его цели
           L Конспект внеклассного урока на тему: «Знакомство с методами отказа от курения» 2 3 4 5
           L Методические рекомендации к проведению мероприятия
      L Разработка учебного модуля по курсу "социология" для студентов очной формы обучения технических специальностей
           L Теоретические основы модульного обучения 2 3
           L Организационно-методический раздел курса "Социология" в ВУЗе 2 3
           L Учебно-лекционные модули по дисциплине "Социология" 2 3 4
           L Учебные модули семинарских занятий по дисциплине "социология" 2 3
      L Индивидуальный способ к младшим школьникам при обучении решению простых задач
           L Индивидуальный способ в процессе воспитания: основные положения и понятия 2 3 4
           L Значение использования индивидуального способа для воспитания младших школьников 2 3 4 5
           L Методика организации индивидуализации в обучении математике младших школьников 2 3
           L Организация деятельности по реализации индивидуального воспитания решению простых задач в начальной школе 2
      L Диалектика воспитательного процесса
           L Диалектика воспитания как особой формы человеческой деятельности
           L Диалектика систем, процессов и методов воспитания
           L Историческая практика и теории закрытых общественных систем воспитания
           L Принципы диалектической системы воспитания и образования 2 3 4 5
      L Использование опорного и игрового контроля знаний в обучении младших школьников
           L Терминологический аппарат исследования 2
           L Виды, формы и методы контроля знаний 2 3
           L Возможности использования опорного и игрового контроля знаний в обучении младших школьников 2 3
      L Разработка сценария воспитательного мероприятия по праву 2 3 4 5 6
      L Развитие речи младших школьников на основе пословиц и поговорок
           L Жанровые особенности пословиц и поговорок 2 3
           L Значение пословиц и поговорок в развитии речи учащихся младших классов
           L Понятие речи. Методы развития речи 2 3
           L Направления и условия организации работы по развитию речи младших школьников 2 3
           L Пословицы и поговорки в программах и учебных пособиях по литературному чтению и русскому языку 2
           L Работа по развитию речи учащихся на материале пословиц и поговорок на уроках литературного чтения в начальной школе 2 3 4
           L Работа по развитию речи учащихся на материале пословица и поговорок на уроках русского языка в начальной школе 2 3 4
      L Особенности обучения письму и письменной речи на занятиях по иностранному языку на старшем этапе обучения
           L Характеристика письма как одна из форм письменного общения 2
           L Психологические особенности старшего школьного возраста 2 3
           L Система упражнений при обучении письменной речи 2
           L Анализ проведенного урока «Написание писем» 2 3 4 5
      L Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стёртой дизартрией
           L Развитие фонематического восприятия в онтогенезе 2 3 4
           L Психолого-педагогическая характеристика дошкольников со стёртой дизартрией 2 3
           L Особенности фонематического восприятия у дошкольников 2
           L Методика исследования фонематического восприятия у детей 2
      L Общая характеристика средств обучения истории, их классификация 2 3 4 5 6
      L Теоретические и методологические основы проблемы взаимодействия учителя и учащихся
           L Функции и правила педагогического общения 2 3 4 5
           L Общение в педагогическом взаимодействии 2 3
           L Механизмы и условия формирования эффективного взаимодействия учителя с учениками 2 3 4 5 6 7
           L Изучение особенности общения, взаимодействия учителя и детей 2
           L Организация работы по развитию межличностных взаимодействий 2 3 4 5 6
      L Детский сад, как институт социализации
           L Задачи воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Игра как средство воспитания дошкольников 2 3
           L Взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения в процессе социализации ребенка 2 3
      L Формирование навыков общения у дошкольников с задержкой психологического развития
           L Понятие и виды общения. Внеситуативно-личностное общение 2 3 4 5
           L Понятия и классификация задержки психического развития 2 3 4 5 6 7
           L Особенности внеситуативно-личностного общения дошкольников с ЗПР 2 3
           L Понятие и виды социально-психологического тренинга 2 3 4
           L Использование социально-психологического тренинга для формирования навыков общения дошкольников с ЗПР 2 3
           L Диагностика навыков внеситуативно-личностного общения старших дошкольников с ЗПР 2 3 4 5
           L Формирование навыков внеситуативных форм общения у старших дошкольников с ЗПР с использованием элементов социально-психологического тренинга 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Работа психолога с одарёнными детьми
           L Общее понятие одарённости. История одарённости 2 3
           L Формы проявления одаренности
           L Виды детской одарённости 2
           L Диагностическая работа
           L Способы выявления одарённых детей 2 3
           L Диагностика одаренности как многоуровневая система 2 3
           L Методики изучения детской одарённости
           L Коррекционно - развивающая работа психолога 2 3
      L Использование моделей при обучении первоклассников чтению и письму
           L Психологические основы обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Лингвистические основы обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Педагогические условия эффективного обучения первоклассников чтению и письму 2
           L Анализ постановки проблемы в методической науке 2
           L Методические условия организации работы учителя начальных классов в использовании моделей при обучении первоклассников чтению и письму
           L Анализ учебно-методического комплекса В.В. Виноградовой по проблеме исследования
           L Опытно-экспериментальная работа по обучению первоклассников чтению и письму через использование моделей 2 3 4
      L Познание мира через языки
           L Феномен владения иностранными языками 2 3
           L Обзор преподавания иностранных языков в г. Кызыле 2
      L Разработка урока по теории вероятности 2 3 4
      L Сущность и содержание интегрированного подхода к обучению учащихся начальных классов
           L Роль и место способов интеграции в начальной школе 2
           L Особенности построения и проведения интегрированных уроков 2 3 4
      L Применение методик лабораторно–практических занятий 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Программа оздоровления школьников
           L Концепция программы 2 3
           L Методические рекомендации 2 3
           L Планирование физкультурно-оздоровительной работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Физическая подготовка школьника
           L Физическая подготовленность и педагогический контроль 2
           L Критерии оценки общего состояния организма школьника 2
      L Проблемно-развивающий эксперимент при изучении свойств гидросульфита натрия на уроках химии
           L Проблемный развивающий эксперимент на уроках химии 2 3
           L Проблемно-развивающий эксперимент при изучении свойств гидросульфита натрия
           L Восстановительные свойства гидросульфита натрия 2 3
           L Окислительные свойства гидросульфита натрия
      L Организация досуговой деятельности как фактор профилактики агрессивности у старших дошкольников
           L Агрессивность старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 2 3 4
           L Формы организации досуговой деятельности старших дошкольников в педагогическом процессе ДОУ 2 3 4 5
           L Деятельность социального педагога по профилактике агрессивности детей в дошкольном образовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Диагностика выявления агрессивности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Разработка и реализация программы театрального кружка, содействующего снижению агрессивности старших дошкольников 2 3 4 5
      L Формирование творческой активности у детей среднего школьного возраста в процессе пропедевтики понятия "Фрактал" 2
      L Современные компьютерные технологии на уроках информатики
           L Современные компьютерные технологии в процессе обучения 2 3 4
           L Авторская разработка урока по информатике «Системы счисления» 2 3 4
      L Формирование связной монологической речи у детей седьмого года жизни
           L Лингвистические основы методики развития связной речи 2 3
           L Психологические особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста 2 3
           L Вопросы формирования связной речи у дошкольников в педагогической литературе 2 3 4 5
           L Особенности связной речи монологического типа детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Методика развития связной речи у детей седьмого года жизни 2 3 4 5 6
      L Методика проведения занятий по гимнастике у детей дошкольного возраста
           L Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста 2
           L Виды гимнастики и их характеристика 2
           L Методика проведения упражнений по гимнастике в детском саду 2
           L Особенности развития детей 3-4 лет 2 3
           L Особенности развития детей 4-5 лет 2
           L Особенности развития детей 5-6 лет 2
           L Основные методы исследования в области физической культуры и спорта 2 3 4 5 6 7
      L Педагогические идеи Я.А. Коменского
           L Биография Я.А. Коменского
           L Педагогический метод
           L Основные педагогические идеи Я.А. Коменского 2 3 4 5
      L Современное состояние проблемы изучения эгоцентризма в психологической науке
           L Феномен эгоцентризма в исследованиях отечественных и зарубежных психологов 2 3
           L Подростковый возраст, его особенности и отличительные характеристики 2
           L Стили воспитания и ошибки, влияющие на формирование подросткового эгоцентризма 2 3 4 5
           L Методы и инструменты исследования взаимодействия стилей воспитания и последствий ошибок восприятия и транслирования семейных отношений 2
           L Аналитическое исследование установок и результатов воспитания 2 3
           L Психокоррекционные разработки для устранения ошибок 2 3 4
      L Методика использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе
           L Понятие об игре и её видах
           L Особенности использования игр в 1 классе 2
           L Исследование отношения детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики 2 3
           L Особенности использования дидактических игр при объяснении нового материала 2 3
           L Способы использования дидактических игр при закреплении материала 2 3 4 5
           L Особенности применения дидактических игр при обобщении знаний учащихся 2 3
      L Врожденные пороки и аномалии развития глотки и гортани. Причины, профилактика и пути логопедической коррекции
           L Врожденные пороки гортани и причины их возникновения 2
           L Профилактика и коррекция врожденных пороков гортани 2 3
           L Врожденные аномалия развития глотки и предпосылки их возникновения
           L Профилактика и пути логопедической коррекции врожденных аномалий в развитии глотки 2
      L Оценка физического развития детей 7-15 лет, не занимающихся спортом
           L Значение физического развития для здоровья школьников 7-15 лет не занимающихся спортом 2
           L Причины неравномерности роста в различные возрастные периоды
           L Изменение веса тела на протяжении физического развития школьников
           L Изменение размеров грудной клетки на протяжении физического развития школьников 2
           L Задачи, методы и организация исследования
           L Габаритные показатели детей 7 - 15 лет, не занимающихся спортом 2
           L Динамика изменения габаритных показателей детей 7 - 15 лет, не занимающихся спортом 2 3 4
      L Применение схем-опор при формировании грамматических навыков у младших школьников на начальном этапе обучения английскому языку
           L Возрастные особенности развития младших школьников
           L Этапы формирования грамматических навыков
           L Трудности овладения грамматической стороной речи на иностранном языке
           L Схемы – опоры, символы и их роль в обучении английскому языку
           L Методика проведения опытно-исследовательской работы
           L Диагностика уровня сформированности грамматических навыков у учащихся 3 «А» класса
           L Описание хода проведения опытно-исследовательской работы
           L Анализ и описание достигнутых результатов 2
      L Порядок работы с научной литературой и поиск источников информации
           L Этапы чтения 2
           L Использование справочной литературы
           L Формы записи 2
           L Примерная форма плана сводного конспекта
           L Библиографическое описание
           L Тематический подбор литературы 2
      L Изучение поэмы А.А. Блока "Двенадцать" в одиннадцатых классах украинских школ с русским языком обучения
           L Стиховедческие методические аспекты изучения лирики в школе 2 3
           L Принципы школьного анализа лирического произведения 2 3
           L Поэма «Двенадцать» на школьном уроке
           L План-конспекты уроков по поэме «Двенадцать» 2 3 4 5 6 7
      L Методика проведения утренней гимнастики в дошкольных учреждениях
           L Значение утренней гимнастики, ее задачи
           L Структура и содержание утренней гимнастики
           L Подбор упражнений, составление комплексов
           L Варианты проведения утренней гимнастики
           L Условия проведения утренней гимнастики
           L Методика проведения утренней гимнастики с детьми разных возрастных групп 2 3 4 5 6
           L Подготовка воспитателя. Оценка воспитателем утренней гимнастики
           L Использование музыкального сопровождения при проведении утренней гимнастики 2 3 4
      L Реализация проблемного обучения на кружковых занятиях учащихся 5-го класса
           L Особенность метода проблемного обучения в условиях внеклассной работы 2
           L Основы проблемного обучения 2 3 4
           L Кружковая работа как форма индивидуализации обучения 2
           L Особенности исследовательской деятельности школьников 5 класса 2
           L Методические рекомендации по реализации проблемного обучения на кружковых занятиях в 5 классе 2
           L Кружок математики в 5 классе, организованный с помощью проблемного метода обучения 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
      L Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
           L Особенности интеллектуального развития дошкольников 2
           L Развитие мыслительных операций у дошкольников 2
           L Значение занимательного математического материала для интеллектуального развития дошкольников 2
           L Особенности использования логических задач и упражнений в процессе развития мыслительных операций у дошкольников 2
           L Опытно-экспериментальная работа по проблеме развития мыслительных операций у старших дошкольников посредством логических задач и упражнений
           L Выявление уровня развития мыслительных операций у старших дошкольников 2 3 4
           L Развитие мыслительных операций у детей экспериментальной группы исследования в процессе использования логических задач и упражнений 2
           L Выявление динамики уровня развития мыслительных операций у дошкольников подготовительной группы 2 3 4 5 6
      L Обучение учащихся приемам выполнения работ
           L Тематический план и программа раздела производственного обучения 2
           L Описание рабочего места мастера и учащегося
           L Подготовка мастера к занятиям 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по проведению вводного инструктажа
           L Методические рекомендации по проведению заключительного инструктажа
      L Педагогика сотрудничества
           L Технология индивидуального обучения и Педагогика сотрудничества 2 3 4
           L Идея вальдорфской школы 2 3 4
           L Идея школы Френе 2 3 4 5
           L Идея свободы и сотрудничества 2 3 4 5 6 7
      L Эстетическое образование Вальдорфской школы 2 3 4
      L Лекционно-семинарская система обучения
           L Обучение как способ организации педагогического процесса
           L Организационные формы и системы обучения
           L Индивидуальная система обучения
           L Классно-урочная система обучения 2
           L Сочетание различных систем обучения
           L Особенности лекционно-семинарская системы обучения 2
           L Лекционно-семинарская система обучения в профессиональном образовании
           L Лекционно-семинарская система обучения в школе 2
           L Лекционно-семинарская система обучения географии в школе 2 3
      L Общее положение учебной программы. Структура учебной программы 1-4 классов 2 3 4
      L Направления развития междисциплинарной интеграции в образовательном процессе ВУЗа 2 3 4 5 6 7
      L Организация досуговой деятельности 2 3 4 5 6 7 8
      L Развитие физических качеств учеников с помощью подвижных игр
           L Технология опыта. Игры, направленные на развитие силы 2 3 4
           L Игры, направление на развитие выносливости 2
           L Игры для развития гибкости 2
      L Методы и модели интеллектуального автоматизированного контроля знаний
           L Контроль и тестирование 2 3
           L Проверка практических и лабораторных работ 2 3 4
           L Интеллектуальное тестирование 2
           L Предметно - критериальная методика составления тестов
           L Метод определения количества образовательной информации
           L Информационно-генетические алгоритмы
           L Модель Раша 2
           L Абсолютная временная шкала измерения знаний
           L Методика статистического анализа качества обучения 2
           L Модель адаптивного тестового контроля 2 3 4
           L Технология рейтинговых исследований качества образования с применением нейронных сетей 2
           L Тестирование по методу цепочек вопросов
           L Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов
           L Алгоритмы прямого тестирования в интеллектуальной автоматизированной системе контроля знаний 2
           L Метод адаптивного автоматизированного тестирования знаний 2
      L Содержание и методические условия использования компьютерных технологий в обучении русскому языку
           L Психологические аспекты использования современных информационных технологий 2 3
           L Содержание компьютерного обучения русскому языку 2 3 4 5 6
           L Использование тестовой системы контроля на уроках русского языка в начальной школе 2
           L Выявление уровня знаний учащихся начальных классов по русскому языку 2
           L Описание содержания работы по использованию компьютерных технологий в процессе обучения русскому языку 2 3 4 5
           L Сопоставительный анализ результатов констатирующего и формирующего этапов эксперимента 2 3
      L Специальная подготовка старших дошкольников к школе
           L Сущность процесса подготовки детей к школе 2 3 4 5
           L Роль воспитателя в процессе подготовки детей к школе 2 3
           L Взаимоотношения воспитателя и дошкольников, как основной фактор в процессе подготовки к школе
           L Применение ведущей деятельности дошкольника в процессе специальной подготовки к школе 2
      L Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся
           L Урок как целостная система 2 3
           L Влияние традиционного урока на качество знаний 2
           L Требования к традиционному уроку 2
           L Особенности нетрадиционных уроков 2 3
           L Модели нетрадиционных уроков 2 3
           L Методические аспекты использования игры в обучении истории 2 3 4 5
           L Применение компьютерных технологий на уроке истории
           L Эксперимент по сравнению итогов усвоения материала на традиционных и нетрадиционных уроках 2 3 4 5
      L Личностный фактор в системе теоретической педагогики 2 3 4 5 6 7
      L Использование средств массовой информации в процессе воспитания школьников
           L Основы воспитания подрастающего поколения с помощью средств массовой информации в истории педагогической мысли 2 3 4 5 6 7
           L Анализ влияния средств массовой информации на формирование личности младшего школьника 2 3 4
           L Особенности средств массовой информации в воспитательном процессе начальной школы 2 3 4
           L Содержание работы учителя по использованию средств массовой информации с целью формирования любознательности, организованности, положительного отношения к искусству 2 3
           L Анализ результативности работы учителя по использованию средств массовой информации в процессе воспитания 2 3
      L Педагогические условия нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности
           L Понятие «экономическое воспитание» 2
           L Взаимосвязь нравственного и экономического воспитания 2 3
           L Методические подходы к реализации нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности 2
           L Роль игровой деятельности в нравственно-экономическом воспитании детей 6-7 лет 2 3
           L Задачи, содержание и методика констатирующего этапа исследования 2
           L Особенности экономических представлений детей 6-7 лет 2 3
           L Особенности представлений детей 6-7 лет о нравственно-экономических нормах 2 3
           L Особенности проявления нравственно-экономической воспитанности у детей 6-7 лет 2 3 4 5
           L Педагогические условия нравственно-экономического воспитания 2
           L Педагогическая технология нравственно-экономического воспитания детей 6-7 лет в игровой деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Место интеллектуальных знаний в инновационной подготовке специалистов экономического профиля 2 3 4 5 6 7
      L Применение электронно-вычислительной техники в научно-педагогических исследованиях
           L Компьютер как инструмент педагогического исследования 2 3
           L Фиксация данных педагогического исследования 2
      L Саморазвитие личности на уроках физической культуры
           L Самосовершенствование и самопознание на уроках физической культуры 2 3
           L Воспитание в себе таких качеств, как самоуверенности и уверенности в своих действиях и силах
           L Воля и ее формирование 2
           L Как физическая культура помогает оценивать себя 2
           L Духовное и нравственное воспитание человека
      L Эволюция традиционного воспитания в Древнем Дагестане 2 3 4 5 6
      L Семейное воспитание 2 3 4 5
      L Динамика развития мотивов учебной деятельности у школьников
           L Классификация учебных мотивов
           L Педагогические методы повышения мотивации учебной деятельности младших школьников 2 3
           L Средства диагностики мотивов учения младших школьников 2 3
           L Экспериментальное исследование динамики развития мотивов учебной деятельности у школьников 2 3 4
           L Методические рекомендации по развитию мотивации младших школьников 2
           L Психолого-педагогические инструменты развития мотивации младших школьников 2 3 4 5
      L Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе
           L Основы теории физического воспитания 2
           L Система физического воспитания в дошкольных учреждениях 2 3 4
           L Основы обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания
           L Двигательные умения и навыки 2
           L Закономерности формирования двигательных навыков
           L Принципы обучения в процессе физического воспитания 2
           L Методы и приемы обучения физическим упражнениям
           L Особенности развития физических качеств у детей дошкольного возраста 2
           L Особенности организации разных видов занятий по физической культуре для старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 2
      L Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников
           L Понятие «функциональная зависимость» в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5
           L Педагогические идеи преподавания функциональной зависимости в начальной школе 2 3
           L Виды упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников 2
           L Диагностика уровней сформированности представлений младших школьников о функциональной зависимости 2 3
           L Реализация комплекса упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников 2 3 4 5 6
      L Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
           L Возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста 2
           L Формирование социально-бытовых навыков в рамках трудового воспитания 2
           L Развитие социально-бытовых навыков как средство нравственного воспитания
           L Классификация социально-трудовых навыков 2
           L Формирование социально-бытовых навыков в условиях детского сада 2
           L Формирование умения самостоятельно есть и пить
           L Формирование умение самостоятельно одеваться
           L Формирование умения самостоятельно умываться и приводить себя в порядок
      L Игровая технология на уроках изобразительного искусства как средство развития творческих способностей у первоклассников
           L Понятие и компоненты творческих способностей 2 3 4
           L Особенности развития творческих способностей у младших школьников 2 3
           L Методы, приемы и средства развития творческих способностей у младших школьников 2 3
           L Игровые технологии как вид педагогических технологий 2 3
           L Использование игровых технологий в работе с детьми младшего школьного возраста 2
           L Игровая технология на занятиях по изобразительному искусству 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Современное состояние математических представлений у дошкольников
           L Особенности формирования математических представлений у дошкольников 2 3 4
           L Программные требования к методике преподавания математики дошкольникам в современных ДОУ 2 3 4 5 6
      L Взаимозависимое развитие физических и интеллектуальных способностей дошкольников старшей группы
           L Формирование гармонично и всесторонне развитой личности как идеальная цель воспитания 2 3 4
           L Общие вопросы физического и умственного воспитания дошкольников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Формирование пространственного мышления у детей младшего школьного возраста на уроках математики
           L Сущность понятия пространственного мышления 2 3 4
           L Структура пространственного мышления 2 3
           L Уровни развития пространственного мышления у младших школьников 2
           L Роль геометрического материала в формировании и пространственного мышления младших школьников 2 3 4 5 6
           L Приемы развития геометрических представлений младших школьников при обучении математики в вариативных программах 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по формированию пространственного мышления у учащихся во втором классе на уроках математики 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ психофизиологических факторов речевого развития ребенка в норме и в недоразвитии
           L Понятие речевого развития ребенка 2 3
           L Развитие речи с точки зрения нейропсихологии 2
           L Проблема развития речи в педагогике 2
           L Влияние зрительного восприятия на развитие речи
           L Роль слуха в становлении речи
           L Кинестетическое восприятие как необходимый фактор развития речи 2 3
           L Недоразвитие зрительного анализатора, как фактор, замедляющий речевое развитие
           L Недостатки слухового восприятия и речевое развитие ребенка
           L Значение несформированности кинестетического восприятия для развития речи ребенка 2 3
      L Автор и повествователь в поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души"
           L Литературоведческие концепции об авторе и повествователе «Мертвых душ»: тождество и разграничения 2 3 4 5 6 7
           L Гоголь в смысловой концепции автора древнерусского книжника
           L Духовные смыслы подтекстов гоголевской поэмы 2 3
           L Голос автора в лирических отступлениях 2 3
           L Содержание технологии игрового обучения
           L Реализация содержательных компонентов технологии игрового обучения на уроке литературы. Тайны поэмы «Мертвые души» 2
      L Методические особенности изучения темы "Атомы. Молекулы" в школьном курсе химии
           L Атомы. Простые и сложные вещества 2
           L Методические разработки по теме: "Простые и сложные вещества" 2
           L Дидактические карточки по теме: Вещества. Простые и сложные вещества. Физические свойства веществ 2
      L Проведение занятий по психологии с детьми младшего школьного возраста
           L Психологические особенности младших школьников 2 3 4
           L Объем психологических знаний, необходимых для младшего школьного возраста 2
           L Система занятий по психологии с детьми младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7
           L Методические средства и приемы преподавания психологии, приемлемые для младшего школьного возраста 2 3
           L Познавательно-обучающие занятия. Занятие «Соль и перец» 2 3 4
      L Послушные шарики, или еще раз о развитии логического мышления 2 3
      L Организация работы по подготовке школьного актива органами ВЛКСМ в 60-80-хх годах ХХ века
           L Развитие и становление молодежных организаций в Советской России 2 3 4 5
           L Развитие и формирование комсомольских организаций в СССР 2 3
           L Основные направления деятельности органов ВЛКСМ по воспитанию комсомольского актива в 60 – 80 –е годы ХХ века 2 3
           L Опыт работы Вологодской областного комитета ВЛКСМ по воспитанию школьного комсомольского актива 2 3 4 5 6
      L Воспитатель дошкольного учреждения – специалист по дошкольному воспитанию
           L Мама или детский сад
           L Функции воспитателя детского сада 2
           L Права и обязанности воспитателя, регламентируемые ведущими нормативными документами 2
           L Требования к личности воспитателя 2 3
      L Совершенствование структуры и содержания домашнего задания как формы организации самостоятельной работы учащихся
           L Роль домашнего задания в развитии личности учащегося 2 3 4 5 6
           L Домашнее задание - необходимая часть процесса обучения 2 3
           L Виды домашних заданий 2 3 4 5 6 7 8
           L Методика конструирования, постановки и контроля домашнего задания при обучении математике 2 3 4 5
           L Взаимосвязь домашнего задания с изучением нового материала 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Дифференцированный подход при организации домашней работы 2 3 4 5 6
           L Домашние задания творческого характера 2 3 4 5 6 7
           L Повышение интереса учащихся к математике через домашние задания занимательного характера 2
      L Формирование экологических представлений о многообразии растительного мира на основе проектной деятельности
           L Ознакомление дошкольников с многообразием растительного мира 2
           L Специфика метода проектов
           L Экологические проекты в ДОУ
           L Тематическое планирование по формированию экологических представлений о многообразии растительного мира на основе проектов
      L Роль дидактических средств в математическом развитии детей
           L Особенности дидактики дошкольного учреждения в процессе формирования математической подготовки 2 3 4
           L Понятие и сущность дидактических средств обучение математике в психолого – педагогической литературе 2 3 4
           L Роль дидактических игр в процессе математического развития детей дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Методика обучения счету и основам математики детей дошкольного возраста через игровую деятельность 2 3 4 5
      L История западноевропейского образования
           L История развития начального и среднего образования
           L История развития высшего образования
           L Учебный процесс
           L Организация учебного процесса 2 3
           L Организация университетов
           L Жизнь студентов 2
           L Саламанка - древнейший университет Испании 2
           L Оксфорд - старейший университет в англоязычном мире и первый в Великобритании 2
           L Сорбонна - самый старый и знаменитый университет Франции 2
           L Гейдельбергский университет: там, где учился доктор Фауст 2 3 4
      L Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
           L Психологические механизмы формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников 2 3 4 5 6 7 8
           L Влияние оценочной деятельности на формирование учебно-познавательной мотивации 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
      L Активизация мыслительной деятельности на учебных занятиях
           L Приемы, способы и средства активизации мыслительной деятельности на учебных занятиях 2
           L Вопросы и их роль в активизации деятельности учащихся 2 3 4
           L Активизация мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания 2
           L Формы и способы активизации мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания 2 3
      L Занимательный материал на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у младшего школьника
           L Содержание понятия познавательный интерес, развитие познавательного интереса 2
           L Психофизиологические особенности младших школьников 2
           L Особенности содержания предмета "Русский язык" в начальной школе 2
           L Характеристика занимательного материала по русскому языку 2 3
           L Классификация занимательного материала по русскому языку
           L Установление зависимости между развитием познавательного интереса и использованием занимательного материала 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
      L Особенности игровой деятельности у дошкольников с нарушениями зрения
           L Понятие об игре и игровой деятельности 2
           L Игровая деятельность и её значение в дошкольном возрасте 2 3
           L Специфика игровой деятельности у дошкольников с речевыми нарушениями 2 3
           L Экспериментальное изучение особенностей игровой деятельности дошкольников с нарушениями речи 2 3 4 5
           L Разработка комплекса коррекционно-развивающих упражнений 2 3
      L Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников
           L Теоретические основы исследования формирования и воспитания межнациональных отношений младших школьников 2 3 4
           L Характеристика и основные критерии межнациональных отношений
           L Афористика как этнопедагогический феномен 2 3 4 5 6 7
           L Формирование понятия многокультурного и поликультурного общества у младших школьников 2
           L Диагностика межнациональных отношений младших школьников 2
           L Методика формирования межнациональных отношений младших школьников через этнопедагогическую афористику 2 3
      L Моделирование текста задачи как средство развития математического мышления младших школьников
           L Мышление как психический процесс 2 3 4 5 6
           L Особенности математического мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Основные методы и приемы работы с задачей в начальной школе 2 3 4 5 6
           L Модель текста задачи как основа наглядно-образного мышления младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Обучение коммуникативному чтению на уроках английского языка
           L Психолого-педагогический аспект в обучений английскому языку на среднем этапе
           L Коммуникативный поход в обучений английскому языку 2
           L Обучение коммуникативному чтению на среднем этапе
           L Классификация видов коммуникативного чтения 2
           L Содержательная и операционная сторона коммуникативного чтения
           L Система упражнений с использованием коммуникативного подхода 2 3
      L Коррекционная работа при дислексии
           L Этиология дислексии
           L Фонематическая дислексия
           L Симантическая дислексия
           L Аграмматическая дислексия
           L Мнестическая дислексия 2 3 4
      L Особенности работы педагога с детьми, имеющими задержку психического развития
           L Задержка психического развития детей как психолого-педагогическая проблема 2
           L Психолого-педагогические особенности учащихся с ЗПР 2 3
           L Педагогическое диагностирование младших школьников с ЗПР 2
           L Специфика работы педагога с детьми, имеющими ЗПР
           L Принципы коррекционно-педагогической работы с учащимися, имеющими ЗПР 2
           L Основные направления коррекционно-педагогической работы с учащимися, имеющими ЗПР 2
           L Рекомендации для педагогов по оптимизации обучения детей с ЗПР 2 3
      L Использование активных методов обучения на уроках математики как средства стимулирования познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении
           L Психолого-педагогические основы понятия «познавательной активности» 2 3 4 5
           L Социально-биологические условия психического развития младших школьников с трудностями в обучении 2 3 4 5
           L Особенности формирования математических знаний, умений, навыков у младших школьников с трудностями в обучении 2 3
           L Методы и средства стимулирования познавательной активности младших школьников 2 3 4 5 6
           L Условия эффективности использования активных методов обучения, стимулирующих познавательную активность младших школьников с трудностями в обучении 2
           L Цели, задачи и методика опытно-экспериментальной работы, содержание и результаты начального этапа 2 3 4 5 6 7
           L Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 2 3 4 5 6 7
      L Процесс преподавания технологии в средней школе по теме "Обработка древесин"
           L Исторические сведения по теме
           L Исследование проектной ситуации 2
           L Дизайн изделия
           L Виды пиломатериалов 2
           L Инструменты и приспособления 2 3
           L Технология изготовления 2 3
           L Проектирование мастерской 2
           L Учебные программы. Цели и задачи образовательной области «Технология» 2
           L Базисный учебный план 2 3 4
           L План уроков по технологии обработки древесины 2
           L Предпринимательская деятельность в образовательном учреждении 2 3
           L Правовой статус доходов 2 3
           L Основа бизнес – плана
           L Общая характеристика организации производства детских скамеек на базе школы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Воспитательный потенциал игры как педагогического средства
           L Понятие «игра» 2
           L Игры и их классификации 2
           L Функции и педагогические возможности игры 2
           L Игры в дошкольном образовательном учреждении 2
           L Значение и содержание игровой деятельности в школьном возрасте 2 3 4
      L Организация праздничных форм досуговой деятельности детей
           L Теоретические аспекты организации детских праздников
           L Идея, сущность и эффективность праздника 2 3
           L Классификация детских праздников 2
           L Сравнительный анализ технологий организации и проведения детских конкурсов в различных городах России 2 3
           L Технологии организации и проведения детского праздника на примере конкурса юных принцесс «Азота-2011» Пермский край, г. Березники 2 3 4
      L Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Сущность понятий "гуманизм", "гуманистические отношения"
           L Психолого-педагогические предпосылки формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2
           L Методы, приемы формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Подбор диагностических методик для выявления уровня проявления гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Отбор методов и приемов по формированию гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2
      L Дидактическая игра как средство умственной активности
           L О значении развития умственной активности у дошкольников 2
           L Дидактическая игра как важное средство умственной активности дошкольников 2 3 4
           L Использование дидактических игр для развития умственной активности дошкольников 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
           L Краткие сведения о развитии речи ребенка
           L Задержка психического развития
           L Ранняя диагностика отклонений в развитии
           L Некоторые показатели готовности к обучению детей с особыми проблемами развития
           L Лечебная педагогика 2
           L Принципы лечебно-педагогической работы при задержке психического развития 2
           L Лечебно-педагогическая работа при задержке психического развития
           L Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников 2
           L Виды письма в коррекционной работе 2
           L Развитие и уточнение пространственно-временных представлений 2 3 4 5 6 7
      L Организация проблемного обучения в школе
           L Исторический экскурс проблемного обучения
           L Теоретические основы проблемного обучения 2 3
           L Предпосылки умения видеть и решать проблемы
           L Основные функции и особенности проблемного обучения 2
           L Виды и уровни проблемного обучения 2
           L Проблемная ситуация и задача 2
           L Организация проблемного обучения
           L Правила создания проблемной ситуации 2
           L Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации
           L Правила, определяющие последовательность проблемных ситуаций 2 3
      L Формирование ценностно-ориентированной компетенции учащихся с целью воспитания поликультурной личности 2
      L Законы и закономерности целостного педагогического процесса
           L История возникновения и развития педагогических законов и закономерностей
           L Специфика проявления законов диалектики в педагогике. Основной закон педагогического процесса
           L Закономерности целостного педагогического процесса 2 3 4 5 6
      L Перспективы развития экологического сознания школьников при изучении темы "Полимеры" в курсе химии
           L Пути реализации целей школьного экологического образования
           L История начала химии высокомолекулярных соединений 2
           L Полимеры. Химическое строение полимеров 2
           L Получение полимеров 2
           L Применение полимеров
           L Экологические проблемы производства полимеров и утилизации пластмассовых отходов 2
           L Урок по теме «Полимеры» в 9-х классах 2
           L Экологические аспекты изучения темы «полимеры» в курсе химии средней общеобразовательной школы 2 3 4
      L Современный урок и его особенности
           L Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Нетрадиционные формы урока 2 3 4
      L Логопедическая работа с больными, перенесшими инсульт
           L Речевые нарушения у больных, перенесших инсульт 2 3
           L Эфферентная моторная афазия
           L Дизартрия как следствие инсульта 2
           L Нарушение темпа речи в виде полтерн, у больных после инсульта
           L Состояние речи больных, перенесших инсульт 2 3 4 5 6
           L Основные направления логопедической работы с больными экспериментальной группы 2 3 4 5
           L Приёмы восстановительного обучения, используемые в ходе эксперимента 2 3
           L Обсуждение результатов экспериментального обучения 2
      L Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни
           L Формирование представлений дошкольников о здоровом образе жизни как психолого-педагогическая проблема 2 3
           L Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2
           L Трудовая деятельность как средство формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2
           L Экспериментальное исследование уровня развития представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни 2 3
           L Рекомендации по организации процесса формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни в трудовой деятельности 2 3 4 5
      L К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах 2 3 4
      L Гражданское воспитание молодежи в современных условиях
           L Сущность гражданского воспитания 2
           L Историко-педагогический анализ развития гражданского воспитания школьников 2 3
           L Противоречия опыта гражданского воспитания школьников
           L Тенденции развития и социально-педагогические условия гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях
           L Модели гражданского воспитания школьников 2 3 4
      L Программа работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполных семей в условиях общеобразовательной школы
           L Понятие «неполная семья» и неполная семья как социально – педагогическая проблема 2 3
           L Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста из неполных семей 2
           L Специфика работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполной семьи 2
           L Опыт работы социального педагога с детьми из неполных семей 2 3 4
           L Программа работы социального педагога с детьми школьного возраста 2 3
      L Системный анализ особенностей фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
           L Симптоматика и механизмы нарушения фонематической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4
           L Анализ методик, направленных на развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 2 3 4
           L Организация и методы исследования фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
           L Изучение особенностей фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития 2 3 4 5 6 7 8
           L Методические рекомендации по оптимизации процесса развития фонематического восприятия у старших дошкольников с ЗПР 2
      L Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника
           L Педагогическая сущность процесса социализации
           L Функция средств социализации 2
      L Особенности становления специальной педагогики в России
           L История становления специальной педагогики в России 2 3 4
           L Олигофренопедагогика 2
      L Влияние сказки на формирование математических представлений старших дошкольников
           L Теоретические основы формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Этапы и содержание формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Сказка и ее возможности в формировании математических представлений детей 5-6 лет 2 3 4
      L Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
           L Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка 2 3
           L Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка 2 3
           L Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей 2
      L Роль Пауля Наторпа в становлении социальной педагогики как науки
           L Жизнь и педагогические труды П. Наторпа 2
           L Понятие «социальная педагогика» по П. Наторпу
           L Индивид и общность в понимании П. Наторпа 2 3
           L Процесс воспитания с позиции П. Наторпа 2
           L Влияние взглядов П. Наторпа на развитие социальной педагогики в России 2 3 4 5 6
      L Воспитание культуры поведения
           L Психолого-педагогические аспекты воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5
           L Средства и методы воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Выявление исходного уровня сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Методика воспитания культуры поведения старшего дошкольного возраста 2
           L Динамика сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 2
      L Сущность трудового воспитания и профессиональной ориентации в УПК
           L Цели и задачи деятельности коллектива УПК
           L Дидактические принципы в обучении 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Способность к рефлексии как результат реализации программ развивающего обучения
           L Социокультурные изменения и рефлексия
           L Трудности, возникшие при изучении рефлексии
           L Понятие и схемы рефлексии 2
           L Основные положения теории развивающего обучения 2 3
           L Разделение форм рефлексии 2
           L Онтогенез рефлексии 2
           L Развивающеe обучения и формирование рефлексии 2
           L Ограничения практики развивающего обучения относительно формирования рефлексии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Духовное воспитание подростков в процессе воспитания школьников
           L Духовное воспитание: специфика понятия 2 3
           L Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 2 3
           L Музыка как средство духовного воспитания школьников-подростков 2
           L Реализация духовного воспитания подростков в учебно-воспитательном процессе 2 3 4 5 6
      L Развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе изучения иностранному языку
           L Познавательная активность 2 3 4
           L Специфика развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Особенности обучения иностранному языку детей старшего дошкольного возраста 2 3 4
           L Общение со взрослым, как фактор развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 2
           L Знакомство старших дошкольников с иностранным языком в процессе общения со взрослыми посредством игровой деятельности 2
           L Специфика общения дошкольников со взрослыми на занятиях по немецкому языку в ДОУ с.Степное 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста на занятиях по немецкому языку 2 3 4
      L Военно-патриотическое воспитание
           L Объект исследования: военно-патриотическое воспитание
           L Понятие «патриотизм» 2
           L Воспитательная система в Спарте 2 3 4 5
           L Современный аспект проблемы 2 3 4 5 6 7
      L Управление качеством образования
           L Понятие «качество образования»
           L Управление качеством образования, его специфика применения к ДОУ
           L Характеристика понятия «менеджмент качества» в дошкольном образовании, его цели и задачи 2
           L Роль и место федеральных государственных требований в процессе управления качеством образования в ДОУ 2
           L Проблемы управления качеством образования 2
           L Характеристика качества реализуемой образовательной программы 2 3
      L Эффективные приемы обучения грамматической стороне высказывания на среднем этапе в школе
           L Методы обучения иностранному языку
           L Приемы обучения иностранному языку 2
           L Специфика средней ступени школьного обучения
           L Проблема обучения грамматическим навыкам на среднем этапе 2
           L Основные типы и виды упражнений как эффективный прием для формирования грамматических навыков
           L Реализация эффективных приемов обучения грамматике на среднем этапе 2 3 4 5
      L Уроки-экскурсии по математике как средство формирования познавательного интереса младших школьников
           L Особенности познавательного интереса младших школьников 2 3 4 5 6
           L Роль и значение нестандартных уроков по математике в формировании познавательного интереса младших школьников 2 3
           L Возможности использования уроков-экскурсий для формирования познавательного интереса младших школьников 2 3 4
           L Изучение уровня сформированности познавательного интереса младших школьников на констатирующем этапе 2 3 4
           L Проведение уроков-экскурсий по математике для развития познавательного интереса младших школьников на формирующем этапе 2 3 4 5
           L Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию познавательного интереса младших школьников 2 3
      L Программа воспитательной деятельности "Человек человеку лекарство"
           L Конкурсная программа «Миксер» 2 3 4 5 6
           L Тренинг «волшебное ожерелье» 2 3 4 5 6 7
           L Аэробика для детей 8-12 лет 2 3
           L Сказочная психотерапия 2
           L Большая психологическая игра "Неведомые миры" 2
      L Методика общеразвивающих упражнений в детском саду
           L Характеристика и классификация общеразвивающих упражнений
           L Классификация по анатомическому признаку 2 3
           L Оздоровительная направленность упражнений
           L Использование предметов в общеразвивающих упражнениях
           L Основные задачи обучения детей основным движениям
           L Методика обучения упражнениям в разных возрастных группах 2
      L Формирование информационной компетенции учащихся при изучении раздела "Биология. Введение в общую биологию и экологию"
           L Сущность понятий о компетенции и компетентности 2 3 4 5
           L Классификация компетенций. Представления об информационной компетенции 2 3
           L Характеристика информационной компетенции при изучении общебиологического материала 2
           L Цели и задачи формирования информационной компетенции учащихся. Содержание учебного материала в компетентностном ключе 2 3 4 5
           L Методика формирования информационной компетенции учащихся 9-го класса на уроках биологии и ее эффективность 2 3 4 5 6 7 8
      L Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в работе детских организаций и объединений
           L История гражданско-патриотического воспитания 2
           L Гражданско-патриотическое воспитание в современной России 2 3 4 5
           L Ярославская Городская Общественная организация «Молодежный совет города Ярославля»
           L Ярославская областная общественная организация Российского Союза Молодежи
           L Ярославская областная общественная организация «Союз пионерских организаций, детских объединений»
           L Детское школьное объединение «Школьный океан»
           L Международное миротворческое движение «Харитоновцы»
           L Военно-патриотический клуб «Десантник»
           L Патриотический клуб «Ермак»
           L Военно-спортивный клуб «Патриот» города Тутаева
           L Детско-юношеский военно-патриотический клуб «Святогор» 2
           L Детское общественное объединение «Юный друг милиции» 2 3
      L Творчество и структура дидактического процесса
           L Какие виды творчества могут проявляться во время педагогического проектирования
           L Виды анализа наблюдаемого урока
      L Опыт антинаркотического воспитания в Мурманской области
           L Наркологическая ситуация в детско-подростковой среде 2 3
           L Необходимость антинаркотического воспитания 2
           L Основы антинаркотической профилактической помощи специалистам при работе с семьей и в образовательных учреждениях 2 3 4
           L Ключевые проблемы первичной профилактики употребления психоактивных веществ детьми и подростками в образовательной среде 2 3 4 5
           L Проблема наркомании в Мурманской области 2
           L Направления антинаркотического воспитания в Мурманской области 2
      L Формирование механизмов социальной ответственности университета перед обществом
           L Функции ВУЗа как социально ответственного института 2 3
           L Качество высшего образования в России 2 3
           L Программа повышения квалификации "Университет и общество: социальные функции и ответственность" в УрФУ 2
           L Миссия Уральского Федерального университета по формированию механизмов социальной ответственности перед обществом 2
      L Структура повышения качества обучению иностранного языка в школе
           L Обучение иностранному языку в школе 2
           L Качество обучения иностранному языку
           L Способы повышения качества обучения английскому языку 2
           L Применение технологий на уроках иностранного языка 2 3 4
           L Способы оценки качества обучения иностранному языку 2
           L Разработка урока английского языка с применением информационно-коммуникационных технологий во 2-ом классе 2
      L Разработка методики обучения теме экстремумов
           L Понятие экстремума функции двух переменных 2
           L Необходимое условие экстремума функции трех переменных
           L Необходимое условие экстремума функции многих переменных 2
           L Достаточное условие экстремума функции двух переменных 2 3
           L Условный экстремум функции двух переменных 2 3
           L Наибольшее и наименьшее значение функции в замкнутой области
           L Психологический аспект юношеского возраста 2 3 4
           L Тематическое планирование лекционных занятий
           L Методические рекомендации по проведению лекционных занятий 2 3
           L Методические основы преподавания практических занятий по теме математического анализа «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее значения функций двух переменных»
           L Методические рекомендации по проведению практических занятий 2
           L Методические рекомендации по использованию информационных технологий на практических занятиях 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
           L Электронное пособие по теме «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее значения функций двух переменных» 2 3 4 5
      L Информационные технологии на уроках ОБЖ
           L Преимущества использования ИКТ на уроках ОБЖ 2
           L Подготовка печатных раздаточных материалов
           L Мультимедийное сопровождение уроков ОБЖ 2 3
           L Контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий 2
           L Использование интернета при подготовке к урокам ОБЖ 2
      L Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
           L Сущность психолого-педагогического сопровождения 2 3 4 5 6 7
           L Особенности профессионального самоопределения 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6
           L Эмпирическое исследование психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников 2 3 4 5 6 7
      L Формирование навыков чтения у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения с использованием игровых приемов
           L Психофизиологические основы чтения 2 3 4
           L Трудности в формировании навыков чтения у детей с нарушением интеллекта в работах отечественных специалистов 2 3
           L Методы и приёмы формирования навыков чтения у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4 5 6 7 8
           L Выявление уровня сформированности навыков чтения у учащихся с нарушением интеллекта 3 класса 2 3 4
           L Формирование навыков чтения у детей с недостатками интеллекта 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Система образования в Швеции
           L Дошкольное образование в Швеции
           L Школьное образование
           L Муниципальные школы
           L Альтернативные школы
           L Гимназии
           L Высшее образование
           L Университетские колледжи
           L Преддипломное образование
           L Последипломное образование 2
      L Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей
           L Технология опыта 2 3
           L Результативность опыта 2 3
      L Проблема обучения в трудах В.А. Сухомлинского
           L Вклад педагога в проблему содержания школьного образования. Основные учебные умения и навыки младших школьников
           L Пути и средства трудового обучения в разработке Сухомлинского 2
           L О развитии у детей интереса к учебе и этической роли оценки 2
           L Формы сотрудничества учителей и родителей в процессе обучения младших школьников 2
           L Значение дидактического наследия Сухомлинского для современной теории и практики обучения
      L Человек выбирает профессию
           L Родительская семья и выбор профессии 2 3
           L Общеобразовательная школа и выбор профессии 2 3 4
           L Набор профессий, вакансии. Выбор и отбор. Сознательный личный выбор 2 3 4 5
      L Методика обучения учащихся использованию технологических и естественнонаучных умений и навыков в процессе моделирования одежды
           L Проблемы педагогической интеграции обучения старшеклассников в процессе производства одежды 2 3 4 5
           L Анализ программного содержания образовательной области «Технология» и методические возможности его интегрированного изучения на занятиях по изготовлению одежды в V–XI классах 2
           L Проектирование модели интегрированного обучения старшеклассников производству одежды 2 3 4 5 6 7
           L Содержание, формы и методы интегрированного использования технологических, эстетических и естественнонаучных знаний 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Театрализовано-игровая деятельность как фактор развития речи детей раннего возраста
           L Педагогические аспекты театрально-игровой деятельности дошкольников 2 3
           L Возрастные особенности детей раннего возраста 2 3
           L Особенности развития речи детей раннего возраста 2
           L Театрализованные технологии в дошкольном образовании 2 3
           L Проектирование путей решения противоречий в межаттестационный период
           L Предполагаемая критериальная система оценивания планируемого результата по завершению межаттестационного периода
      L Организации методической работы в школе
           L Основы организации методической работы в школе 2
           L Формы организации методической работы в школе 2 3 4 5 6 7
           L Организация работы над проблемой школы 2
           L Организация работы над единой методической темой
           L Предложения по совершенствованию методической работы в школе 2
      L Занятие по развитию речи в подготовительной группе по теме "Перелетные птицы" 2
      L Роль семьи в воспитании школьников младших классов
           L Краткая характеристика понятий «роль», «семья», «воспитание», «семейное воспитание» 2
           L Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Процесс воспитания и обучения детей с нарушением зрения в семье
           L Детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии 2
           L Особенности формирования детско-родительских отношений в семьях воспитывающих детей с нарушением зрения 2 3
           L Влияние семьи на формирование навыков общения ребенка с нарушением зрения со сверстниками 2
           L Общая характеристика детей, принимавших участие в эксперименте
           L Общая характеристика использованных в эксперименте психолого-педагогических методов 2 3 4
           L Анализ взаимоотношений в семьях воспитывающих нормально-видящих детей и детей с нарушением зрения 2 3 4 5 6
      L Возможности и особенности применения концепции "Экология и диалектика" в младших классах средней школы
           L Некоторые методические аспекты экологизации школьного образования 2
           L Уровни экологизации 2 3
           L Об особенностях экологического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста 2
           L Основные эколого-химические понятия
           L Краткий словарь основных экологических и химико-экологических понятий 2 3 4 5 6
           L Некоторые локальные и глобальные экологические проблемы 2 3
           L Экологические последствия загрязнения атмосферы 2 3
           L Кислотные дожди, их причина и вредное влияние
           L Основные понятия и законы экологии 2 3 4
           L Анализ проведенных учебно-воспитательных мероприятий 2 3
      L Работа с природным материалом глиной
           L Методика обучения технологии 2
           L Методика обучения учащихся работам с глиной 2
           L Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения 2
           L Методика проведения уроков работы с природным материалом глиной 2 3 4 5 6 7
      L Теория лидерских качеств педагогов дополнительного образования
           L Обзор исследований по теории лидерских качеств 2 3 4
           L Ключевые качества современного лидера 2 3 4 5 6
           L Общая характеристика Дворца творчества детей и молодежи 2 3
           L Анализ деятельности педагогов Дворца творчества детей и молодежи, как условия реализации лидерских качеств 2 3 4 5
           L Организация диагностики лидерских качеств педагогов Дворца творчества детей и молодежи 2 3 4
      L Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца
           L Влияние двигательного анализатора на общее развитие ребенка 2 3
           L Особенности развития координации движений у детей 6-7 лет 2
           L Методика разучивания танцевальных элементов и танцев с детьми 6-7 летнего возраста 2 3
           L Элементы русской народной пляски 2 3 4 5
           L Элементы парных и бальных танцев 2
           L Диагностика развития двигательной моторики детей средствами танца 2
      L Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей
           L Особенности психического развития умственно отсталых детей 2
           L Представление умственно отсталого ребенка о себе как субъекте познания окружающего мира 2
           L Представления умственно отсталого ребенка о природе 2 3
           L Основные приемы коррекции представлений умственно отсталых детей об окружающем мире
           L Коррекционная работа по формированию первоначальных представлений о себе 2 3
           L Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе 2 3
      L Разработка диагностики "Оперирование образами" детей 10-13 лет на математическом материале
           L Прием “оперирование образами” как компонент системного мышления 2
           L О системном мышлении у подростков
           L Особенность “математического” мышления 2
           L Характеристика имеющихся предметных диагностик 2
           L Описание диагностики Н.И. Поливановой и И.В. Ривиной 2
           L Анализ задачного материала для постороения диагностики “оперирование образами” 2
           L Изучение валидности диагностических заданий на геометрическом материале 2
           L Диагностики “оперирование образами” на геометрическом материале детей 10-13 лет 2
           L О возможностях переноса диагностики “оперирование образами” на алгебраический материал 2 3 4
      L Аквариум и его обитатели
           L Черная молли или пецилия короткоплавничная
           L Наблюдение за рыбками в аквариуме
           L Рассматривание аквариума с рыбками 2
      L Развитие памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
           L Изучение проблемы развития памяти в психолого-педагогической литературе 2 3 4 5 6 7 8
           L Развитие памяти в дошкольном возрасте 2 3
           L Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4
           L Средства развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
           L Использование словесной игры как средства развития памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3
           L Использование разных видов детской деятельности в развитии памяти детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 3 4 5
      L Формирование творческих способностей учащихся
           L Понятие творчество, его виды и характеристики 2 3 4
           L Социально-психологические факторы, влияющие на проявление творчества в подростковом возрасте 2 3
           L Развитие творческих способностей на уроках информатики 2
           L Опытно-экспериментальная работа творческого саморазвития учащихся "Миасский машиностроительный колледж" на уроках информатики в образовательном процессе СПО
           L Разработка заданий по дисциплине "Информатика", направленных на развитие творческих способностей
           L Практические рекомендации, направленные на развитие творческих способностей 2 3
      L Наличие креативности у детей старшего дошкольного возраста с СДВГ
           L Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 2 3 4 5 6
           L Синдром гиперактивности с нарушением внимания. Основные проявления и причины возникновения 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности одаренных детей и детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Исследование уровня креативности у условно здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Анализ результатов методами математической статистики 2 3 4
           L Коррекционные занятия на развития креативности у детей с СДВГ 2 3 4 5 6 7
      L Компетентностная педагогика 2 3 4 5 6
      L Логопедическая коррекция нарушения звукопроизносительной стороны речи у детей со стертой формой дизартрии
           L Проблема изучения фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 2 3 4
           L Особенности фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5
           L Возможности работы логопеда по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5 6 7
           L Особенности развития фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3
           L Изучение фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4
           L Комплекс игр, направленных на развитие фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 2 3 4 5
      L Пути и условия развития познавательной сферы обучающихся
           L Познавательная активность: понятие и содержание 2 3
           L Развитие познавательной активности 2 3 4 5 6
      L Учебная мотивация студента
           L Теоретическая сущность понятия «мотивация»
           L Специфика учебной мотивации студента 2 3 4 5 6
      L Проблемы исправления и исправимости в теории и практике пенитенциарных учреждений
           L Понятие исправления и перевоспитания осужденных 2
           L Принципы исправления и перевоспитания осужденных 2 3 4 5
      L Характеристика инновационных технологий в образовательных учреждениях Казахстана
           L Понятие об инновациях в образовании, их классификация 2 3 4
           L Законодательное обеспечение инновационных процессов как условие формирования новой образовательной парадигмы 2 3
           L Современные инновационные технологии в образовании 2
           L Инновационные образовательные технологии в образовательных учреждениях РК 2 3 4 5
           L Принцип приоритета личностного развития 2 3 4
      L Преодоление нарушений свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием с учетом этапа коррекционной работы
           L Нарушения звукопроизношения при фонетико-фонематическом недоразвитии 2 3
           L Недостатки произношения свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2
           L Методика поэтапной коррекционной работы по преодолению нарушения свистящего сигматизма 2 3
           L Выявление нарушений произношения свистящих звуков у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2
           L Анализ коррекционной работы по преодолению свистящего сигматизма у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием 2

Всего страниц: 5013

Это интересно:

Методические рекомендации по проведению заключительного инструктажа
Заключительный инструктаж обычно проводят в виде активной беседы. На нем очень важно подобрать верную тональность подведения итогов, где должно проявиться отсутствие личных пристрастий мастера - нет "любимчиков" и "аутсайдеров". Наиболее верным будет сдержанная похвала лучшим уч ...

Формы и методы интерактивного обучения
Интерактивное обучение - способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором "все обучают каждого и каждый обучает ...

Полимеры. Химическое строение полимеров
Полимеры – это природные и синтетические соединения, молекулы которых, как следует из их названия (поли – много, мера - часть), состоят из большого числа повторяющихся одинаковых или различных по строению атомных группировок, соединенных между собой химическими и координационными связями в длинные ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru