Формирование ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя

В связи с этим, согласно гипотезе исследования, нами была разработана и реализована теоретическая модель процесса формирования ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя (схема 1).

Модель включает в себя следующие компоненты: целевой (цель, задачи, закономерности, принципы), субъект-субъектный (классный руководитель, учащиеся, родители, педагогический коллектив школы, общественность), содержательный (направления деятельности классного руководителя, этапы (алгоритм) работы классного руководителя), процессуально-коммуникативный (формы, методы, средства), диагностико-результативный (критерии, показатели, уровни, результат).

Центральным системообразующим компонентом модели является авторская программа воспитательной работы «Культурное наследие земли Чувашской». Ее цель: формирование ценностных ориентаций у подростков на основе воспитывающего потенциала историко-культурного наследия родного края. Программа охватывает различные сферы деятельности, представленные в виде взаимосвязанных блоков (схема 2).

Схема 1

Модель процесса формирования ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя

Схема 2

Блоки программы «Культурное наследие земли Чувашской»

Данные блоки в своей совокупности формируют воспитательную среду класса, в которую с первых же занятий погружаются подростки. Каждый блок конкретизирует цель программы в соответствующих задачах.

Границы воспитательной среды в процессе реализации данной программы значительно расширяются: ее полноправными участниками становятся учащиеся и учителя школы, творческие объединения детей, кружки, спортивные секции, Дома культуры, шефские организации, производственные коллективы, музеи, библиотеки, архивы, исторические памятники города, района, республики.

Для оценки сформированности ценностных ориентаций у подростков, планирования и корректировки воспитательной работы нами были разработаны критерии, показатели, а также уровни сформированности ценностных ориентаций (табл. 1).

Таблица 1

Критерии, показатели и уровни сформированности ценностных ориентаций у подростков

Это интересно:

Анализ эффективности проделанной работы по использованию методов и форм формирования коллектива младших школьников
Целью анализа эффективности работы по использованию методов и форм мы выявили: выявить уровень сформированности коллектива. В эксперименте можно определить следующие задачи: выявить изменения, которые произошли в представлении учащихся и навыков взаимоотношения сформированности в коллективе, в резу ...

Условный экстремум функции двух переменных
При отыскании экстремумов функции двух переменных часто возникают задачи, связанные с так называемым условным экстремумом. Это понятие можно разъяснить на примере функции двух переменных. Пусть заданы функция и линия L на плоскости 0xy. Задача состоит в том, чтобы на линии L найти такую точку P (x, ...

Математический смысл действий сложения и вычитания
Сложение Действие сложение и вычитание рассматривается с точки зрения различных теорий: количественной теории, аксиоматической теории и теории измерения величин. По правилам построения аксиоматической теории, определение сложения натуральных чисел нужно ввести, используя только отношение "непо ...