Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Результаты контрольной диагностики следующие. (Таблица 5.)
Таблица 5 - Количественные показатели результатов диагностики на констатирующем этапе эксперимента
№ п/п |
Фамилия, имя ребенка |
Задание 1 |
Задание 2 |
Задание 3 |
Общее кол-во баллов |
Экспериментальная группа | |||||
1 |
Марат А. |
6 |
2 |
6 |
14 |
2 |
Саша Б. |
5 |
2 |
5 |
12 |
3 |
Настя И. |
7 |
3 |
5 |
15 |
4 |
Аня М. |
9 |
3 |
10 |
22 |
5 |
Гарик М. |
4 |
2 |
2 |
8 |
6 |
Рома М. |
5 |
2 |
5 |
12 |
7 |
Катя С. |
7 |
3 |
6 |
16 |
8 |
Аня С. |
9 |
3 |
8 |
20 |
9 |
Настя С. |
6 |
3 |
6 |
15 |
10 |
Дима Т. |
3 |
2 |
4 |
9 |
Средний балл по группе |
14,3 | ||||
Контрольная группа | |||||
1 |
Руслан А. |
2 |
2 |
2 |
6 |
2 |
Лиза З. |
7 |
2 |
6 |
15 |
3 |
Дима К. |
8 |
3 |
6 |
17 |
4 |
Алена М. |
9 |
3 |
8 |
20 |
5 |
Даша К. |
9 |
3 |
10 |
22 |
6 |
София П. |
2 |
1 |
2 |
5 |
7 |
Дима С. |
3 |
2 |
4 |
9 |
8 |
Лиза С. |
5 |
2 |
5 |
12 |
9 |
Максим Т. |
3 |
1 |
4 |
8 |
10 |
Алиса Ш. |
5 |
2 |
7 |
14 |
Средний балл по группе |
12,8 |
Это интересно:
Сравнительный анализ технологий организации и проведения детских конкурсов
в различных городах России
«Маленькая принцесса – 2011» 28 мая в Москве состоялся второй ежегодный конкурс красоты и талантов «Маленькая принцесса – 2011», в котором приняли участие около 40 прелестных участниц в возрасте от 1 года до 14 лет. Конкурс прошел в праздничной и торжественной атмосфере. У организаторов была задача ...
Модель текста задачи как основа наглядно-образного мышления младших
школьников
Мышление школьников при изучении математики строится не только на основе общих психологических механизмов и операций, адекватных усвоению научного знания, но и включает формирование специфических механизмов, моделирующих существенные признаки и способы описания познаваемых объектов, выраженные в ис ...
Особенности процесса профессионального развития педагога
Путь профессионального развития педагога – это постепенное, сложное и далеко не всегда линейное восхождение от дилетанта, самоучки, до истинного творца, субъекта профессиональной деятельности, автора собственной методической системы. В зрелом возрасте обостряется проблема несоответствия между Я-реа ...