Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
(Лексическое значение незнакомых ребенку слов необходимо уточнить.) Упражнение "Назови один предмет".
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при образовании имен существительных в форме единственного числа от множественного числа.
2. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет имя существительное во множественном числе. Ребенок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе.
|
Воспитатель: |
Ребенок: |
Воспитатель: |
Ребенок: |
|
Коты - |
кот |
века - |
век |
|
Киты - |
кит |
дома - |
дом |
|
Быки - |
бык |
меха - |
мех |
|
Дубы - |
дуб |
тени - |
тень |
|
Кони - |
конь |
дни - |
день |
|
Бои - |
бой |
пни - |
пень |
Двухсложные слова с закрытым слогом (4-ый тип слоговой структуры) Упражнение "Какое слово получилось?" Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Упражнять в слоговом синтезе.
3. Расширять словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок, бросая мяч воспитателю, произносит начало слова. Воспитатель, возвращая мяч, говорит второй слог и просит ребенка назвать слово полностью.
|
Ребенок: |
Воспитатель: |
Ребенок: |
|
КА |
мень |
камень |
|
мин |
камин | |
|
ток |
каток | |
|
бан |
кабан | |
|
нат |
канат | |
|
фель |
кафель | |
|
БУ |
кет |
букет |
|
тон |
бутон | |
|
фет |
буфет | |
|
бен |
бубен | |
|
БА |
лет |
балет |
|
тон |
батон | |
|
нан |
банан | |
|
БИ |
лет |
билет |
|
вень |
бивень | |
|
ЛИ |
вень |
ливень |
|
мон |
лимон |
Это интересно:
Формирование уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта
Нравственное становление личности младших школьников с нарушением интеллекта во многом определяется правильно организованным общением как детей между собой, так и с родителями. Имея нарушение интеллекта, ребенок не может справиться с общеобразовательной программой, что создает конфликтную ситуацию ...
Методические основы музыкальной стимуляции уроков физкультуры
В последние годы учителя и преподаватели физической культуры все чаще и настойчивее говорят о целесообразности использования на уроках музыки. В небольших пробных опытах энтузиасты музыки с определенным успехом применяли ее и на занятиях по тем видам спорта, которые в обыденном сознании с музыкой п ...
Сравнительный анализ моделей образовательных
учреждений приверженцев свободного воспитания
Рассмотрим ряд теоретических концепций видных ученых и педагогов-приверженцев свободного воспитания, сравнивая их с моделью "Дома Свободного Ребенка" К.Н. Вентцеля. Интересное видение системы "естественного воспитания" было присуще Жан-Жаку Руссо, - французскому просветителю, гу ...