Кружок математики в 5 классе, организованный с помощью проблемного метода обучения

Оригинальность

Для оценки Оригинальности каждый ответ обследуемого необ­ходимо сравнить со списками, а которых приведены ответы на О баллов и на 1 балл. Ответы, не сошедшие в эти списки, являются наиболее редкими и получают оценку 2 балла.

Помните, что в зависимости от целей исследования Оригиналь­ность можно оценивать, пользуясь общими списками ответов, полученными на возрастном диапазоне от 5 до 16 лет, и списками отве­тов, полученными на том возрастном диапазоне, к которому принадлежит Ваш обследуемый.

Возрастной диапазон 5-16 лет.

Субтест №2. «Причины»

Беглость

Оценка за Беглость равна числу причин, названных обследуемым (за каждую причину — 1 балл). Ответы, не имеющие отношения к причинам, считаются неадекватными и не учитываются. Примеры таких ответов:

— «Мальчик проснулся, умылся и гуляет»;

— «Затем он съел завтрак и пошел в школу»;

— «Он пошел в школу и ответил урок» и др.

Если из ответа обследуемого не очевидно, подразумевается ли а нем причинно-следственная связь или нет, необходимо задать до­полнительный вопрос самого общего содержания; «Расскажи мне об этом немного подробнее. Как это связано с тем, что изрисова­но на картинке?»

Обследуемый;

а) Он захотел побыть один- он пошел гулять туда, где никого нет.» — 1 балл.

б) «Он проснулся, умылся и гуляет.» — 0 баллов.

Уточнить содержание ответов обследуемого легко при индивиду­альном способе тестирования и не всегда удается при групповом. Тем не менее для повышения надежности результатов к этому необходи­мо стремиться.

Гибкость

По одному баллу начисляется за использование каждой из ниже­перечисленных категорий. За использование одной и той же категории несколько раз баллы не начисляются. В этом субтесте заранее задается 16 категорий:

Это интересно:

Экспериментальное исследование проблемы влияния стилей семейного воспитания на процесс формирования базовых качеств личности детей
С целью исследования стилей семейного воспитания нами были анкетированы родители нормально слышащих детей подготовительной группы ДОУ № 176 ,КАО г. Омска в количестве 15 человек (14 женщин и 1 мужчина) (приложение № 1). А также нами были анкетированы родители слабослышащих детей трех подготовительн ...

Мультимедийное сопровождение уроков ОБЖ
При изучении материала учителю ОБЖ необходимы иллюстрированные плакаты, схемы, графики, видеоролики. Современные информационные технологии позволяют полно и интересно проиллюстрировать содержание учебного материала с помощью компьютерных презентаций (слайд-фильмов). Отличительной особенностью таких ...

Методика и рекомендации по работе с аутентичным фильмом на занятии по английскому языку
При работе с видео в методике обучения иностранным языкам принято выделять три основных этапа: преддемонстрацтонный этап (pre-viewing), демонстрационный этап (while viewing), последемонстрационный этап (post/after-viewing). Преддемонстрационный этап Цели этапа: мотивировать студентов, настроить их ...