Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Анализ деятельности педагогов Дворца творчества детей и молодежи, как условия реализации лидерских качеств

Педагогика и воспитание » Теория лидерских качеств педагогов дополнительного образования » Анализ деятельности педагогов Дворца творчества детей и молодежи, как условия реализации лидерских качеств

Страница 3

Таблица 2.7

Структура персонала ДТДиМ по возрасту

Возраст

на 01.01 2011 года

кол-во чел.

в % (от общего кол-ва)

От 21 до 25

5

2,4

От 26 до 35

25

12,1

От 35 до 45

68

33

От 45 до 55

73

35,4

От 55 и выше

35

17,1

Источник: Собственные исследования

Педагоги Дворца постоянно совершенствуют свою квалификацию и профессиональные навыки, принимают участие и становятся победителями конкурсов различных уровней (Приложение 1. Достижения педагогов ДТДиМ)

Работает педагогический коллектив с детьми от 3-х до 18 лет, около 3500 детей ежегодно (Дворец + структурные подразделения по месту жительства);

это - Лауреаты и Дипломанты Российских и Международных конкурсов и фестивалей; это - стипендиаты Главы города с 1995 года (за это время премией были награждены более 60 ребят.

Таблица 2.8

Достижения воспитанников Дворца творчества детей и молодёжи за 2010 - 11 учебный год

Участие

Результат

Международные и Российские достижения

коллективных – 26, личных - 136

Межрегиональные и областные достижения

коллективных – 6, личных - 82

Муниципальный уровень

коллективных – 18, личных - 132

Всего:

коллективных – 50 , личных - 350

Деятельность всего педагогического коллектива Дворца творчества направлена на выполнение поставленных целей и задач, исходящих из Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации, возможностей системы дополнительного образования, Программы развития Дворца творчества детей и молодежи и в рамках темы – духовно - нравственного развития личности в условиях учреждения дополнительного образования.

Во Дворце творчества детей и молодежи ребенок имеет право на свободу выбора форм образования, времени образования, направления деятельности, педагога, самостоятелен в осуществлении конкретного дела, которое каждый выбирает сам. В творческих объединениях ДТДиМ детям предоставляется полная свобода, поскольку дополнительное образование по своей сути – инновационная сфера, где нет системы школьных оценок, нет таких часто пугающих ребенка понятий, как «ты должен», «ты обязан», нет классно-урочной системы, нет жесткой сетки учебного плана. Во дворец дети приходят отдохнуть, пообщаться, заняться любимым делом. С первых дней пребывания детей в коллективах центра педагоги стараются поддержать атмосферу успешного сотрудничества, радости и тепла, создание «ситуации успеха» каждому ребенку, постепенно формируя ориентацию на возможность достижения им положительного результата в избранном виде деятельности. Ребенка важно убедить в том, что он непременно сможет петь, танцевать, шить, вязать, рисовать и т.д., причем будет делать это хорошо, ведь к нам приходят не какие-то особенные дети, а все, желающие заниматься той или иной деятельностью. Индивидуальные проблемы педагоги стараются обсудить наедине с ребенком, а успехи, даже самые минимальные, – при всех, обучая детей радоваться достижениям других.

Страницы: 1 2 3 4 5

Это интересно:

Понятие и особенности педагогического конфликта
Педагогическое общение представляет собой коллективную систему социально-психологического взаимодействия. Причем линии общения находятся в постоянном взаимодействии, пересекаются, взаимопроникают и т.п. В педагогической деятельности коллективность общения не просто коммуникативный фон деятельности, ...

Правила создания проблемной ситуации
Правило первое. Для создания проблемной ситуации перед учащимися должно быть поставлено такое практическое или теоретическое задание, при выполнении которого учащийся должен открыть подлежащие усвоению новые знания или действия. При постановке задания, вызывающего проблемную ситуацию необходимо соб ...

Методы диагностики мотивационно – познавательного развития старших дошкольников
Цель диагностики – проверить сформированность мотивационно-познавательного развития старших дошкольников. Методика изучения и формирования познавательных интересов — вопрос в равной степени актуальный как для исследования проблемы, так и для практики обучения и воспитания. К методам исследования по ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru