Теория лидерских качеств педагогов дополнительного образования

С давних времен люди пытаются ответить на вопрос: «Лидерами рождаются или все-таки становятся?» На протяжении многих лет специалисты в области менеджмента, теории организаций и управления персоналом пытаются выделить основные черты лидера, но в результате исследований не удается этого сделать в силу отсутствия практических доказательств определенного количества черт.

Согласно личностной теории лидерства Р. Столдилла, лучшие из руководителей обладают определенным набором общих для всех личных качеств. Развивая эту мысль, можно утверждать, что если бы эти качества могли быть выявлены, люди могли бы научиться воспитывать их в себе и тем самым становиться эффективными руководителями.

Некоторые из этих изученных черт - это уровень интеллекта и знания, впечатляющая внешность, честность, здравый смысл, инициативность, социальное и экономическое образование и высокая степень уверенности в себе. Однако, изучение личных качеств продолжает давать противоречивые результаты. Лидеры, как правило, отличаются интеллектом, стремлением к знаниям, надежностью, ответственностью, активностью, социальным участием и социально-экономическим статусом.

Лидеры проявляют себя в различных ситуациях по-разному в зависимости от предъявляемых внутренней и внешней средой требований, обнаруживая разные личные качества. Учеными был сделан вывод, что «человек не становится лидером - руководителем только благодаря тому, что он обладает некоторым набором личных свойств».

Современный менеджмент признает, что лидерские качества можно развивать, воспитывать, так как лидерами на уровне организации становятся в процессе прохождения определенного типа служебной карьеры, помогающей развивать лидерские навыки и умения. Лидерство концентрирует внимание на удовлетворении интересов персонала организации, что является основным критерием ее эффективной деятельности.

Цель данной работы - на имеющихся материалах по теории лидерских качеств и опыта деятельности педагогов – организаторов Дворца творчества детей и молодежи проанализировать признаки и качества, которыми должен обладать лидер, работающий с детскими коллективами.

Объектом курсовой работы является Дворец творчества детей и молодежи г. Вологда.

Предметом курсовой работы является – анализ лидерских качеств педагогов – организаторов в условиях деятельности Дворца творчества детей и молодежи.

Задачи – 1. Обзор исследований по теории лидерских качеств.

2. Рассмотреть ключевые качества современного лидера

3. Организация исследования реализации лидерских качеств у педагогов Дворца творчества детей и молодежи.

• Обзор исследований по теории лидерских качеств
• Ключевые качества современного лидера
• Общая характеристика Дворца творчества детей и молодежи
• Анализ деятельности педагогов Дворца творчества детей и молодежи, как условия реализации лидерских качеств
• Организация диагностики лидерских качеств педагогов Дворца творчества детей и молодежи

Это интересно:

Экспериментальное изучение развитие творческих способностей младших школьников средствами цветоведения
Изучение развития творческих способностей младших школьников средствами цветоведения проходило в г. Полоцке в УО «Полоцкая государственная средняя школа №12» в 4 классе. В начале учебного года было проведено исследование развития творческих способностей детей. Для этого я использовала методику Лосе ...

Игры в дошкольном образовательном учреждении
Как отмечают возрастные психологи, ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста – игровая. Но, в зависимости от возраста ребенка, игровые действия постепенно усложняются, дети овладевают новыми умениями и навыками. В ходе игры, в том числе сюжетно-ролевой, театрализованной и т.д. дети овладева ...

Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни
Задачи и содержание воспитания детей старшего дошкольного возраста многогранны. Особое место среди них занимают проблемы охраны здоровья детей и их физического воспитания, т.к. от эффективности решения этих проблем зависит полноценное развитие ребенка. У детей старшего дошкольного возраста есть все ...