Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Организация работы над проблемой школы

Педагогика и воспитание » Организации методической работы в школе » Организация работы над проблемой школы

Страница 1

Проблема выявляет сущность противоречий, имеющихся в образовательной системе школы.

Противоречие – это несоответствие между желаемым и имеющимся результатом, состоянием (например, образовательного процесса).

Научно выявленная и сформулированная проблема позволяет поставить научно обоснованные задачи и определить пути их достижения.

Методическая служба школы в условиях уже сформулированной проблемы определяет цели и задачи, стратегию работы над проблемой с привлечением методических средств.

Содержание работы над проблемой может включать:

– фиксацию нормативных, знаниевых, ценностных и др. затруднений у педагогов, учащихся, управленцев, которые приводят к возникновению проблемы;

– изучение различных источников, литературы, ее научный анализ, позволяющее определить научно-практические основания разрешения подобных проблем;

– изучение сложившегося опыта работы над аналогичной проблемой;

– типологизация средств разрешения проблемы;

– обучение педагогического коллектива управленческой рефлексии, технике коррекции субъективного состояния в проблемной ситуации;

– построение модели нового вида деятельности, позволяющего снимать противоречия и приводить к решению проблем;

– разработка необходимых дидактических, психолого-педагогических и других средств;

– апробация новой модели деятельности;

– выработка методических рекомендаций для всех участников образовательного процесса, направленных на разрешение проблемы и получение нового качества.

Умение выявить, сформулировать, вычленить составляющие и определить пути разрешения или решения проблемы – важная задача для методической учебы педагогического коллектива.

Специальные семинары, организационно-деятельностные игры и т.п. должны проводиться в целях обучения коллектива и формирования способностей перед началом работы над проблемой.

Проблема определяется на основе анализа методической работы за предыдущий учебный год, например: «Использование дидактических средств на уроке», «Организация деятельности учащихся на уроке» и т.д.

Раздел плана работы над проблемой

Название проблемы

Содержание работы над проблемой

Форма работы

Планируемый результат

Организаторы работы

Примерная тематика проблем, над которыми работают школы:

Управление качеством образовательной системы, образовательного процесса в школе.

Оценка продуктивности педагогического и управленческого труда.

Культура педагогического труда работника образования (овладение методами НОТ, оптимизации, технологиями развивающего обучения).

Региональный компонент в содержании общего среднего образования и образовательного процесса.

Освоение базисного учебного плана средней общеобразовательной школы: достижения, проблемы.

Дифференцированный подход образования и обучения как одно из средств повышения качества образования.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе принципа гуманизации в воспитании

Овладение эффективными педагогическими технологиями, внедрение новых технологий обучения и воспитания.

Формирование оптимального учебного плана для школы с учетом уровня развития и потребностей учащихся.

Разработка системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся.

Работа с педагогическими кадрами (повышение уровня дидактической подготовки, создание творческих групп).

Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательский.

Совершенствование системы стимулирования творчески работающих учителей, которые своей системой урочной и внеурочной работы поддерживают постоянный познавательный интерес к обучению.

Корректировка программ, изменение форм организации учебной деятельности в направлении разгрузки учащихся.

Страницы: 1 2

Это интересно:

Возрастные особенности личности младшего школьника
В нашей исследовательской работе мы рассмотрим развитие младших школьников в целом и специфику проявления их индивидуально-личностных и возрастных особенностей. Подласый И.П. считает, что к 6 годам ребёнок в основном готов к систематическому школьному обучению. О нём можно говорить уже как о личнос ...

Дошкольный период как воспитание нравственности ребёнка
Мораль - способ внешней регуляции поведения человека с помощью установленных в обществе норм; Нравственность - такой уровень развития личности, при котором усвоенные нравственные ценности общества становятся императивом ее жизнедеятельности. Сущность данных терминов дает основание для дифференциров ...

Автоматизированный контроль знаний по методике уточняющих вопросов
Концепция базируется на автоматизации методики уточняющих вопросов, широко используемой в педагогической практике для выявления глубины знаний обучаемого. Относительная важность задаваемых вопросов определяется их весовыми коэффициентами, учитываемыми при подведении результатов тестирования. При по ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru