Индивидуальные формы методической работы

Самообразование.

Повышение квалификации руководящих и инженерно - педагогических работников образовательного учреждения основывается на тесной взаимосвязи курсовой подготовки, методической работы и самообразования.

Самообразование являться составной частью непрерывного образования руководителей и инженерно - педагогических работников образовательного учреждения.

Можно выделить следующие общие направления самообразования:

-повышение педагогической квалификации путем изучения новейших знаний и передового опыта в области педагогики, психологии, методики организации процесса обучения и воспитания учащихся;

- совершенствование теоретической и профессиональной подготовки по специальности и предмету путем овладения новейшими научно- техническими знаниями и достижениями в соответствующей области науки, техники, технологии и организации труда, управления и производства;

- расширение общекультурного кругозора и уровня общей образованности соответствии с личными запросами и интересами, способствующие гармоничному развитию личности.

Основные методы самообразования:

-самостоятельное изучение научно - педагогической литературы и методических рекомендаций;

- участие во всех формах методической работы образовательного учреждения ;

- изучение передового педагогического опыта, накопленного в системе образовательного учреждения ; взаимопосещение уроков, участие в разборе открытых уроков;

- анализ своей работы и ее результатов ; участие в экспериментальной работе, проводимой в образовательном упреждении ;

- разработка материалов по комплексному методическому обеспечению предметов и профессий. Подготовка рефератов, методических материалов, докладов, лекций ит.д.

4. Методический кабинет

Методический кабинет входит в систему методической работы образовательного учреждения профессионального образования.

Методический кабинет являться:

Центром методической работы в образовательном учреждении;

Центром методической помощи преподавателям и мастерам производственного обучения;

Место, где обеспечены условия для подготовки инженерно-педагогических работников к занятиям;

Центром научно-технической и педагогической информации.

Основными задачами методического кабинета являться:

- оказание помощи руководителям, преподавателям, мастерам производственного обучения и другим работникам образовательного учреждения по всем вопросам совершенствования и организации учебно-воспитательного процесса, выбору и применения форм. Методов обучения и воспитания учащихся.

-изучение, оформление, пропаганда и распространение педагогического опыта;

- накопление и систематизация учебной документации и методической литературы, материалов передового опыта, нормативных и других документов.

В соответствие с основными направлениями деятельности в содержании работы педагогического кабинета профессионального училища входят:

-организация мероприятий по повышению квалификации инженерно-педагогических работников;

- подготовка, организация и проведение семинаров по обмену педагогического опыта;

- организация постоянно действующих школ передового педагогического опыта и семинаров – практикумов по вопросам повышения качества профессионального образования ;

- организация лекций для инженерно - педагогических работников на педагогические и научно- технические темы ;

- организация курсов педагогического и технического минимума. Педагогического наставничества для начинающих преподавателей и мастеров производственного обучения ;

- организация педагогических чтений, читательских конференций по материалам педагогической периодики и новинкам педагогической литературы

-организация индивидуальных и групповых консультаций по вопросам методики и воспитания учащихся, самостоятельной методической работы и педагогического самообразования;

- организация постоянных и разовых методических выставок, а также выставок, отражающих передовой опыт;

- обеспечение инженерно-педагогических работников учебно-программной документацией, педагогической и методической литературой, другими материалами для индивидуальной подготовки к занятиям ;

- оказание помощи преподавателям и мастерам производственного обучения в подготовке докладов и выступлений на научно - педагогических конференциях и педагогических чтений.

Основное содержание работы методического кабинета в новых социально - педагогических условиях.

Исходя из основных задач, стоящих перед профессиональным училищем по повышению качества профессионального образования целесообразно выделить основные блоки деятельности методического работы по реализации требований государственного стандарта:

Разработка и совершенствование содержания профессионального образования.

Это интересно:

Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста из неполных семей
Задачи данного параграфа. Раскрыть особенности поведения детей младшего школьного возраста из неполных семей В результате одностороннего воспитания могут появиться различные нарушения в развитие личности ребенка. И не исключено, что дети таких матерей могут быть отданы в учреждения общественного во ...

Изучение особенностей фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
Исследование восприятия устной речи: 1.Исследование состояния звукопроизношения. Осуществлялось общепринятыми в логопедической практике методами. Оценка состояния звукопроизношения: -Правильное произношение всех звуков - 4 балла -Нарушение произношения 1 группы звуков - 3 балла -Нарушение произноше ...

Педагогическое диагностирование младших школьников с ЗПР
В должностные функции учителя не входит квалификация состояния ребенка. Однако это вовсе не означает, что педагогическая деятельность исключает диагностические методы и приемы работы. Ведь прежде чем работать над развитием какого-либо процесса, следует убедиться в необходимости такой работы. Кроме ...