Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Неправильное произношение и употребление в речи звуков детьми указывает на недостаточную полноту у них фонематического восприятия. Это недостаточность проявляется при выполнении специальных заданий по различению звуков. Так, у детей возникают затруднения когда им предлагают внимательно слушать и поднимать руку в момент произнесения какого-либо звука или слога. Так же затруднения возникли при повторении за логопедом слогов с парными звуками, при самостоятельном подборе слов на заданных звук, при выделении звука, с которого начинается слово.
В нашем случае нас интересует нарушение свистящих звуков у детей экспериментальной группы. Были выявлены нарушения на уровне звука, слога, слова (см. табл. 2.1.1).
Таблица 2.1.1 - Уровни нарушения звукопроизношения
Отсутствует звук (в речи пропуски, замены и искажения) |
Изолированное произнесение звука |
Произнесение звука в слогах |
Произнесение звуков в словах |
Нагорянская Т. Щербаков Б. Лузгин Д. Сайзанова С. |
Савин К. Айданова А. Дрягин И. Строков К. |
Юсупова С. Хайко Н. Варьянов В. |
Дорогавцев Н. Муратова С. |
Таким образом, дети экспериментальной группы были поделены на 4 подгруппы:
1 подгруппа: |
2 подгруппа: |
3 подгруппа: |
4 подгруппа: |
Нагорянская Т. Щербаков Б. Лузгин Д. Сайзанова С. |
Савин К. Айданова А. Дрягин И. Строков К. |
Юсупова С. Хайко Н. Варьянов В. |
Дорогавцев Н. Муратова С |
Коррекционная работа планировалась следующим образом:
1 подгруппа: вызывание звука → изолирование произнесенного звука → слог → слово → предложение → дифференциация звуков одной фонетической группы.
2 подгруппа: изолирование произнесения звука → слог → слово → предложение → дифференциация звуков.
3 подгруппа: слог → слово → предложение → дифференциация звуков.
4 подгруппа: слово → предложение → дифференциация звуков.
Так как у всех детей отмечается фонетико-фонематическое недоразвитие, то коррекционная работа должна обязательно включать в себя развитие фонематического восприятия.
фонетический фонематический речь недоразвитие
Это интересно:
Коррекционная направленность физического воспитания
Физическая культура – это особая и самостоятельная область культуры, которая приобретает ряд специфических черт в приложении к инвалидам различных групп, занимающихся физическими упражнениями и массовым спортом. Обеспечивая развитие двигательного аппарата, укрепляя здоровье, повышает работоспособно ...
Освоение интонационных структур
При изучении формирования речи основной акцент делается на вопросы, касающиеся последовательности овладения ребенком системой родного языка, и механизмы, лежащие в основе формирования языковой специфичности. Становление интонационной системы является одним из аспектов овладения звуковой стороной яз ...
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
С целью развития исследовательских умений, подготовки личности информационного общества в течение семи лет применяю информационно-коммуникационные технологии, работая над методической темой "Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы: мониторинги оценки качес ...