Процедура создания аттестационной комиссии. Содержание деятельности аттестационной комиссии

Проведение разъяснительной работы по заполнению заявлений на аттестацию на соответствующую квалификационную категорию;

Осуществление приема и регистрации поступивших заявлений на аттестацию;

Приглашение аттестуемых на заседания, обеспечение явки всех членов комиссии на заседания аттестационной комиссии;

Принятие участия в составлении характеристик на аттестуемых, в проведении аттестационного собеседования;

Оформление и обновление информационных стендов;

Ведение протоколов заседаний комиссии.

Рассмотрим основные Требования к оформлению протоколов заседаний аттестационной комиссии.

Протоколы заседаний аттестационной комиссии ведутся в прошнурованной, пронумерованной книге, скрепленной подписью руководителя и печатью учреждения образования.

Нумерация протоколов возобновляется с началом каждого аттестационного цикла.

В протоколе запись ведется от третьего лица.

Протоколы подписываются председателем и всеми членами аттестационной комиссии (с указанием в скобках фамилий).

В повестку дня первого организационного заседания аттестационной комиссии включаются следующие вопросы:

Выборы председателя комиссии.

Выборы зам. председателя комиссии.

Выборы секретаря комиссии.

Решение по каждому вопросу принимается открытым голосованием.

Работа комиссии в течение года осуществляется в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План аттестационной комиссии является частью годового планирования и отражает особенности деятельности учреждения в учебном году .

Всю деятельность комиссии можно разделить на этапы. Каждый из этапов требует подготовки определенной документации в соответствии с нормативно-правовой базой, обеспечивающей работу аттестационной комиссии дошкольного учреждения.

1 этап – организационный – ознакомление с нормативной базой, подготовка необходимой документации, материалов, распределение обязанностей между членами аттестационной комиссии, рассмотрение заявлений, проведение консультаций, составление графика проведения аттестации.

2 этап – основной – собственно проведение экспертизы: формирование экспертных групп, составление и согласование программ изучения деятельности аттестуемых, организация работы по изучению профессиональной деятельности аттестуемых, подготовка материалов по результатам экспертизы.

3 этап – итоговый – проведение собеседования, оформление решения.

Рассмотрим порядок проведения аттестации в следующей главе.

Это интересно:

Особенности исследовательской деятельности школьников 5 класса
Возраст человека представляет собой важное условие, определяющее многие особенности того, как этот человек учится. Ученики 5–6 классов – это дети 11-12 лет. Это период когда заканчивается младший школьный возраст и наступает подростковый. В психическом развитии подростка основная роль принадлежит у ...

Специфика психологического сопровождения детей на этапе перехода из ДОУ в начальную школу
Специфика деятельности психолога заключается еще и в том, что возникает необходимость психолого-педагогического анализа реализации педагогическим коллективом школы программы непрерывного образования. Результаты анализа учебного процесса в школе дают возможность оценить состояние учебного процесса, ...

Возможности использования опорного и игрового контроля знаний в обучении младших школьников
В возрастной психологии младший школьник характеризуется как «возраст 7-10 – летних детей, обучающих в 1-4 классах современной или полной средней школы». В младшем школьном возрасте у ребенка впервые формируется учебная деятельность, которая является для него ведущий. Младший школьник переходит от ...