Сущность гражданского воспитания

Гражданское воспитание – это часть воспитания в целом, одно из его основных направлений. Его сущность и содержание сформулированы в Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. На личностном уровне гражданственность выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Под патриотизмом и гражданственностью понимается любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах и нормах поведения.

На целевом уровне воспитание гражданственности и патриотизма у детей и молодежи, помимо направленности на формирование социально значимых качеств, фокусируется на достижении других целей воспитательного процесса – успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвитии человека как личности, как индивидуальности, как субъекта деятельности.

Сущностно-содержательная характеристика патриотически-воспитывающего обучения детей в учебном процессе во многом обусловливается общими концептуальными положениями теории воспитывающего обучения (воспитания в процессе обучения)

Под воспитывающим понимается обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений и навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, усваиваемому учебному материалу. Воспитывающее обучение – это сознательное, планомерно организуемое педагогическое взаимодействие преподавателя (учителя) и обучаемого, направленное на формирование у последнего высоких личностных и учебно-профессиональных качеств средствами изучаемых дисциплин и педагогической деятельности.

Термин «воспитывающее обучение» введен немецким педагогом И.Ф. Гербартом, который утверждал: «Обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование (или образование характера) без обучения есть цель, лишенная средств». К.Д. Ушинский считал, что ученье есть могущественный орган воспитания. Н.Г. Чернышевский отмечал, что каждое человеческое дело успешно ведется только тогда, когда руководится умом и знанием, а ум развивается образованием, и знания даются тоже образованием.

Характер и результаты воспитания в процессе обучения, степень его влияния на развитие учащихся определяются идейной направленностью, содержанием преподаваемых знаний, организацией и методами учебной деятельности.

Если применить данные положения к рассматриваемому вопросу, то можно заключить, что патриотически-воспитывающее обучение является и закономерностью, и принципом патриотического воспитания детей и молодежи.

Патриотически-воспитывающее обучение в сущностном плане характеризуется:

- социальной (патриотически-ориентированной) направленностью;

- единством патриотического воспитания с гражданским, духовно-нравственным, экологическим и другими видами воспитания в процессе обучения;

- воспитанием школьников в процессе сознательной, активной, творческой учебной деятельности, актуализации социально значимого и полезного поведения;

- ведущей ролью содержания преподаваемых дисциплин в патриотическом воспитательном воздействии на школьников;

- возрастным подходом к выбору технологий патриотического воспитания детей в учебном процессе;

- личным примером и авторитетом преподавателей (учителей) как патриотов своей страны;

- единством и взаимосвязью патриотического и гражданского воспитания в процессе обучением с воспитанием патриотизма и гражданственности во внеучебной и внешкольной деятельности учащихся.

Это интересно:

Сущность и структура системы образования
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить: 1. Учебно-воспитательные учреждения, как разновидности социальных организаций; 2.Социальные общности образования - педагоги и учащиеся; 3.Учебный процесс - как вид социо-ку ...

Умение воспроизводить звуко-слоговую структуру слова
Исследование показало, что дети ЭГ испытывают затруднения при произнесении слов, имеющих сложную звуко-слоговую структуру (состоящих из 4,5,6 слогов и со стечением согласных) – в 60% случаев. Отмечались перестановки, пропуски звуков и целых слогов, а так же сокращения слов. Например: государство - ...

Подготовка мастера к занятиям
Мастер п/о: Дмитрук Юрий Иванович Раздел п/о: Ремонт машин Тема урока: Ремонт системы охлаждения Тип урока: комбинированный Цель урока: Закрепить на практике полученные теоретические знания по ремонту системы охлаждения. Обучающаяся. Сформировать умения и навыки по ремонту системы охлаждения тракто ...