Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Эксперимент по сравнению итогов усвоения материала на традиционных и нетрадиционных уроках

Педагогика и воспитание » Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся » Эксперимент по сравнению итогов усвоения материала на традиционных и нетрадиционных уроках

Страница 2

Эксперимент показал, что использование традиционных и нетрадиционных форм на уроках истории незначительно влияет на качество знаний учащихся.

В 6 «А» классе, в котором проводились нетрадиционные формы урока, результаты оказались не намного выше, чем в 6-ом «В» классе, в котором проводились традиционные формы урока истории.

В 6 «А» классе по мере перехода от изучения одной темы к другой наблюдалось возрастание количества учащихся, интересующихся данным предметом. Наблюдения показали, что использование нетрадиционных форм урока побуждает учащихся более внимательно и системно работать, как с текстом учебника, так и дополнительной литературой.

По мере изучения истории в 6 «В» классе наблюдалась систематизация знаний.

Результаты итоговой контрольной работы по разделу «Русь Московская» можно представить в виде графиков.

На основании этих данных можно утверждать, что использование традиционных и нетрадиционных форм на уроке можно эффективно применять при изучении истории в средней общеобразовательной школе.

После самостоятельной работы учащимися над ошибками, допущенными в контрольной работе, можно провести повторное решение тех же заданий. В этом случае учитель имеет возможность оценить качество знаний учебно-исторического материала за определенный промежуток времени, так и эффективность самостоятельной работы школьников. При повторном выполнении заданий, практически также справились с повторным их решением. Отсюда следует, что у данной группы учащихся наблюдается стабильная учебная деятельность, то есть усвоенные ранее знания сохраняются у них в памяти на достаточно длительный промежуток времени.

На основании проведенной работы нами были сформулированы основные практические рекомендации по применению традиционных и нетрадиционных уроков истории в средней общеобразовательной школе с 5-го по 9-й класс:

- необходимо совмещать традиционные и нетрадиционные формы урока;

- нельзя преподавать постоянно традиционные формы урока, так как у учащихся уменьшается интерес к истории, понижается их активность на уроке;

- учитель истории должен использовать на уроке игры, дискуссии, беседы, кроссворды.

Таким образом, можно сделать вывод, что важно разумно сочетать в процессе обучения истории как традиционные уроки, так и нетрадиционные формы урока.

Необходимо систематизировать полученные в ходе изучения литературы и подтвержденные исследованием, сведения о традиционной форме и нетрадиционной форме урока.

По проведенному исследованию можно сделать вывод, что традиционные и нетрадиционные формы урока имеют как недостатки, так и достоинства.

Несмотря на высокую степень эффективности нетрадиционных форм урока в процессе социализации личности учащихся, не следует их абсолютизировать. Как отмечает Л.Н. Боголюбов, «практика проведения уроков в нетрадиционных формах свидетельствует о том, что они не могут заменить традиционную форму и слишком частое обращение может дать абстрактный результат». Это объясняется различным потенциалом нетрадиционных форм урока и традиционных форм в реализации целей обучения и тем, что каждый из форм есть свои сильные и слабые стороны.

Страницы: 1 2 3 4 5

Это интересно:

Особенности применения дидактических игр при обобщении знаний учащихся
На этапе обобщения знаний целесообразно проводить уроки в форме путешествия в сказочную страну или условной экскурсии в лес с элементами игры. При обобщении темы “Нумерация чисел в пределах 20” можно предложить следующую ситуацию. Класс отправляется на луг ловить бабочек. Начинается игра “Поймай ба ...

Определение уровня знаний детей о природе
Исследования проводились на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №4 п. Вершино-Дарасунский Забайкальского края. Участие принимали 20 детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось в несколько этапов. Первый этап - констатирующий: целью яв ...

Состояние звукопроизношения
В ходе проведенного исследования состояния звукопроизношения у детей было установлено, что у 20% учащихся контрольной группы (КГ) были обнаружены недостатки произношения звуков, которые проявлялись у них при произнесении слогов, слов, предложений. Все нарушения звукопроизношения у испытуемых проявл ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru