Анализ психофизиологических факторов речевого развития ребенка в норме и в недоразвитии

Ранний возраст как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Сформировавшиеся в раннем возрасте образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты, а также физические и психические умения и навыки, в том числе речевые, определяют жизненный путь человека, воздействуют на развитие и состояние личности.

В настоящее время необходимо как можно больше внимания уделять недоразвитию речи ребенка, а также причинам, вызвавшим эти нарушения. Проблемой особого рода в этом деле является психофизиологические факторы недоразвития речи, так как их наличие мешает не только развитию речи, но, и это главное, вторично не позволяет полноценно развиваться другим психическим процессам: восприятию, вниманию, мышлению, памяти; таким образом происходит нарушение формирования всей личности.

Целью нашего исследования является изучение психофизиологических факторов речевого развития.

Объектом исследования является развитие речи детей дошкольного возраста.

Предметом исследования являются психофизиологические факторы речевого развития ребенка в норме и в недоразвитии.

Поставленная цель определила следующие задачи:

1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме, провести ее анализ.

2) Рассмотреть психофизиологические основы развития речи.

3) Изучить психофизиологические причины речевого недоразвития.

Методы:

Анализ психолого-педагогической и методической литературы.

• Понятие речевого развития ребенка
• Развитие речи с точки зрения нейропсихологии
• Проблема развития речи в педагогике
• Влияние зрительного восприятия на развитие речи
• Роль слуха в становлении речи
• Кинестетическое восприятие как необходимый фактор развития речи
• Недоразвитие зрительного анализатора, как фактор, замедляющий речевое развитие
• Недостатки слухового восприятия и речевое развитие ребенка
• Значение несформированности кинестетического восприятия для развития речи ребенка

Это интересно:

Обсуждение результатов экспериментального обучения
С данной группой больных восстановительное обучение проводилось в течение 1,5 месяцев. В среднем с каждым больным было проведено по 30 логопедических занятий. Были получены следующие результаты: 1.Пациент C.В.И. 10.04.1925г. Логопедическое заключение: Афферентная моторная афазия. У пациента уменьши ...

Подбор упражнений, составление комплексов
В содержание утренней гимнастики вводятся, как правило, упражнения, предварительно разученные с детьми на занятиях, или несложные упражнения, не требующие продолжительного разучивания. На утренней гимнастике дети упражняются в движениях. Но для того чтобы упражнения оказали на ребенка желаемое влия ...

Особенности методики физического воспитания школьников младших классов
Физическое воспитание в общеобразовательной школе, его эффективность во многом зависит не только от количества учебных часов, но и, самое главное, от методики учебно-тренировочного процесса. По этому вопросу издано огромное количество научных и методических работ, как в нашей стране, так и за рубеж ...