Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
привлечение к деятельности УДО квалифицированных специалистов из научных организаций, вузов и НИИ, что потребовало значительных изменений в системе управления УДО;
организация деятельности для получения дополнительных источников финансирования, изменения штатного расписания;
- организация самоуправления, делегирование части управленческих функций педагогическому коллективу, общественным органам.
Недостатки, несоответствия, характерные для дополнительного образования могут быть систематизированы по следующим признакам: кадровые, организационно-структурные, управленческие, воспитательные, учебно-методические, материально-финансовые.
Кадровые
Гендерный фактор. В большинстве случаев имеется преимущественно женский состав, что оказывает влияние не только на морально-психологический климат в коллективе, но и на выбор педагогических технологий, на характер стиля педагогической деятельности.
Квалификационный уровень сотрудников отличается недостаточностью, отсутствием специальной подготовки к новым профилям деятельности.
Недостаточность штатов, отсутствие свободы действий в формировании коллектива и структуры штатов.
Несоответствие новым условиям технологии аттестации педагогов дополнительного образования.
Организационно-структурные
Недостаточность разработки правовых основ деятельности УДО в новых социально-экономических условиях, в условиях рынка образовательных услуг, нормативного обеспечения этой деятельности.
Несоответствие объема выполняемых работ, трудозатрат работников оплачиваемости труда, что выдвинуло задачу поиска новых подходов к финансированию, созданию системы дифференцированной оплаты труда, разработки пакета соответствующих организационно-нормативных документов.
Несовершенство, негибкость структурных подразделений УДО как многопрофильного учреждения, несоответствие содержания их деятельности новым условиям.
Резкое снижение эффективности (или явная недостаточность) механизмов взааимодействия с семьей, социально-педагогической средой, новыми социальными институтами, органами их управления.
Управленческие
Неумение педагогического коллектива отказаться от авторитарных методов управления, овладеть демократическим стилем деятельности.
Приверженность к линейно-функциональной системе управления, принятия решений.
Боязнь самоуправления, неготовность к участию в самоуправлении.
Наличие чрезмерной отчетности, тяготение к количественным показателям, к бюрократическим формам контроля.
Воспитательные
Недостаточно ответственное отношение коллектива к выполнению воспитательных функций.
Затруднения в поисках новых мировоззренческих ориентиров, идеологических позиций, определения системы жизненных ценностей.
Утрата многими педагогами жизненного оптимизма, веры, доверия властным структурам; недостаток сил в противостоянии злу, аморальным процессам социализации молодежи.
Слабый интерес к зарубежному педагогическому опыту, к положительному опыту дореволюционной России
Мы исходим из предположения, что проектирование учебно-познавательной среды, необходимой и достаточной для успешного профессионального становления учащихся, возможно при выполнении следующих условий:
• профессиональная деятельность специалиста осуществляется в контексте личностного самоопределения, сущностью которого является построение смыслов и перспектив индивидуального развития данного человека;
• профессиональное становление приобретает характер активного процесса взаимодействия всех субъектов образовательного пространства, создает предпосылки для формирования у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив их развития (профессионального, жизненного, личностного);
Это интересно:
Психолого-педагогические особенности учащихся с ЗПР
Изучению психолого-педагогических особенностей детей с задержкой психического развития посвящены труды многих российских педагогов, психологов, дефектологов (Л.С. Выготский, Т.А. Власова, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия, В.В. Лебединский, К.С. Лебединская, В.И. Лубовский, М.С. Певзнер, Г.Е. Сухарева). В ...
Формирования системы понятий в процессе обучения учащихся основной школы
аппаратному обеспечению компьютера на уроках информатики
Учебный предмет, который появился в школе относительно недавно, не только прочно вошел в жизнь учащихся, но и продолжает набирать силу, бурно и быстро развиваться, все более глубоко и широко внедряясь в школьную жизнь. Цель изучения данного предмета в школе менялась в зависимости от социального зак ...
Исторические сведения по теме
Дерево – это удивительный, щедрый дар природы, который человечество ценило на всем протяжении своей истории. Лес был когда – то первым прибежищем человека, его жилищем, его домом. Из дерева человек изготовлял первые орудия труда, с помощью дерева обогревался, разводя костер, с дерева срывал плоды, ...