Анализ результативности воспитательной деятельности института классных воспитателей за 2004-2005 уч.год

Разработать механизм диагностики и оценки деятельности классных коллективов;

Разработать механизм определения эффективности воспитательного процесса гимназии;

Продолжить работу по внедрению инновационных технологий по общему развитию и внеклассным мероприятиям;

Способствовать созданию креативного этнокультурного пространства для личностного развития гимназистов.

Данные задачи выполнялись в ходе практической работы и структурной организации института.

За период 2004-2005 учебный год было сделано согласно поставленным задачам следующее:

Был разработан и утвержден механизм диагностики и оценки деятельности классных коллективов. Выделены следующие критерии: внешний вид учащихся, успеваемость, этичность поведения, ведение дневников, качество подготовки праздников, участие в жизни школы, субботники, посещаемость.

Разработан механизм определения эффективности воспитательного процесса гимназии, который представлен следующими критериями: сформированность познавательного потенциала личности учащегося, сформированность нравственного потенциала личности учащегося, сформированность коммуникативного потенциала; сформированность эстетического потенциала; сформированность физического потенциала; удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе. К данным критериям были разработаны показатели и методики их изучения.

3.В течение всего учебного года продолжалась работа по внедрению инновационных технологий на занятиях общего развития и внеклассных мероприятиях.

Классными воспитателями проведено 5 открытых занятий на школьном уровне по следующим темам:

Развитие коммуникативных способностей через игру - Шестёра Н.В.

Использование активных форм работы на ОР - Янчук О.С.

Применение элементов критического мышления на ОР - Рахматулаева Н.В.

Развитие креативных способностей на ОР - Башкирова Е.Н.

Проводилась предварительная методическая работа: проведены методические вторники для всего педагогического коллектива: Турина Л.Е., Янчук О.С.

Классные воспитатели активно участвовали в методической работе, кафедры провели:

1)методический сервис для всех воспитателей:

Идеи, формы, содержание занятий ОР - Примак Л.В.

Взаимодействие классного воспитателя и семьи - Реслер В.М.

Формы, содержание и организация внеклассной деятельности учащихся - Башкирова Е.Н.

Развитие творческих способностей через использование инновационных технологий на ОР - Кузнецова Е.Д.

Мастерская ОДИ - Турина Л.Е.

Игровые технологии на занятиях ОР; современные образовательные технологии - Римшелите М.З.

2) участвовали на аукционе педагогических идей из 19-16 классных воспитателей.

4.Учитывая специфику ИКВ, содержание материала по модулям, плана внеурочной деятельности, классные воспитатели проводили работу по следующим направлениям:

А) Традиции этнокультурного воспитания.

Б) Экологическое и валелогическое воспитание

В) Художественно-эстетическое воспитание

Г) Гражданское и военно-патриотическое воспитание

Д) Интеллектуальное развитие

Е) Правовое воспитание.

5. Была проведена декада ИКВ, на которой решалась задача создания креативного этнокультурного пространства для личностного развития гимназистов. В декаду вошло 14 внеклассных мероприятий по следующим направлениям: этнокультурное воспитание; экологическое и валеологическое воспитание; художественно-эстетическое воспитание; интеллектуальное развитие; гражданское и военно-патриотическое воспитание.

Это интересно:

Организация работы по развитию межличностных взаимодействий
На формирующем этапе эксперимента была организованна серия игр на развитие межличностных взаимодействий, разработана тематика классных часов «Вместе весело шагать», «Дружба крепкая не сломается», «В мире добра и зла». Дети принимали активное участие в организованных играх, готовили материал для про ...

Принципы процесса обучения
Закономерности и принципы обучения – это важные составляющие, которые присущи не только обучению, но и всем без исключения наукам и подсистемам общества. Закономерности и принципы обучения тесно взаимосвязаны друг с другом. А все по той причине, что на основе закономерностей как раз таки и происход ...

Освоение интонационных структур
При изучении формирования речи основной акцент делается на вопросы, касающиеся последовательности овладения ребенком системой родного языка, и механизмы, лежащие в основе формирования языковой специфичности. Становление интонационной системы является одним из аспектов овладения звуковой стороной яз ...