Самостоятельность как условие формирования профессиональной компетентности специалиста

Самостоятельность как субъектное свойство личности редко становилось предметом специального научного рассмотрения. Исследователи, употребляя данное понятие и отмечая его важное значение во всех сферах жизнедеятельности человека, как правило, не дают содержательных характеристик самостоятельности. Большое разнообразие в понимании самостоятельности свидетельствует о многогранности и сложности данного феномена Самостоятельность, выступая как субъектное свойство личности, интегрирует в себе как активные, деятельные (активность, инициативность, самодвижение и самодетерминация), так и гносеологические, созерцательные (сознание, рефлексивность, теоретическое мышление) характеристики субъектности. Только в неразрывном единстве активных и созерцательных компонентов самостоятельность является субъектным свойством.

В отечественной психологии самостоятельность рассматривается врамках изучения активности личности. В понимании большинства исследователей активность и самостоятельность являются взаимосвязанными, но нетождественными друг другу феноменами. Активность, будучи самодостаточной, выступает необходимым условием самостоятельности.

Ядро самостоятельности как субъектного свойства личности составляет саморегуляция познавательных психических процессов, и, в первую очередь, самостоятельность мышления. В формировании самостоятельности мышления существенное значение имеют коммуникативные аспекты. Роль коммуникации в формировании самостоятельности мышлении заключается в том, что скрытое противоречие актуализируется и выступает в виде различных мнений, что побуждает субъекта к выработке своей собственной позиции. Высшим уровнем развития самостоятельности мышления является интеллектуальная инициатива и научное творчество. Самостоятельность как субъектное свойство личности по-разному проявляется на каждом из уровней развития субъектности личности. На уровне "парциального" субъекта самостоятельность выступает как результат овладения деятельностью и способ ее индивидуального выполнения. На уровне субъекта жизни самостоятельность определяется как сознательная мотивированность и обоснованность, неподверженность влияниям жизни в целом.

Существует подход, согласно которому понятия субъектность и самостоятельность практически отождествляются. Субъект проявляет себя в актах самодетерминации и самодвижения, его деятельность характеризуется самостоятельным принятием решений, самостоятельной постановкой целей.

Развитие самостоятельности является необходимым условием и одной из целей обучения в вузе. Для формирования самостоятельности необходима специальная организация учебной деятельности, способствующая приобщению студента к самостоятельному добыванию знаний, выработке у него способности и потребности действовать независимо.

Развитие самостоятельности мышления и деятельности в процессе обучения в вузе является основным условием и механизмом дальнейшего профессионального самообразования и личностного саморазвития.

Это интересно:

Организация и методы исследования фонематического восприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития
Констатирующий эксперимент проводился на базе детского сада компенсирующего вида № 226 Кировского района г. Красноярска. В эксперименте принимали участие дошкольники старшей коррекционной группы в возрасте 6-7 лет в количестве 10 человек – 6 мальчиков и 4 девочки. Основными задачами деятельности уч ...

Функциональная пропедевтика на уроках математики в V классе
В V классе можно указать ряд упражнений, в которых учащиеся имеют дело в скрытой форме с переменными величинами. К ним относятся упражнения на изменение суммы, разности, произведения и частного дроби. Например, вопрос, как изменится произведение, если множитель увеличить в 2 раза, связан с изменени ...

Воспитание, его методы и задачи
В формировании личности, в частности, и общества, в целом, значительную роль играет ряд факторов. Воспитание, обучение, образование являются одними из важнейших. Так Достоевский сказал: «Человек облагораживается образованием», но бывает так, что «образование уживается иногда с таким варварством, та ...