Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Контент-анализ влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника

Педагогика и воспитание » Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника » Контент-анализ влияния СМИ на социальное развитие современного младшего школьника

Страница 3

По результатам нашего исследования, около 34% учащихся называли имена популярных эстрадных исполнителей в качестве нравственно-ориентирующего образца (идеала). Нужно учитывать, что специфика строения идеалов младших школьников такова, что они представлены как нерасчленённое целое, в котором качества личности не отделены от поступков. "Дети и подростки - личности ещё не сложившиеся, без устойчивой жизненной позиции. Не зная подлинных ценностей. Они легко принимают ценности мнимые, лживые, что ведёт к потере духовной культуры".

Можно предположить, что, выбирая в качестве своего идеала популярного эстрадного певца, младший школьник будет не только петь его песни, но и усваивать (даже на подсознательном уровне) идеи ненависти, убийства и, может быть, даже и действовать на основе усвоенных идей.

Представление о структуре досуга позволяет иначе структурировать саму проблематику влияния СМИ на социализацию младшего школьника. Здесь в качестве основного вводится принцип иерархии различных видов деятельности в структуре досуга, что предполагает разворачивание интерпретации относительно развития мотивационно - потребностной сферы школьника. В принципе, рассмотрение проблематики СМИ в структуре досуга сориентировано на построение типологии различных жизненных стилей учащихся. Поэтому здесь особое значение приобретает анализ влияния социально-стратификационных факторов. Наряду с этим, особый интерес представляет не только анализ возрастных изменений в структуре досуга, но и различий между родителями и учащимися. В частности, здесь особую роль приобретает и кросс культурная специфика. Так, например, анализ соотношения структуры досуга родителей и детей в Москве и Амстердаме позволяет выявить принципиальные различия. Если структура досуга у московских родителей и подростков принципиально отличаются друг от друга, то в Амстердаме между ними обнаруживается высокая корреляция. Иными словами, в отличие от Москвы, в Амстердаме мы фиксируем "единый семейный стиль" проведения досуга родителей и детей.

Как мы отметили выше, при анализе структуры досуга особую значимость приобретает изучение мотивов обращения школьников к телевидению. Специальные исследования позволили выделить не только возрастные особенности изменения познавательной, рекреационно-развлекательной и компенсаторной мотивации теле просмотров, но и с помощью специального факторного анализа уточнить мотивационную структуру обращения учащихся к телепросмотрам. Эта структура состоит из пяти основных блоков: регулятивно-интегративного (социальная интеграция), релаксационно-развлекательного, образовательного, нормативно-регуляционного (социализация в узком смысле: трансляция норм поведения, эталонов для подражания) и художественно-эстетического.

Материалы проведенных исследований позволяют не только оценить возрастные изменения рейтинга телевизионных передач, но и проследить особенности телевизионных трансляций за период с середины 80-х до конца 90-х годов. Сравнение списков передач, обладающих в разные годы наиболее высоким рейтингом среди младших школьников, позволяет выделить ряд характерных тенденций:

исчезают явные передачи-лидеры, центрирующие вокруг себя детскую аудиторию;

сокращается "цикл жизни" популярных передач в телевизионном эфире;

исчезают ориентированные на младших школьников передачи общественно политической направленности (подобные популярным в 80-е годы передачам: "12 этаж", "Мир и молодежь");

изменяется жанровая специфика популярных среди младших школьников телепередач (наиболее популярными становятся передачи, конкурсы и ток-шоу).

В целом, материалы исследований свидетельствуют о весьма существенных изменениях детской телевизионной субкультуры. Можно думать, что увеличившаяся вариативность телевизионной информационной среды привела к дезинтеграции возрастной поколенческой субкультуры. Иными словами, если в середине 80-х телевидение выступало как целостное информационное пространство ценностно-интегрирующее, достаточно крупные возрастные когорты, то в конце 90-х возрастные когорты учащихся все больше дифференцируют для себя информационную среду телевидения. При этом характерно, что политика телевещания не ориентирована на создание специальных телепередач для детской и подростковой аудитории.

4. Структура телевизионного вещания. Так же в ходе нашего исследования мы попытались выяснить наиболее популярные телепередачи и телеканалы, которые ежедневно смотрят младшие школьники. С этой целью мы опросили учащихся начальных классов школ г. Ставрополя (примерно 300 человек). Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы:

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Это интересно:

Особенности использования игр в 1 классе
Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело. Поэтому при знакомстве со школьной жизнью игра способствует снятию барьера между “внешним миром знания” и психикой ребёнка. Игровое действие позволяет осваивать то, что заранее вызывает у младшего школьника страх неизвестности, пост ...

Методологическая основа индивидуальных заданий на уроках «Окружающий мир»
Теоретический анализ показал, что учебный материал служит основой для разработки вариативных программ, создает широкие возможности для использования в учебном процессе различных новаторских методологических подходов, для применения разноуровневого содержания образования, ориентирующего учителя на и ...

Технология сотрудничества
В рамках этой технологии обучение проводится в малых группах. Основные идеи, присущие трём вариантам организации работы малых групп,- общность цели и задач, индивидуальная ответственность и равные возможности успеха. Обучение в команде. Ставится групповая цель. Успех может быть достигнут только при ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru