Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Особенности функционирования воспитательной системы гимназии

Педагогика и воспитание » Воспитательная работа в инновационных школах » Особенности функционирования воспитательной системы гимназии

Страница 4

Вооружить учащихся основными трудовыми умениями и навыками.

Формировать убеждение в том, что труд по самобослуживанию – это проявление принципа справедливости.

Содержание и организация трудовой деятельности учащихся:

Наиважнейшее значение в трудовой деятельности учащихся должно иметь видение цели, смысла труда, понимание, для чего это нужно. Учащиеся должны обязательно принимать участие в решении вопросов по использованию результатов труда.

Все виды трудовой деятельности учащихся должны быть хорошо спланированы и организованы технологически, а также включать элементы творчества.

В организации трудовой деятельности обязательно должна присутствовать состязательность.

Трудовая деятельность и трудовое воспитание должны сочетаться с профориентационной работой, главными задачами которой являются:

предоставление максимума информации о профессиях, специальностях, необходимых в Уральском экономическом регионе;

информирование учащихся о порядке и условиях поступления в учебные заведения;

помощь учащимся в выборе профессии на уровне социально-психологических консультаций, социометрии (опросы, анкетирование и т.д.).

организация экономического образования.

5. Воспитательные комплексы

Воспитательные комплексы – это культурное пространство гимназии за рамками учебных занятий, в котором учащиеся могут удовлетворить свои индивидуальные интересы, потребности в творчестве, фантазии. Воспитательными комплексами являются: театральная студия, студия бального танца, керамическая мастерская, предметные кружки, коллективные творческие мероприятия, гимназические праздники, предметные недели и т.д.

Свою воспитательную роль они выполняют через удовлетворение любознательности ребенка, через импульс, дающий развитие его индивидуальных способностей.

Основные требования, предъявляемые к воспитательным комплексам:

наличие конкретных, определенных целей воспитательной работы;

высокая организационно-исполнительская культура в деятельности, в содержании, в общении, в регулировании и контроле.

6. Воспитание на уроке

Воспитание в процессе обучения включает в себя следующие компоненты:

Формирование у учащихся основ мировоззрения и естественно-научной картины мира.

Развитие познавательной активности учащихся, а через нее формирование отношения учащихся к жизненно важным сферам:

к сфере рационального взаимодействия человека с природой (ноосфере);

к сфере общественных отношений (нравственных, правовых, экономических, производственных и т.д. – социосфере),

к психологической сфере (сфере разума, рационального регулирования поведения, сфере подсознательных, интуитивных механизмов мышления, сфере спонтанного проявления заложенных природой сил, дарований, способностей).

Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, формирование нравственных основ личности.

Формирование нравственного чувства, нравственного сознания, нравственного мышления в процессе обучения через изучение, сопереживание, осознание и осмысление произведений литературы и искусства, исторических событий, общественных явлений, взаимосвязей основ наук. Через изучение основ этики.

Использование воспитательных, этических моментов, включенных в содержание учебных предметов.

Главный воспитательный компонент в процессе обучения – это сам учитель как пример отношений к своим обязанностям, как образец внутренней и внешней культуры, как пример выдержки, такта и соблюдения норм морали.

7. Система методов воспитания

Система воспитания включает в себя методы, сгруппированные нами в виде таблицы. Это методы педагогического воздействия (убеждение, требование, педагогическая поддержка и др.), методы организации воспитательного процесса, методы убеждения и методы практического обучения (воспитания).

В рядах расписана логическая последовательность использования педагогических методов.

В нижнем ряду обозначены методы самоорганизации коллектива, которые начинают работать при сформированности школьного социума.

Методика организации воспитательного процесса

Методика педагогического воздействия

Методика убеждения

Методика практического обучения

Исходные методы

1.Перспективы коллектива

2.Организация деятельности (организационная структура)

1. Перспектива для учащихся

2. Мотивация учащихся

3. Единые требования

Информация

Пример

Инструктаж

Показ, пример

«Делай, как я»

Образец. Идеал.

Ведущие методы

1.Самообслуживание

2.Организация защищенности

3.Формирование «среды»

1.Требования к учащимся от прямого к косвенному

2.Педагогическая поддержка

Аргументы

Примеры

Здравый смысл

1. Упражнение

2. Социальное закаливание

3.Поведенческий опыт.

4.Тренировка

Методы корреляции

1.Контроль и информация

2.Диагностика и анализ

3.Коррективы

1.Поощрение, наказание

2.Педагогическая поддержка

1. Обсуждение

2. Дискуссия

1.Контроль

2.Коррекция

3.Переучивание

4.Переориентация

Методы самоорганизации

1.Самоуправление

2.Традиции

3.Положительный культурный и нравственный опыт коллектива

1.Воздействие через общественное мнение

2.Через органы ученического самоуправления

1.Взаимопросвещение

2.Взаимообучение

Взаимообучение

Самообучение

Страницы: 1 2 3 4 5

Это интересно:

Терминологический аппарат исследования
Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что контроль является так называемой “обратной связью” между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, ...

Духовные смыслы подтекстов гоголевской поэмы
В произведениях литературы XIX в. образы рассказчика и автора разделялись. Автор находился в стороне. Повествование полностью принадлежало рассказчику, автор лишь был наблюдателем происходящего. Таковы произведения А.С.Пушкина («Повести Белкина»), М.Ю.Лермонтова («Герой нашего времени»). По какому ...

Внеклассные мероприятия в коррекционной школе VIII вида
1. Урок "Россия - Родина моя" Цели: образовательные: - познакомить учащихся с произведениями русских поэтов XX-XXI веков, посвященных Родине; - развивать навыки выразительного чтения, воспитательные: - воспитывать чувство любви к Родине, чувство гордости за Родину; развивающие: - развиват ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru