Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9

Педагогика и воспитание » Воспитательная работа в инновационных школах » Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9

Страница 2

I. РЛТ - развитие лидерских тенденций (1 четверг месяца).

Цели:

восприятие себя через соотношение себя с другими;

восприятие себя через восприятие себя с другими;

восприятие через наблюдение собственных внутренних состояний;

восприятие себя через результат собственной деятельности.

Основные аспекты:

процессы самопознания личности;

моя уникальность;

развитие личностного роста;

основы менеджмента.

II.Развитие коммуникативных навыков (2 четверг месяца).

Цель: Развитие коммуникативной активности, основанной на поощрении поиска проблемного решения, на нахождении новых путей для сотрудничества, на умении доверять и доверяться.

Основные аспекты:

я и общество;

курсы выживания для подростка;

человековедение.

III.Практическое закрепление коммуникативных навыков и лидерских тенденций (3 четверг месяца).

Цель: закрепление лидерских тенденций и коммуникативных навыков.

Основные аспекты:

тренинг «Я - индивидуальность».

педагогические ситуации для детей и родителей;

практические занятия по навыкам самооценки личности;

IV.Социокультурная практика (4 четверг месяца)

Цель: практические занятия по самокоррекции личностных качеств через такие формы как: Трибуна Цицерона (конкурс ораторского мастерства); заседание Дебатного Клуба на темы:

«Государство должно заботиться о благосостоянии своих граждан»; «Жизнь современной молодежи лучше чем жизнь старшего поколения»; участие в школьной олимпиаде; участие в неделе гуманитарного цикла; участие в неделе математического цикла; - участие в научной конференции.

Пятница - Модуль «Гармония».

Цель: Гармоническое развитие как синтез духовного развития с физическим совершенствованием, ознакомление с нетрадиционными методами оздоровления, приобщение к экологической культуре.

I.Направление «Гармония души и тела» (1 пятница месяца).

Цель: Формирование духовного развития с физическим совершенствованием.

Аспекты направления:

уроки Мойдодыра;

основные заповеди гигиены.

П.Валеология (2 пятница недели)

Цель: воспитание здорового образа жизни.

Аспекты направления:

курение;

алкоголь;

СПИД;

наркотики;

рациональное питание;

секс в жизни человека.

III.Экологическое воспитание (3 пятница месяца)

Цель: формирование чувства эстетического понимания и восприятия природы, необходимости беречь и защищать ее.

Основные аспекты направления:

охрана окружающей среды;

экологическая норма;

охрана природных богатств.

В модели экологического воспитания нашли отражения внутренние и внешние связи экологического воспитания.

IV. Социокультурная практика (4 неделя месяца).

Цель: приобщение к экологической культуре через такие формы внеклассной работы как:

использование втор, сырья (творческая мастерская);

«Золотая осень» (День здоровья);

«Зимнее многоборье» (День здоровья); «Весенние забавы» (День здоровья);

участие в районных, городских, областных спартакиадах по различным видам спорта; - День земли;

День борьбы со СПИДом;

Суббота - Направление «Содружество».

Цель: Содействовать укреплению взаимосвязи и взаимопониманию между детьми и людьми, влияющих на их формирование как личностей.

I. Работа с родителями (1 суббота месяца).

Основные аспекты направления:

-методический сервис;

- посещение квартир детей с целью выяснения семейно-бытовых условий;

- вовлечение родителей в школьные мероприятия;

II. Педагогическая диагностика (2 суббота месяца):

-диагностика уровня воспитанности по Шамовой.

Критерии оценки и показатели воспитанности ученика: учащимся называются качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха. Они дифференцированы с учетом возрастных особенностей. Диагностика предполагает сочетание самооценки ученика с оценкой учителя, родителя, классной дамы и товарища по классу;

-диагностика межличностных отношений по Т.Лири, которая позволяет определить развитие лидерских тенденций;

4 Социометрия, позволяющая определить наличие коммуникаций в коллективе и наличие отвергнутых коллективом и лидеров коллектива; различные виды анкетирования и тестирования.

Данные диагностики фиксируются и заносятся в индивидуальные психолого-педагогические карты.

-работа в педагогических тройках родитель

Страницы: 1 2 3 4

Это интересно:

Педагогические технологии
Педагогическая технология (от греч.: techne - искусство, мастерство, умение; logos - слово, учение) - совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогически ...

Особенности развития детей 4-5 лет
В развитии детей 4-5 лет происходит дальнейшее изменение и совершенствование структур и функций систем организма. Темп физического развития остается таким же, как и в предыдущий год. При нормальной двигательной активности рост усиливается, а при гиподинамии ребенок может иметь избыточный вес, но не ...

Активизация мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания
Роль домашних заданий практически обесценивается, если не налажена их проверка. Учителя практикуют разные формы проверки. Это и устный опрос у доски или с места по домашнему заданию, и короткая письменная работа, но, прежде всего это непосредственная проверка задания в тетрадях - фронтальная при об ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru