Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Использование АСТ-тестирования в качестве контроля сформированности грамматических навыков студентов 2 курса колледжа

Педагогика и воспитание » Электронное тестирование как форма контроля иноязычного грамматического навыка в системе среднего профессионального образования » Использование АСТ-тестирования в качестве контроля сформированности грамматических навыков студентов 2 курса колледжа

Страница 6

Практическая ценность данной работы заключается в разработке и апробации электронного грамматического теста для студентов 2 курса Соликамского педагогического колледжа в электронной оболочке «АСТ-тест». Данный тест включает в себя 200 заданий различного типа: открытые, закрытые, на соответствие, на правильную последовательность. Каждый вид включает примерно одинаковое количество тестовых заданий (см. Приложение 1). Тест направлен на контроль таких грамматических явлений как, The Present Simple (Progressive, Perfect) Tense, The Past Simple (Progressive, Perfect) Tense, неправильные глаголы, множественное число существительных и др. В процессе создания теста, направленного на контроль сформированности грамматического навыка, автор работы воспользовался инструкцией по разработке тестов в данной оболочке.

Следует признать, что в настоящее время нельзя считать проблему контроля сформированности речевых и языковых умений окончательно решенной. Целый круг вопросов является пока недостаточно изученным и требует специального исследования. Но, тем не менее, хотя рассмотренные аспекты контроля и требуют определенного дополнительного исследования, каждый учитель должен знать требования, предъявляемые к методике контроля и те параметры, по которым оценивается тот или иной вид речевой деятельности. Также, каждый учитель должен стремиться грамотно реализовывать эти требования в учебном процессе, уметь создавать правильный микроклимат в классе, при проверке стараться проявлять объективность и доброжелательность, и, самое главное, учитывать психологическое состояние учащихся в процессе контроля.

Таким образом, задачи были решены, поставленная цель была достигнута, но, несмотря на это, вопросы изучения контроля на уроках иностранного языка представляют собой обширное поле для деятельности, так наука не стоит на месте, а постоянно появляются новые, более современные формы и приемы контроля, которые представляют интерес для ученых и учителей-практиков. Контроль грамматических навыков включает в себя разнообразные методы, приемы и средства, ориентированные на реальные потребности в изучении языка и на развитие языка личности средствами изучаемого языка. Информационно-коммуникативные технологии, включающие в себя электронное тестирование, находятся в стадии развития и разработки, что подтверждает актуальность данной темы. Также появляются новые и более современные разновидности электронного тестирования. Одним из них является система Вердикт. Суть данной системы заключается в решении тестов с помощью пультов. Ученик получает дистанционный пульт, читает на экране вопрос и нажимает вариант ответа на пульте. В сравнении с программой АСТ-тест, Вердикт также включает в себя несколько видов тестовых заданий. Учитель контролирует процесс, работая с компьютером, и может выбрать наиболее подходящий вариант работы с учащимися: первый – кто первый ответит правильно, второй – все отвечают за определенное время. Результаты тестирования подсчитываются автоматически компьютером и выводятся на экран. Каждый может увидеть свой результат и правильный ответ. Перспективы работы заключаются в возможности изучения системы Вердикт, теоретического обоснования данной проблемы и проведения исследования.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Это интересно:

Основные положения теории развивающего обучения
Можно выделить две взаимосвязанных линии в теории РО. Это линия, связанная с ценностью теоретического мышления и теоретического отношения к миру. А вторая связана со схемами ведущей деятельности, зоны ближайшего развития, становления основных новообразований возраста. Относительно первой линии базо ...

Разработка уроков по работе над многозначными словами
1. Однозначные и многозначные слова (первый урок) На этом уроке реализуются следующие цели: а) познавательные — ознакомление с понятиями «однозначные и многозначные слова» и со способами отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; б) практическая — формирован ...

Организация педагогической поддержки ребенка в период адаптации в ДОУ
Синенко И.В. определяет, что общая цель поддержки ребенка в адаптационный период – это формирование у него нового, совместно с другими детьми, способа жизнедеятельности и форм удовлетворения своих потребностей под руководством воспитателя. Работа по каждому из разделов дополняется задачами, связанн ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru