Формирование навыков чтения у детей с недостатками интеллекта

Цель этапа – проведение коррекционной работы по воспитанию навыков чтения у умственно отсталых учащихся 3 класса с использованием игровых приемов.

Важнейшей стороной техники чтения является правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава.

При чтении небольших текстов имеется возможность обратить самое пристальное внимание на правильное прочтение слов.

При воспитании правильности чтения особое внимание было уделено чтению учащихся показавших средний (Маша Н., Миша Р., Женя Д., Таня Ж., Алёша П., Серёжа Я., Аня Р.) и низкий уровни (Артём Ш., Вова Д., Андрей Б., Вера У) его сформированности. С последними была проведена и индивидуальная работа.

В качестве важного направления работы было выделено совершенствование звуко-буквенного анализа и синтеза в целях устранения таких нарушений как пропуски, перестановки, замены, нарушения норм орфоэпии (дети часто читали как написано, т.е. орфографически, а не орфоэпически):

Найти в слове согласные и гласные, ударные и безударные, мягкие и твёрдые, звонкие и глухие.

Найти слова из 1,2,3-х слогов

Прочитать слова с правильным ударением

Найти слова с ударением на 1, 2, 3-ем слогах

Назвать звуки по порядку

Назвать количество гласных и согласных.

При формировании рациональных способов чтения были использованы следующие приёмы:

Чтение с пометами

ка-ран-даш, кАрАндАш, ка/ран/даш.

Чтение с подготовкой

ра-рва-рвали, то-строй-строить

Чтение многосложных слов

Чтение небольших текстов в различном темпе (по слогам, целыми словами)

Составление слов и слогов.

Чтение слогов и слов по подобию

Эффективным направлением при воспитании правильности чтения являлось следующее направление - развитие умения прогнозирования текста. Для этого использовались следующие приёмы:

Чтение слов с одинаковыми приставками, суффиксами, корнями

-дровами, травами; зима, земля; вьюга, вьюн, вьют.

Чтение устойчивых сочетаний (девица красавица)

Нахождение в тексте слов, похожих по буквенному составу или слов в тексте, написанных на доске

Нахождение в абзаце слов по заданию учителя

Прочитать начало предложения, а его конец найти в тексте

Чтение предложений по догадке (даём начало и вопрос Чем может закончиться?)

Чтение слов по нижним или верхним половинкам букв

Вставить в текст на доске слова из читаемого упражнения

Составить пословицу из частей и найти абзац текста, к которому её можно отнести

Упражнения на словоизменения или словообразования

Чтение слов, написание которых отличается одной-двумя буквами или порядком их расположения:

кто — кот следы — слезы

так — тот мука — муха

12. Чтение родственных слов, отличающихся друг от друга одной из морфем:

лес — лесок шел — пошел

трава — травка нырял — нырнул

Виды упражнений для выработки правильности чтения подбирались с учетом общего уровня развития у детей навыка чтения, в частности, характера их ошибок, а также в зависимости от особенностей структуры слов текста, прорабатываемого на уроке.

Проводя эти упражнения постоянно обращалось внимание учащихся на единый принцип образования слогов с одной и той же гласной, т.е. на сохранение положения губ при произнесении не только гласного звука, но и каждого слога с этим гласным.

Предварительное прочитывание слоговых структур заканчивалось чтением слова: Ра \ три \ трам-вай \ трамвай

Одним из эффективных приемов работы по выработке у учащихся навыка правильного чтения являлась речевая зарядка.

Это интересно:

Проблема наркомании в Мурманской области
Анализируя проблему наркомании в городе Мурманске необходимо отметить, что в настоящее время, работа по пресечению распространению наркотиков, противодействию их незаконному обороту, лечению больных наркоманией и их социальной реабилитации на достаточно высоком уровне проводится правоохранительными ...

Психологические особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста
Психологическая природа связной речи, проблемы ее становления и развития рассматриваются в многочисленных психологических исследованиях (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, А.М. Леушина, А.К. Маркова, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Рузская, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин, и др.). Под связной ...

Роль семьи и условия семейного воспитания
“Семья - это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.” Велика роль с ...