Учебная мотивация студента
Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Экологическая культура
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг ВУЗов
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Эмпирическое исследование психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников
Таблица 9 Сравнительные данные по методикам Д. Голланда и ДДО Е.А. Климова по определению типов личности и склонностей к определенному типу профессии у учащихся девятых классов
|
№ п/п |
Методика Д. Голланда (тип личности) |
ДДО Е.А. Климова (тип профессии) |
|
1 |
Предприимчивый |
Человек – Человек |
|
2 |
Интеллектуальный |
Человек – Знаковая система |
|
3 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
4 |
Конвенциональный |
Человек – Знаковая система |
|
5 |
Артистический |
Человек – Художественный образ |
|
6 |
Социальный |
Человек – Техника |
|
7 |
Интеллектуальный |
Человек – Знаковая система |
|
8 |
Предприимчивый |
Человек – Человек |
|
9 |
Реалистический |
Человек – Природа |
|
10 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
11 |
Конвенциональный |
Человек – Знаковая система |
|
12 |
Предприимчивый |
Человек – Техника |
|
13 |
Артистический |
Человек – Художественный образ |
|
14 |
Предприимчивый |
Человек – Человек |
|
15 |
Интеллектуальный |
Человек – Техника |
|
16 |
Социальный |
Человек – Знаковая система |
|
17 |
Конвенциональный |
Человек – Человек |
|
18 |
Предприимчивый |
Человек – Человек |
|
19 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
20 |
Предприимчивый |
Человек – Техника |
|
21 |
Конвенциональный |
Человек – Техника |
|
22 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
23 |
Артистический |
Человек – Художественный образ |
|
24 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
25 |
Конвенциональный |
Человек – Знаковая система |
|
26 |
Социальный |
Человек – Техника |
|
27 |
Интеллектуальный |
Человек – Техника |
|
28 |
Социальный |
Человек – Знаковая система |
|
29 |
Конвенциональный |
Человек – Человек |
|
30 |
Предприимчивый |
Человек – Техника |
|
31 |
Артистический |
Человек – Художественный образ |
|
32 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
33 |
Социальный |
Человек – Человек |
|
34 |
Артистический |
Человек – Художественный образ |
|
35 |
Социальный |
Человек – Техника |
Это интересно:
Примеры проведения театрализованных представлений и упражнений
и выводы с точки зрения воспитателя
Хорошим примером для того как использовать театральный опыт для развития личностных качеств и коррекции агрессии детей может послужить курс «Творчество» в московской школе №666 под руководством Ю. Колчеева. Курс «Творчество» нацелен не на то, чтобы научить детей приемам и методам театрального искус ...
Роль слуха в становлении речи
Одним из важнейших факторов речевого развития является полноценное восприятие вербальных акустических сигналов, которое обеспечивается нормальным функционированием слухового анализатора. Изучением этого вопроса занимались М.Е. Хватцев, М.А. Пискунов, Н.И. Жинкин и др. В процессе слухового восприяти ...
Речь как фактор развития человека
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речь и язык не могут быть оторваны и противопоставлены друг другу. Речь – это процесс общения; язык – система выработанных предшествующими поколениями фонетических, лексических и грамматических средств, используемых в процессе об ...
КАТЕГОРИИ
- Главная
- Сущность, методы и этапы самовоспитания
- Методическая деятельность
- Ролевые, деловые игры
- Методика развития речи у детей
- Интегрированное изучение химии
- Диалектика воспитательного процесса
- Педагогика и воспитание
- Карта сайта