Исследование проектной ситуации

2.Конструкторское задание. Выбрать проект скамейки, определить размеры изделия. Поиск информации, творческое решение.

3.Технологическое задание. Составить технологический процесс изготовления детской скамейки.

4. Принятие наиболее рациональных решений по изготовлению изделия, определить время изготовления.

5. Практическое задание. Изготовление изделия.

6. Оценка своего изделия. Обосновать вывод. Ответить на вопросы:

-Какую отметку за выполнение задания Вы поставите себе?

-Интересно ли Вам разрабатывать модель изделия?

-Что Вас больше интересует: технологическое задание, конструкторское или практическое?

Школьники с удовольствием включаются в исследовательскую деятельность. Они видят социальную и личную значимость своего труда, а это ведет повышению мотивации обучения. В результате у учеников развивается трудолюбие, чувство долга и ответственности за принятое решение, стремление к высоким результатам. Появляются такие качества, как бережливость, расчетливость, деловитость, умение взаимодействовать с людьми.

Каждый ученик должен получить опыт проектной деятельности на уроках технологии. Учитель при работе по методу проекта сталкивается с нежелательными ситуациями как, трудность добиться мотивации всех детей к проектной деятельности, «погрузить» в проект, поэтому важны два момента: 1).идея проекта должна иметь личностную значимость для учащихся; 2).учитель должен показать учащимся, что решить проблему проекта в их силах. Дети плохо представляют конечный результат работы, так как в проектной деятельности важную роль играет воображение, способность представить конечный результат – продукт проектирования. Необходимо развивать воображение учащихся путем специальных упражнений на развитие воображения, изготовление макетов, моделей будущих изделий, чаще обращаться с заданиями характера: «представьте, вообразите, придумайте аналог…». Подросткам свойственно переоценивать или недооценивать свои возможности, учитель должен избавить детей от переживаний по поводу того, что он не смог справиться с поставленной задачей. Тем не менее, выполнение такого рода проекта несет в себе элементы творчества, позволяет каждому ученику проявить собственную фантазию.

Это интересно:

Дисграфия: содержание термина, классификация
Впервые на нарушения чтения и письма как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал А. Куссмауль в 1877 г. Затем появилось много работ, в которых давались описания детей с различными нарушениями чтения и письма. В этот период патология чтения и письма рассматривалась как единое расстр ...

Влияние условий орфографического навыка на развитие орфографической зоркости младшего школьника
Место проведения: МОУ "Маркушевская средняя общеобразовательная школа" Тарногского района. Задачи практической части исследования: Подобрать задания, направленные на развитие орфографической зоркости младших школьников. Провести их с учащимися. Оценить результаты проделанной работы. Метод ...

Экологические аспекты изучения темы «полимеры» в курсе химии средней общеобразовательной школы
Экологическое образование и развитие школьников – полноценная область знания, познания самого себя, окружающего мира, которая реально воздействует на формирование мировоззренческой компоненты их развития как личностей. Вашему вниманию представляется урок на тему: «Полимеры», наполненный экологическ ...