Выявление особенностей описательной речи у дошкольников с ОНР

Составляя рассказ-описание о кукле, общая тенденция в составлении описания сохранилась. В экспериментальной группе выполнили задание на недостаточном уровне 6 детьми, что составляет 60% всей группы, остальные на низком – 4 дошкольников (40%). Результаты контрольной группы: 5 детей показали недостаточный уровень (50%), 5 детей – низкий уровень (50%). В рассказах детей обоих групп отмечаются: незавершенность микротем, возвращение к раннее сказанному, отражение признаков предмета в большей части рассказа носит неупорядоченный характер. Выявляются заметные лексические затруднения, недостатки в грамматическом оформлении предложений.

Как видно из выше приведенной таблицы в некоторых случаях наблюдается улучшение составления рассказа, увеличение количества выделяемых признаков и логико-смысловой организации. На наш взгляд это явление можно объяснить с двух позиций. Первая – это эмоционально значимый предмет (кукла), что можно проследить по описаниям детей, изменение качества рассказа у девочек. В контрольной группе две девочки (Ксения М., Соня Ч.) выполнили задание на более высоком уровне, чем предыдущие (с низкого уровня перешли на недостаточный). Их рассказы были составлены с помощью отдельных побуждающих и наводящих вопросов, он стал более информативен, хотя в нем все равно не были отражены некоторые существенные признаки. Вторая – это рассказ описания, который использовался логопедом на занятиях. Практически все рассказы детей составлены с той или иной помощью логопеда.

Приведем пример описания куклы детьми экспериментальной группы:

Максим З.: «Это кукла. Она в одежде, у нее на голове одета шапочка. Я буду ее кормить, спать, садить в коляску. У нее волосы, руки, ноги, спина, живот, пальцы, голова».

Арсений К.: «Катя, потому что нравиться имя. Большая. Красное платье. Любит сидеть. Синие глаза и желтые волосы».

Эмилия Ш.: «Это кукла. Ее зовут Настя. Она большая и красивая с золотыми волосами. Платье у нее красное. Она любит ходить в магазин со мной».

Анализируя высказывания детей необходимо отметить неточное употребление многих лексических значений («Волосы желтые», «Игрушка девочек»). В высказываниях преобладают несущественные признаки предмета.

Третье задание.

Таблица 3. Количественный анализ рассказа-описания по игрушке (белка)

Это интересно:

Направления развития междисциплинарной интеграции в образовательном процессе ВУЗа
Рост научно-технического потенциала общества, расширение теоретической базы, накопление эмпирического материала объективно приводит к дифференциации научного знания, появлению все новых и новых научных дисциплин. В то же время и не менее быстрыми темпами растет потребность в интеграции научного зна ...

Исследование проектной ситуации
Теоретически изготовление изделий из древесины производится на уроках технологии в определенной последовательности по схеме: эскиз – конструкция – технология - готовое изделие. С практической стороны ученик должен быть участником всех видов деятельности, побывав в роли художника, конструктора, техн ...

Обзор преподавания иностранных языков в г. Кызыле
В г. Кызыле иностранные языки в школах преподаются довольно не плохо. Ученикам и родителям предоставляется на выбор несколько языков - английский, французский или немецкий, а в Государственном лицее преподается и китайский. В школах проводятся различные викторины и праздники на иностранных языках. ...