Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
- полнота
- логическая последовательность и точность раскрытия темы речевого сообщения
- соблюдение смысловой и грамматической (межфразовой) связи между предложениями и частями (фрагментами) текста
- уровень языкового оформления развернутого речевого высказывания
- его соответствие языковой норме.
Применительно к анализу составленного ребенком рассказа-описания особое внимание обращается на полноту и точность отражения в нем основных свойств предмета, наличие (отсутствие) логико-смысловой организации сообщения, последовательность в описании при знаков и деталей предмета, использование языковых средств словесной характеристики, в случае, когда ребенок оказывается не способным составить даже короткий описательный рассказ, ему предлагается для пересказа образец описания, данный логопедом.
По каждому из видов заданий определены условные уровни их выполнения, характеризующие сформированность различных компонентов языка и навыков связных речевых высказываний:
I. (хороший) – соответствующий возрастной норме осуществления речевых действий и операций;
II. (удовлетворительный или «минимально достаточный»)
III. (недостаточный) – стойкое нерезко выраженное отставание в уровне овладения речевыми действиями и операциями в степени сформированности языковых представлений и обобщений
IV. (низкий) – выраженное отставание в овладении навыками речевых высказываний и средствами языка.
Данная методика позволила нам объективно и целостно подойти к оценке результатов и выявить уровни сформированности описательной речи дошкольников.
Полученный материал в ходе проведения констатирующего эксперимента был подвергнут количественному и качественному анализу. Сравнительные исследования уровня сформированности описательной речи у детей экспериментальной и контрольной группы дали следующие результаты.
Первое задание.
Таблица 1. Количественный анализ рассказа-описания по сюжетной картине.
№ |
Уровни выполнения задания Имя, фамилия Ребенка |
Хороший уровень |
Удовлетворительный Уровень |
Недостаточный уровень |
Низкий уровень |
Задание не выполнено |
Экспериментальная группа | ||||||
1 |
Максим З. | |||||
2 |
Арсений К. | |||||
3 |
Даша Л. | |||||
4 |
Илья Т. | |||||
5 |
Илья С. | |||||
6 |
Алеша К. | |||||
7 |
Эмилия Ш. | |||||
8 |
Глеб С. | |||||
9 |
Софья П. | |||||
10 |
Илья К. | |||||
Контрольная группа | ||||||
1 |
Илья Г. | |||||
2 |
Данил Т. | |||||
3 |
Александр Б. | |||||
4 |
Ваня Л. | |||||
5 |
Соня Ч. | |||||
6 |
Артем Б. | |||||
7 |
Алина С. | |||||
8 |
Эвелина Ш. | |||||
9 |
Ксения М. | |||||
10 |
Гриша И. |
Это интересно:
Изучение фонетико-фонематической стороны речи у детей дошкольного возраста
со стертой дизартрией
Эмпирическое исследование по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей в дошкольном возрасте со стертой дизартрией было проведено в МДОУ Д/С «Сказка», с. Починки. В экспериментах принимали участие 10 детей - воспитанники подготовительной логопедической группы со стертой дизартрией. В хо ...
Методические основы преподавания практических занятий по теме
математического анализа «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее
значения функций двух переменных»
В соответствии с учебной программой на изучение практического раздела математического анализа «Экстремумы, условный экстремум и наибольшее, наименьшее значения функций двух переменных» отводится 4 часа. В приведенной таблице дано разбиение материала этого раздела на практические занятия. № практиче ...
Становление и развитие клубных учреждений
В многочисленных отечественных и зарубежных источниках понятие «клуб» трактуется неоднозначно. Так, исследователь проблем этимологии Макс Фасмер в своем «Этимологическом словаре русского языка» указывает, что произношение «клуб» пришло в русскую речь через немецкое klub «клуб», а форма с «о» «клоб» ...