Программа повышения квалификации "Университет и общество: социальные функции и ответственность" в УрФУ

Фонд «Новая Евразия» в сотрудничестве с Центром повышения квалификации в области международного сотрудничества Уральского Федерального университета имени Первого Президента России Б.Н.Ельцина, Посольством Италии в Москве и Болонским университетом реализуют Программу повышения квалификации для сотрудников ведущих университетов России, отвечающих за организацию социальной активности своих университетов.

Первый этап программы повышения квалификации состоялся на базе Уральского Федерального университета с 4 по 6 апреля 2011 г. при поддержке Национального Фонда Подготовки Кадров и участии Благотворительного Фонда В.Потанина. В программе приняли участие представители администрации и профессорско-преподавательского состава Южно-Уральского Государственного университета, Иркутского Государственного университета, Северо-Восточного федерального университета имени М.К.Амосова, Южного Федерального университета и Уральского Федерального Университета им. Первого Президента России Б.Н.Ельцина.

Тренинг-семинар для участников провели эксперты НФПК, ВШЭ-ГУ, Фонда В.Потанина, Фонда «Новая Евразия». В результате проведения тренинга-семинара участники получили представление: о социальной роли и социальной ответственности университета перед жителями города и региона и перед сотрудниками и студентами самого университета; об экономических, репутационных и других выгодах, получаемых университетом от эффективного выполнения своих социальных функций; о том, каким образом планируется проводить мониторинг влияния Федеральных университетов на развитие местного и регионального сообществ. Кроме того, участники ознакомились с «лучшими практиками» социального партнерства в российских университетах, а также с индикаторами и показателями эффективности социальной деятельности российских Федеральных Университетов. Участники сформулировали вопросы для итальянских университетов по обмену опытом для участия во втором этапе Программы.

Второй этап Программы повышения квалификации состоится в период с 5 по 11 июня 2011 г. в Италии. Второй этап будет включать тренинг-семинар, который пройдет на базе Болонского университета, а также исследовательские визиты российских участников в итальянские университеты: в Туринский университет, Туринский политехнический университет, Университет г. Равенны, Университет г. Феррара; Тематика визитов в итальянские университеты, а также тренинга-семинара в Болонском университете будет включать в себя следующие направления:

Система итальянского образования и автономии итальянских университетов;

История развития Болонского университета и его связей с окружающей средой городской средой: социальная ответственность университета в отношении людей и организаций вокруг университета как на муниципальном, городском и региональном уровне;

Формы включения университета в социально-экономическое развитие города и региона;

«Лучшие практики» взаимодействия университета с основными партнерами: государственными агентствами, бизнес-структурами, неправительственными организациями, банками, фондами на уровне города и региона;

Система и структура управления итальянскими университетами (Совет директоров, Совет попечителей и др. формы);

Основные параметры стратегического планирования университета: управления, знаниями, управление исследованиями, работа с выпускниками;

Система управления инновациями в итальянских университетах: коммерциализация научных исследований и трансфер технологий;

Проблемы интернационализации: привлечение иностранных студентов и система приглашения зарубежных профессоров; участие в европейских и международных программах, признание дипломов и академическая мобильность, развитие курсов на иностранных языках.

Это интересно:

Разработка метода проектов
Роль учителя при выполнении проекта. Самое сложное для учителя в ходе проектирования - это роль независимого консультанта. Трудно удержаться от подсказок, особенно если педагог видит, что учащиеся выполняют что-то неверно. Но важно в ходе консультаций только отвечать на возникающие у школьников воп ...

Повышение результативности вводной части урока
Как известно, начало каждого урока физической культуры характеризуется пониженной работоспособностью учащихся, а ритмика их двигательной деятельности в это время (после предшествующего урока по другому предмету, ходьбы или поездки в школу и др.) не совпадает с ритмикой учебно-тренировочного процесс ...

Подготовка воспитателя. Оценка воспитателем утренней гимнастики
Что бы достичь эффективного влияния утренней гимнастики на организм ребенка, надо составить план-конспект, определить последовательность упражнений, продумать и правильно записать методические указания. Воспитатель должен при этом помнить о способах организации детей, дозировке и темпе упражнений, ...