Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Экспериментальное исследование педагогической поддержки в период адаптации детей 3-4 лет в ДОУ

Педагогика и воспитание » Педагогическая поддержка адаптации детей 3-4 лет в дошкольном образовательном учреждении » Экспериментальное исследование педагогической поддержки в период адаптации детей 3-4 лет в ДОУ

Страница 4

Исходя из анализа ответов на вопросы анкеты, можно сделать выводы об уровне готовности ребёнка к поступлению в детское дошкольное учреждение. Максимальный показатель по данной анкете составляет 44 балла и может свидетельствовать об успешной адаптации ребёнка к условиям дошкольного учреждения. Минимальное количество баллов – 16. Печора К.Л. предлагает вычислить средний балл по перечисленным параметрам, по которому даётся прогноз адаптации:

3 – 2,6 балла – готов к поступлению в детский сад;

2,5 – 2 балла – готов условно;

2 – 1,6 балла – не готов.

Особенностью организации исследования по данной методике стало применение её в рамках осуществляемого процесса адаптации в ДОУ, поэтому ответить на вопросы, представленные в данной методике, было предложено воспитателям группы Захаровой И.А. и Новиковой Т.В.

В результате анализа анкет на каждого ребенка, было выявлено, что:

Андрей Ф. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится; познавательная активность высокая, игровой интерес стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен, иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Настя С. не имеет стабильного настроения в течение дня; засыпает медленно с помощью укачивания, спит меньше нормы; аппетит неустойчивый, чаще избирательный; на горшок просится сам; сосет соску; проявляет интерес к новому и незнакомому; испытывает тревогу в общении с незнакомыми людьми; играет чаще самостоятельно; к другим детям относится избирательно; инициативу в общении проявляет редко; опыта разлуки ранее не было.

Костя К. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна короче возрастной нормы; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; сосет пальцы; познавательная активность высокая, игровой интерес не всегда стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен не всегда, но иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее был (сидел дома с бабушкой, когда мама находилась на работе).

Ира Б. имеет уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; познавательная активность высокая, игровой интерес не всегда стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активна, часто выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Ваня С. не имеет стабильного настроения в течение дня; засыпает медленно, спит меньше нормы; аппетит неустойчивый, избирательный; на горшок не просится, к высаживанию не всегда относится положительно; не проявляет интерес к новому и незнакомому; испытывает тревогу в общении с другими людьми, бывает агрессивен; играет чаще самостоятельно; к другим детям относится избирательно; инициативу в общении проявляет редко; опыта разлуки ранее не было.

Артем К. имеет бодрое уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна в норме; аппетит хороший, но избирательный; на горшок не просится, но к высаживанию относится положительно; сосет палец; познавательная активность средняя, игровой интерес не стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активен не всегда, иногда выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее был (сидел дома с няней, когда мама находилась на работе).

Таня А. имеет стабильное уравновешенное настроение; самостоятельно спокойно засыпает, длительность сна соответствует возрасту; аппетит хороший; на горшок просится, к высаживанию относится положительно; познавательная активность высокая, игровой интерес стабильный; в отношениях с взрослыми и сверстниками активна, часто выступает инициатором; опыта разлуки с родителями ранее не было.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Это интересно:

О системном мышлении у подростков
Автору дипломной работы не удалось найти специальной литературы, посвященной особенностям складывания системного мышления у подростков. Поэтому мы перечислим некоторые утверждения о подростковом возрасте и мышлении в этом возрасте, которые для нас являются существенными и от которых мы будем отталк ...

Физическая подготовка школьника
Физическая подготовка школьника делится на три этапа по периодам обучения. В младшем звене преимущественно нужно развивать общую выносливость посредством постепенного увеличения количества движения во всех разделах школьной программы. Наиболее перспективными качествами нужно признать развитие ловко ...

Мама или детский сад
Вспомним фразу Л.Н. Толстого: «От пятилетнего ребёнка до меня только шаг. А от новорождённого до пятилетнего страшное расстояние. От зародыша до новорождённого пучина». Обязательно ли вести ребенка в детский сад, когда есть возможность оставить его дома? Сейчас многие родители решают этот вопрос в ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru