Учебная мотивация студента
Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...
Экологическая культура
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...
Мониторинг ВУЗов
Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...
Реализация педагогической поддержки детей 3-4 лет в период адаптации в ДОУ
Реализация основной части «Программы педагогической поддержки семьи и ребенка в период адаптации к ДОУ» была организована нами в период с 24.09.2012 по 23.11.2012г.
Все мероприятия организованные нами с участниками педагогического процесса проходили строго в соответствии с Перспективным планированием программы педагогической поддержки адаптационного периода детей (См. Таблица 8).
«Комплект практического материала по реализации модели педагогической поддержки ребёнка 2-4 лет и семьи в период адаптации в условиях дошкольного образовательного учреждения» включил в себя Планирование различных видов детской деятельности в утреннее и вечернее время (См. Таблица 9.) и Планирование совместной и индивидуальной деятельности в группе (См. Таблица 10,11.)
Таблица 8 - Перспективный план программы педагогической поддержки адаптационного периода детей
|
|
Педагоги |
Родители |
Дети |
|
Сентябрь |
Консультация «Игры в период адаптации» Ведение листов адаптации. Индивидуальные консультации по запросам педагогов. |
Консультация «Как помочь ребенку в период адаптации?» Папка «Советы психолога»: «Психологические особенности детей 4-го года жизни» |
Наблюдение за детьми. Проведение адаптационных игр и упражнений. |
|
Октябрь |
Семинар-практикум «Диагностика психического развития детей 4-го года жизни» Консультации по вопросам педагогов. |
Консультация «Стили семейного воспитания», Тест «Какой вы родитель?» Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Наблюдение за детьми в группе. Проведение адаптационных игр и упражнений |
|
Ноябрь |
ПМП совет в группах по результатам адаптации. Круглый стол с участием всех специалистов «Итоги адаптации» |
Индивидуальные консультации по запросам родителей. Практикум «Вместе весело играть…» |
Диагностика психического развития детей 4-го года жизни. |
День Таблица 9 - Планирование различных видов детской деятельности в утреннее и вечернее время
|
День |
УТРО |
ПРОГУЛКА |
ВЕЧЕР |
|
ПОНЕДЕЛЬНИК |
Чтение литературных произведений Формирование КГН Игры с логическими вкладышами |
Наблюдение за растениями (травянистые растения, кустарники, деревья…) Подвижные игры Индивидуальная работа по развитию движений. Самостоятельная деятельность. |
Игры по развитию движений Рассматривание сюжетных картинок Игры по формированию умения воспроизводить взаимосвязанные действия |
|
ВТОРНИК |
Упражнения по сенсорному развитию Пальчиковые игры Слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения |
Наблюдение за живыми объектами (птицы, домашние животные…) Подвижные игры Индивидуальная работа по развитию речи (словарь, грамматика) Самостоятельная деятельность |
Чтение и обыгрывание потешек Игры на звукоподражание Развитие мелкой моторики |
|
СРЕДА |
Игры со строительным материалом Игры с логическими вкладышами Чтение литературных произведений |
Знакомство со свойствами объектов неживой природы (ветер, вода, песок) Элементарное экспериментирование Подвижные игры. Индивидуальная работа по развитию движений. Самостоятельная деятельность. |
Игры с природным материалом Рассматривание сюжетных картин и беседы по ним Формирование КГН |
|
ЧЕТВЕРГ |
Развитие мелкой моторики Рассказ без показа Слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения |
Наблюдение за окружающей жизнью (транспорт, одежда людей…). Подвижные игры Индивидуальная работа по развитию движений. Самостоятельная деятельность |
Рассматривание предметных картин Целевые прогулки по ДОУ Игры по формированию умения воспроизводить взаимосвязанные действия |
|
ПЯТНИЦА |
Действия с дидактическим материалом Выполнение поручений Чтение и обыгрывание потешек |
Наблюдение за погодой (солнце, ветер, осадки). Чтение потешек, стихотворений. Подвижные игры. Индивидуальная работа по развитию движений. Самостоятельная деятельность. |
Игры со строительным материалом Игры на звукопроизношение Упражнения по сенсорному развитию |
Это интересно:
Контроль и тестирование
Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся, в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения учащихся в активную творческую деятельность. Эта цель в первую очередь связана с опре ...
Развитие логического мышления учащихся 5-х классов с помощью системы
развивающих заданий
Для осуществления формирования логического мышления учащихся 5 классов можно составить систему развивающих заданий по темам: · аналогия; · исключение лишнего; · классификация; · логические задачи; · перебор; · задачи с геометрическим содержанием; · задачи «на переливание»; · задачи-шутки; · ребусы; ...
Методы устного изложения и их роль в обучении географии
Словесные (устные) методы различаются по форме изложения содержания. Оно может излагаться в монологической речи учителя (рассказ, объяснение, школьная лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), в тексте учебника и других книг. Неред ...
КАТЕГОРИИ
- Главная
- Сущность, методы и этапы самовоспитания
- Методическая деятельность
- Ролевые, деловые игры
- Методика развития речи у детей
- Интегрированное изучение химии
- Диалектика воспитательного процесса
- Педагогика и воспитание
- Карта сайта