Технология проектирования методической системы

управленческое мастерство;

микроклимат в коллективе;

обновление моделей;

использование компьютерных технологий.

К субъективным же условиям относятся:

готовность педагогов к инновациям;

сопротивление членов педагогического коллектива;

страх руководителей методических подразделений как пользователей технологии моделирования;

методическое обучение сотрудников, причастных к организации методической работы, использованию разработанных моделей, например, модель системы оптимальной методической работы.

Моделирование является важнейшим этапом процесса проектирования (см. п. 6).

Таким образом, технология моделирования включает в себя следующие этапы:

Анализ педагогического коллектива (на основе диагностики состава, уровня профессионального развития т. д.).

Постановка целей и задач методической работы для разных групп педагогов.

Разработка содержания методического обучения преподавателей.

Выбор оптимальных организационных форм, развивающих, педагогических технологий.

Пересмотр (если этого требует новая модель) штатного расписания.

Разработка профессиограммы, циклограммы управления и др.

Определение информационных и других ресурсных ограничений.

Внедрение разработанной модели.

Проверка модели на достоверность.

Реализация выводов и обновление модели.

Технология планирования системы методической работы.

Последовательность процесса планирования наиболее известна руководителям любого уровня, поэтому напомним его основные этапы:

1. Анализ итогов функционирования методической системы за прошедший период. Каковы сильные и слабые стороны сложившейся системы? Каковы возможности внутренней, особенно инновационной, и внешней среды?

2. Построение «дерева целей» плана. Что планируем достичь, что получить?

3. Определение альтернативных путей достижения целей.

4. Выбор лучшей - оптимальной - системы методической работы.

5. Освоение (реализация) плана.

Уметь планировать методическую работу значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива, которая требует, чтобы вместо «авось» был точный расчёт; вместо «кое-как» - чёткий план работы; вместо «когда-нибудь» - точные календарные сроки. Планирование является важнейшей функцией управления, потому так важно овладеть технологией планирования, особенно в системе методической работы.

Это интересно:

Содержание компьютерного обучения русскому языку
В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании: использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность; использование компьютерной техники в кач ...

Влияние двигательного анализатора на общее развитие ребенка
Развитие ребенка младшего школьного возраста (дети 6-7 лет), становление его личности зависит в большей степени от его способности к действию, его адекватности все осложняющемуся процессу приспособления. Новые условия жизни, в которые попадает ребенок в данном возрасте, приводят к усложнению возник ...

Методика проведения речевого обследования детей с ФФНР
Некоторые приемы проверки состояния звукопроизношения. предложенные М.Ф.Фомичевой, Т.В.Вологовец, Е.Н.Кутеповой. Ребенка просят: - услышать разницу между правильным и неправильным произношением звука в собственной и чужой речи (неразличение может происходить из-за ослабленного слухового контроля); ...