Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Общие вопросы физического и умственного воспитания дошкольников

Страница 3

Одной из причин резкого ухудшения здоровья подрастающего поколения являются несовершенство и низкий статус сложившейся системы физического воспитания детей и подростков. По мнению В.П.Озерова, основной причиной неадекватного отношения части населения к физической культуре является то, что единство психического и физического развития не стало главным принципом физкультурного образования в нашей стране . Педагоги традиционно рассматривают физическое воспитание как средство оптимизации физического статуса ребёнка и игнорируют первостепенную и общепризнанную роль движений в его психическом развитии.

Несмотря на то, что «В организме человека всё так связано, что всякое искусственное разъединение его отправлений нарушит общую гармонию деятельности и не приведёт к желаемым результатам», физическое воспитание преимущественно обеспечивает целевое акцентированное воздействие на формирование физических качеств, чем заметно ограничивает возможности в развитии психосоциального и социокультурного в ребёнке, т.е. ограничивает возможности целостного формирования его личности .

И.К. Шилкова и др. выделяют несколько этапов развития движений ребёнка (таблица 2). Каждый этап, по мнению авторов, выполняет определённую функцию не только в формировании основных видов движений, но и оказывает существенное влияние на целостное развитие индивида.

Например, неполное овладение ребёнком на третьем этапе развития движений навыком ползания затруднит формирование важнейшей координационной системы «глаз-рука», определяющей «ручную умелость» и лежащую в основе учебной, профессиональной и бытовой деятельности.

Таблица 2

Этапы становления движений ребёнка

Возраст

Виды движений

Участие отделов

головного мозга

Формирующее влияние на организм

Проблемы при недоразвитии

1

2

3

4

5

До рождения

«Плавание» плода внутри подвижной матери

Ствол мозга

Развитие центров заднего мозга:

-вестибулярные и слуховые ядра;

-центры координации движений частей и всего тела;

-центры обеспечения сложных движений - регуляции кровообращения и дыхания

Отсутствие условий для правильного развития на самом раннем этапе

0-1 год

Движение на

матери в

трёхмерном

пространстве

(пассивное

плавание)

Ствол мозга,

Экстрапирамидная

система

Реализация кинестетического и пространственного факторов развития. Формирование синестезии (взаимосвязи органов чувств)

0,5 -1,5 года

Разнообразное ползание по изменчивому рельефу

Анализаторы, экстрапирамидная система, корковые центры

Формирование координационной системы «глаз-рука»; навыка перекрёстной координации; отработка фактора межполушарного взаимодействия

Нарушение формирования

«ручной умелости»; в

дальнейшем сложности в

осуществлении учебной

деятельности

0,5-3 года

Лазание в трёхмерном пространстве с постоянным балансированием

Дальней шее формирование координационных систем с большей активацией вестибулярного аппарата

Появление различных

форм«школьной незрелости»

1 -5 лет

Прямостояние и прямохождение в единстве с манипуляциями и балансированием

Экстрапира

Мидная система,

корковыецентры,

лимбическая система

Тренировка вестибулярного аппарата, системы зрительно-и сенсомоторной координации, дальнейшее становление различных систем организма

Проблемы связанные с социализацией, осуществлением учебной и профессиональной деятельности

1-7 лет

Соцализирован-ные движения: осанка, тиль ходьбы и бега, бытовые и профессиональные движения, танец, речь, письмо, творчество

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Это интересно:

Проверка практических и лабораторных работ
С помощью этого метода получают данные об умении учащихся применять полученные знания при решении практических задач, пользоваться различными таблицами, формулами, чертежными и измерительными инструментами, приборами. Преподаватель получает отчет ученика, в котором приводится только результат или с ...

Методика преподавания слов категории состояния
В 7 классе учащиеся знакомятся с категорией состояния как частью речи. Семиклассники еще не изучали односоставных предложений, и поэтому на данном этапе обучения невозможно в полном объеме дать представление об этой группе слов и свойственных им синтаксических функциях (безличные предл.). На изучен ...

Нравственные и ценностные компоненты развития личности ребенка
Жизнь человека в контексте традиционной культуры неразрывно связана с различными ритуалами, которые как в своей целостности, так и своими отдельными актами, атрибутами, действиями несут в себе огромное и сложное ценностно-символическое пространство. «Ценно-символическая среда в традиционной культур ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru