Учебная мотивация студента

Образование обогащает культуру, способствует взаимопониманию...

Экологическая культура

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости...

Мониторинг ВУЗов

Мониторинг высших учебных заведений и его филиалов волнует всех жителей страны...

Общие вопросы физического и умственного воспитания дошкольников

Страница 3

Одной из причин резкого ухудшения здоровья подрастающего поколения являются несовершенство и низкий статус сложившейся системы физического воспитания детей и подростков. По мнению В.П.Озерова, основной причиной неадекватного отношения части населения к физической культуре является то, что единство психического и физического развития не стало главным принципом физкультурного образования в нашей стране . Педагоги традиционно рассматривают физическое воспитание как средство оптимизации физического статуса ребёнка и игнорируют первостепенную и общепризнанную роль движений в его психическом развитии.

Несмотря на то, что «В организме человека всё так связано, что всякое искусственное разъединение его отправлений нарушит общую гармонию деятельности и не приведёт к желаемым результатам», физическое воспитание преимущественно обеспечивает целевое акцентированное воздействие на формирование физических качеств, чем заметно ограничивает возможности в развитии психосоциального и социокультурного в ребёнке, т.е. ограничивает возможности целостного формирования его личности .

И.К. Шилкова и др. выделяют несколько этапов развития движений ребёнка (таблица 2). Каждый этап, по мнению авторов, выполняет определённую функцию не только в формировании основных видов движений, но и оказывает существенное влияние на целостное развитие индивида.

Например, неполное овладение ребёнком на третьем этапе развития движений навыком ползания затруднит формирование важнейшей координационной системы «глаз-рука», определяющей «ручную умелость» и лежащую в основе учебной, профессиональной и бытовой деятельности.

Таблица 2

Этапы становления движений ребёнка

Возраст

Виды движений

Участие отделов

головного мозга

Формирующее влияние на организм

Проблемы при недоразвитии

1

2

3

4

5

До рождения

«Плавание» плода внутри подвижной матери

Ствол мозга

Развитие центров заднего мозга:

-вестибулярные и слуховые ядра;

-центры координации движений частей и всего тела;

-центры обеспечения сложных движений - регуляции кровообращения и дыхания

Отсутствие условий для правильного развития на самом раннем этапе

0-1 год

Движение на

матери в

трёхмерном

пространстве

(пассивное

плавание)

Ствол мозга,

Экстрапирамидная

система

Реализация кинестетического и пространственного факторов развития. Формирование синестезии (взаимосвязи органов чувств)

0,5 -1,5 года

Разнообразное ползание по изменчивому рельефу

Анализаторы, экстрапирамидная система, корковые центры

Формирование координационной системы «глаз-рука»; навыка перекрёстной координации; отработка фактора межполушарного взаимодействия

Нарушение формирования

«ручной умелости»; в

дальнейшем сложности в

осуществлении учебной

деятельности

0,5-3 года

Лазание в трёхмерном пространстве с постоянным балансированием

Дальней шее формирование координационных систем с большей активацией вестибулярного аппарата

Появление различных

форм«школьной незрелости»

1 -5 лет

Прямостояние и прямохождение в единстве с манипуляциями и балансированием

Экстрапира

Мидная система,

корковыецентры,

лимбическая система

Тренировка вестибулярного аппарата, системы зрительно-и сенсомоторной координации, дальнейшее становление различных систем организма

Проблемы связанные с социализацией, осуществлением учебной и профессиональной деятельности

1-7 лет

Соцализирован-ные движения: осанка, тиль ходьбы и бега, бытовые и профессиональные движения, танец, речь, письмо, творчество

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Это интересно:

Клиническая характеристика детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста, особенности слухоартикуляционного анализа
Умственная отсталость – это стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, а также эмоционально-волевой и поведенческой сфер, обусловленное органическим поражением коры головного мозга, имеющим диффузный характер. Большинство среди умственно отсталых составляют лица, им ...

Виды анализа наблюдаемого урока
Виды аспектного анализа урока: - педагогический анализ; - психологический анализ; - методический анализ; - гигиенический анализ. Целесообразно рассмотреть компоненты каждого из предлагаемых в литературе видов анализа урока. Психологический аспект анализа урока может быть рассмотрен через следующие ...

Досуг как сфера коррекционной деятельности
Альтернативность, инвариантность современной социокультурной среды представляет собой широкое поле для проявления инициативы, самостоятельности, творчества, самоутверждения человека, свободы его социального поведения. Социально-культурная деятельность в сфере досуга характеризуется многообразием за ...

КАТЕГОРИИ

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.dealeducation.ru