Итоги мониторинга ВУЗов и их филиалов по Республике Башкортостан

В итоговый перечень мониторинга вошли 502 государственных вузов и 930 филиалов вузов. Неэффективными и нуждающимися в той или иной реорганизации признаны 136 вузов и 450 филиалов. В их число попали и учебные заведения Башкортостана. Это два самостоятельных вуза – БГАУ и УГАЭС, два филиала УГАЭС (Бирский и Октябрьский), четыре филиала УГАТУ (Белорецкий, Нефтекамский, Стерлитамакский, Туймазинский), а также Башкирский филиал Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии, Стерлитамакский филиал МГГУ имени М.А. Шолохова, Уфимский филиал Оренбургского государственного университета, филиал Самарского государственного архитектурно-строительного университета в г. Белебее и филиал Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского в г. Мелеузе. Результаты мониторинга совсем не значат, что все неэффективные вузы закроют. По словам министра образования и науки России Дмитрия Ливанова, с каждым вузом будут разбираться отдельно.

Перечень вузов, попавших в список неэффективных:

1. Башкирский государственный аграрный университет

2. Уфимская государственная академия экономики и сервиса

Перечень филиалов, попавших в список неэффективных:

1. Башкирский филиал Сибирской государственной автомобильно-дорожной академии

2. Бирский филиал Уфимской государственной академии экономики и сервиса

3. Октябрьский филиал Уфимской государственной академии экономики и сервиса

4. Стерлитамакский филиал Московского государственного гуманитарного университета имени М. А. Шолохова

5. Уфимский филиал Оренбургского государственного университета

6. Филиал Уфимского государственного авиационного технического университета (УГАТУ) в Белорецке

7. Филиал УГАТУ в Нефтекамске

8. Филиал УГАТУ в Стерлитамаке

9. Филиал УГАТУ в г. Туймазы

10. Филиал Самарского государственного архитектурно-строительного университета в Белебее

11. Филиал Московского государственного университета технологий и управления имени К. Г. Разумовского в Мелеузе.

«Наши вузы, попавшие в этот список, были оценены по показателям 2011 года. За девять месяцев этого года произошли очень большие изменения. Еще в феврале и аграрный университет, и академия сервиса прошли государственную аккредитацию. Это очень сложная процедура, которая показывает жизнеспособность любого вуза. Заведения, не прошедшие аккредитацию, закрываются или снижают свой статус. Оба вуза соответствуют тем критериям, которые выдвинуты в качестве исходных при определении эффективности или неэффективности работы вузов», - так высказался министр образования Республики Башкортостан Альфис Гаязов.

Характеризуя сложившуюся в этом смысле ситуацию в целом, необходимо подчеркнуть, что, по-видимому, Уфимская государственная академия (университет) экономики и сервиса попала в список «неэффективных вузов» далеко не случайно. Всем, кто живет в Уфе, давно известно, например, что этот вуз, несмотря на свои «карликовые» размеры (иная городская гимназия или многие колледжи имеют больше учебных корпусов) умудряется обучать тысячи студентов, а занимает в основном лишь одно небольшое здание, следовательно - по стандартам необходимой единицы площади на одного студента никак не может дать качественного образования. Тем более, что за этим вузом уже давно и прочно закрепился имидж самого коррумпированного высшего учебного заведения республики, с одним из самых низких уровней получаемого профессионального образования. Не случайно, на протяжении нескольких последних лет, при публикации вакансий для приема на работу в республиканских печатных изданиях, специальное дополнение о том, что «выпускники УГАЭС в качестве претендентов не рассматриваются» стало обычным явлением. Но в отношении УГАЭС оценка мониторинга воспринимается общественностью нашей республики более или менее естественно, тем более, что никто не сомневается - от подобной оценки этот вуз, «стараниями» до в недавнем прошлом ректора, а ныне – возглавившего комитет Госдумы РФ по образованию А.Н. Дегтярева, скорее всего в ближайшем будущем успешно избавится.

Это интересно:

Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации
Правило первое. Объяснение усваиваемого учебного материала должно следовать за возникшей проблемной ситуацией и отвечать возникшей познавательной потребности. Подлежащие усвоению знания и способы действия учащийся приобретает из уст учителя, из учебных предметов или с помощью специальных средств об ...

Опытно–экспериментальная работа по формированию количественных представлений у детей средней группы средствами сюжетно – дидактической игры
Опытно-экспериментальная работа проводилась в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении (МДОУ) №5 «Сказка» г. Микунь в период с 9.10.2006 по 6.04.2007 года. Экспериментом было охвачено 20 детей средней группы. Первым этапом опытно-экспериментальной работы было проведение констатирующего э ...

Методика формирования информационной компетенции учащихся 9-го класса на уроках биологии и ее эффективность
Экспериментальная подготовка старшеклассников основной школы при изучении раздела «Биология. Введение в общую биологию и экологию» осуществлялась на основе разработанного нами механизма формирования информационной компетенции. Этот механизм предполагает усвоение учащимися знаний об основных объекта ...