Цели и задачи формирования информационной компетенции учащихся. Содержание учебного материала в компетентностном ключе

Рисунок 2 – Модель формирования и развития информационной компетенции

Система компетентностно ориентированных уроков позволяет утверждать об организации биологического образования на основе компетентностного подхода.

Основными признаками компетентностно ориентированного биологического образования являются:

– постановка целей и задач обучения к конкретным темам уроков в компетентностном ключе;

– ориентация содержания биологического материала на готовность решать жизненные проблемы при использовании принципов научного мышления;

– использование форм и методов обучения биологии как самостоятельных средств достижения определенных целей и задач;

– использование биологических знаний, способов действия и ценностных отношений, как в учебных, так и реальных ситуациях;

– подготовка учащихся к решению жизненных проблем, связанных с живой природой;

Таким образом, нами выявлено, что раздел «Биология. Введение в общую биологию и экологию» позволяет целостно выразить ценности различных объектов живой природы, их значимость для каждого человека и общества в целом, представить учащимся знания о различных уровнях организации живой природы, общие знания о генетики, эволюции и экологии.

Нами была построена модель методики формирования информационной компетенции старшеклассников при изучении раздела «Биология. Введение в общую биологию и экологию», которая включает семь взаимосвязанных компонентов и условия их реализации:

Целевой компонент.

Содержательный компонент с тремя уровнями – теоретический уровень, уровень учебного раздела и уровень учебного материала.

Проектировочно-организационный компонент.

Процессуально-деятельностный компонент.

Критериально-диагностический компонент.

6. Результативный компонент.

7. Этапы реализации.

Эти компоненты позволили оптимизировать собственную деятельность по формированию информационной компетенции у старшеклассников основной школы при изучении биологии.

Это интересно:

Формирование ценностных ориентаций у подростков в системе деятельности классного руководителя
В Федеральной программе развития образования воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей. Сегодня ...

Описание программ эстетического воспитания в детском саду
Изучив педагогический опыт по эстетическому воспитанию дошкольников можно выделить несколько программ. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной разработана коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И.Герцен ...

Формирование связной речи в онто- и дизонтогенезе
Исследованиям развития речи, и в частности связной посвящены многие работы как в области психологии и психолингвистики, нейропсихологии и логопедии. В них рассматривается, в частности, особенности овладения детьми грамматическим строем родного языка, синтаксическими средствами построения высказыван ...